【復習目標】
1.我會(huì )理解并識記本單元的重點(diǎn)詞語(yǔ)、文學(xué)常識。
2.我能學(xué)會(huì )賞析語(yǔ)言并會(huì )運用常見(jiàn)的比喻、排比、擬人等修辭手法。
3.我要培養熱愛(ài)大自然的情感。
【復習過(guò)程】
一、自主學(xué)習
（一）自學(xué)指導
1.讀準下列詞語(yǔ)的讀音，識記重點(diǎn)字詞。
1課：1.披著(zhù)蓑（suō）戴著(zhù)笠（lì） 2.朗潤（rùn）3.醞（yùn）釀（niàng）4.嗡嗡 5.賣(mài)弄6.婉（wǎn）轉(zhuǎn) 7.嘹（liáo）亮8.黃暈（yùn）9.烘（hōng）托10. 窠kē巢 11.靜默12.舒活13.抖（dǒu）擻（sǒu）14.欣欣然15. 繁花嫩（nèn）葉16. 花枝招展 17. 和：和牌 hú 和藥 huò 和面 huó 和睦 hé 應和 hè 暖和 huo 18.�。嚎瘫� bó 薄 báo 煙 薄 bò 荷
2課：1.鑲（xiāng）嵌（qiàn） 2.發(fā)髻（jì） 3. 濟南（jǐ）4. 看（kān）護5. 綠萍（píng）6. 響晴7. 寬敞8. 水藻（zǎo） 9. 貯（zhù）蓄（xù） 10. 澄（chéng）清11. 藍汪汪12. �。╞áo）雪13. 著(zhù)落（zhuó ）著(zhù)急（zháo）著(zhù)數（zhāo） 走著(zhù)(zhē）
3課：嬌媚mèi 棱léng鏡 粗獷guǎng 睫jié毛 衣裳shang 靜謐mì 蒞lì臨 吝嗇lìn sè 淅瀝xī lì 草垛duò 咄duō咄逼人 冷冽liè 高邈miǎo 畦qí 迫不jí及待 干zào燥
4課： 1.碣（jié）石 2.水何澹澹（dàn）3.竦峙（zhì）4. 蕭瑟（sè）5.夜郎 6.歸雁洛陽(yáng)邊 7.枯藤 8.天涯
2.文學(xué)常識
（1）《春》是一篇寫(xiě)景抒懷的散文，選自《朱自清全集》，作者是朱自清，字佩弦，現代散文家、詩(shī)人、學(xué)者、民主戰士。著(zhù)有詩(shī)文集《蹤跡》，散文集《背影》《歐游雜記》《你我》等。
（2）《濟南的冬天》老舍，現代作家，原名舒慶春，字舍予，北京人，滿(mǎn)族。代表作有戲劇《茶館》《龍須溝》，小說(shuō)《駱駝祥子》《四世同堂》等，被稱(chēng)為“人民藝術(shù)家”。
（3）《觀(guān)滄�！肥恰恫匠鱿拈T(mén)行》四章中的第一章，作者曹操，字孟德，東漢末年政治家、軍事家、詩(shī)人。廟號太祖。代表作有詩(shī)歌《蒿里行》《觀(guān)滄�！贰洱旊m壽》《短歌行》等�！�
（4）《聞王昌齡左遷龍標遙有此寄》作者李白，字太白，號青蓮居士，唐朝浪漫主義詩(shī)人，被后人譽(yù)為“詩(shī)仙”。李白存世詩(shī)文千余篇，有《李太白集》傳世。與杜甫合稱(chēng)“李杜”，區別于“小李杜”又稱(chēng)“大李杜”。
（5）《次北固山下》作者王灣，題目《次北固山下》中，次，是停宿的意思。從詩(shī)的體裁看，它是一首五言律詩(shī)，從表達方式看，它是一首抒情詩(shī)。
（6）《天凈沙秋思》選自《全元散曲》。馬致遠，號東籬，元代著(zhù)名戲曲作家，與關(guān)漢卿、鄭光祖、白樸并稱(chēng)“元曲四大家”。天凈沙是曲牌名�！�
3.背誦古代詩(shī)歌四首。
（二）復習檢測
1.給加橫線(xiàn)的字注音或根據拼音寫(xiě)出漢字。
披著(zhù)suō（ ）戴著(zhù)笠 朗潤（ ） 醞（ ）釀（ ） liáo（ ）亮 黃暈（ ）
