滬教版七年級語(yǔ)文上冊第5課《周處》教案
教學(xué)目標
一、知識與技能
1、積累文言詞匯及被動(dòng)句的用法。
2、學(xué)習本文用簡(jiǎn)練的語(yǔ)言塑造人物形象的方法。
3、學(xué)習由敘而議，敘議結合的手法。
二、過(guò)程與方法
1、通過(guò)朗讀，整體感知故事情節。
2、分析周處的性格特點(diǎn)，把握課文的主旨。
三、情感與態(tài)度
學(xué)習周處勇于改過(guò)自新的精神品質(zhì)。
2學(xué)情分析
九年級（4）是我校本年級的平行班，基礎薄弱，靜心閱讀能力較差。因而，首先要讓學(xué)生學(xué)會(huì )傾聽(tīng)，然后盡情的朗讀出自身的特點(diǎn)。通過(guò)朗讀理解課文內容，把握主旨，學(xué)習人物描寫(xiě)的方法。
3重點(diǎn)難點(diǎn)
1、積累重要的文言字詞和特殊句式。
2、分析周處的性格，把握課文的主旨。
3、 從周處的故事中感受勇于改過(guò)自新的重要意義。
4教學(xué)過(guò)程
活動(dòng)1【導入】談話(huà)引入
1、上學(xué)期，我們曾經(jīng)學(xué)習過(guò)《陳太丘與友期》這篇課文，它出自哪里？
（《世說(shuō)新語(yǔ)》。）
2、誰(shuí)來(lái)介紹一下《世說(shuō)新語(yǔ)》？
（作者劉義慶。南北朝人，文學(xué)家。我國第一部志人小說(shuō)，在中國古典小說(shuō)發(fā)展史上有重要地位。）
3、教師補充
在我國古典小說(shuō)的發(fā)展史上，有一部重要的作品，叫《世說(shuō)新語(yǔ)》，作者是南北朝時(shí)宋朝的劉義慶。這部書(shū)記錄了從漢末到東晉士大夫階層的一些遺聞軼事，反映了當時(shí)社會(huì )上一些上層人物的精神面貌和生活情況，可以說(shuō)是中國古典小說(shuō)的雛形。其中有些故事具有深刻的人生哲理。今天，我們一起學(xué)習其中的一篇傳奇故事《周處》。
《晉書(shū)周處傳》記載，周處在做御史中丞時(shí)，糾察彈劾官員的錯誤，即使皇親國戚也不避諱。氐人齊萬(wàn)年造反，朝廷派周處出戰。有人知道周處有去無(wú)還，勸他以母親年老為由，不去出戰。周處說(shuō)：“忠孝之道，安得兩全？”后來(lái)，周處孤軍深入，斬敵甚多，弦絕箭盡，臨危不退，壯烈犧牲。死后追贈平西將軍。這樣一個(gè)戰死沙場(chǎng)的國家棟梁。就是這樣一個(gè)剛直不阿、戰死沙場(chǎng)的國家棟梁，在少年時(shí)期卻曾是一個(gè)被鄉人憎恨的禍害�！吨芴帯芬晃挠脴O富傳奇色彩的筆調，記敘了一個(gè)勇于改過(guò)的少年周處形象。
活動(dòng)2【活動(dòng)】朗讀課文，了解預習情況。
1、出示字詞，讀準字音。
周處 chǔ 三橫hèng 或說(shuō)shuì 蛟龍jiāo 蹉跎cuō tuó 更相慶gēng
不彰邪zhāng yé
2、讀好停頓。
實(shí)冀/三橫唯余其一
并云/欲自修改
古人/貴朝聞夕死
且/人患志之不立
或/說(shuō)處殺虎斬蛟
3、積累文中的重點(diǎn)詞句。（并、橫、尤、沒(méi)、俱、更、竟、始、蹉跎、彰；
（1