窠（ ）巢 抖sǒu（ ） 繁花nèn（ ）葉 應和（ ） 刻薄 （ ） 薄 （ ） 煙 鑲（xiāng）qiàn（ ） 發(fā)jì（ ） 濟南（ ） 看（ ）護 水zǎo（ ） zhù（ ）蓄（ ） 澄（ ）清 著(zhù)落（ ） 嬌媚（ ） 棱（ ）鏡 粗guǎng（ ） 靜mì（ ） lì（ ）臨 吝嗇（ ） xī（ ）瀝lì 咄（ ）咄逼人 冷liè（ ） 高邈（ ） 畦（ ） 迫不jí（ ）待 干zào（ ） 竦zhì（ ）蕭sè（ ）
2.賞析句子。
（1）看，像牛毛，像花針，像細絲，密密的斜織著(zhù)，人家屋頂上全籠著(zhù)一層薄煙。
（2）看吧，山上的矮松越發(fā)的青黑，樹(shù)尖上頂著(zhù)一髻兒白花，好像日本看護婦。
比喻作用
1.使概括的東西生動(dòng)形象，給人鮮明的印象。
2.使抽象的事物具體化，便于接受。
3.使深奧的道理淺顯化，便于理解。
分析思路
運用比喻的修辭手法，將× ×（本體）比作× ×（喻體），形象生動(dòng)的寫(xiě)出了× ×（本體）的× ×特點(diǎn)，表達了作者× ×的思想感情。
擬人作用
1. 生動(dòng)形象，給人鮮明的印象。
2.使讀者感受到作者對該事物的強烈感情，從而產(chǎn)生共鳴。
分析思路
運用擬人的修辭手法，將× ×人格化了，賦予× ×人的動(dòng)作或情態(tài)，形象生動(dòng)的寫(xiě)出了× ×的× ×特點(diǎn)，表達了作者× ×的思想感情。
排比作用
富有節奏，條理，加強語(yǔ)勢，便于表達強烈的感情。
分析思路
運用排比的修辭手法，使文章的節奏感強，語(yǔ)勢更強烈，強調了× ×內容，突出了× ×的感情。
（三）我的疑惑
二、合作探究
要求：展示同學(xué)交流的是本小組成果，要運用普通話(huà)，聲音洪亮，其他同學(xué)認真傾聽(tīng)，進(jìn)行補充或評價(jià)。
1.賞析《次北固山下》 “海日生殘夜，江春入舊年”兩句詩(shī)。
2. 請你用自己的話(huà)描繪出“潮平兩岸闊，風(fēng)正一帆懸”這兩句詩(shī)所寫(xiě)的景象。
三、梯度訓練
1.詩(shī)文默寫(xiě)(1)水何澹澹， 。
(2) ，若出其中。 ，若出其里。
（3）客路青山外， 。潮平兩岸闊， 。
（4）《次北固山下》借時(shí)序交替表達思鄉之情的詩(shī)句是 ， 。觸景生情，思念家鄉的詩(shī)句是 ， 。
(5) 《聞王昌齡左遷龍標遙有此寄》中表明對朋友未來(lái)?yè)鷳n(yōu)的詩(shī)句是 ， 。
（6）《天凈沙 秋思》中點(diǎn)名主旨，直接道出天涯游子之悲的詩(shī)句 ， 。
2.完成基礎訓練P3表達應用1-3題；P6表達作用1、3題
四、自我反思
一節課的學(xué)習中，你收獲了什么？可以是有關(guān)知識的學(xué)習、方法的總結，也可以是對你人生的啟迪、心靈的震撼，請你認真、條理的總結在下面。你認為本節課所學(xué)的知識中，哪些是你在檢測訓練過(guò)程中容易出錯的？也請你總結在下面。
1.我的收獲
2.我的易錯點(diǎn)
附：本單元知識清單
1.學(xué)案所列生字
2.朱自清、老舍、曹操、李白、王灣、馬致遠的文學(xué)常識（主要指人、時(shí)、作）
3.有感情的背誦《春》《古代詩(shī)歌四首》全文、《濟南的冬天》相關(guān)段落。
4.比喻、擬人、排比修辭的基本作用。
5.學(xué)習詩(shī)歌鑒賞的練字技巧和根據詩(shī)歌描繪畫(huà)面。
郭玲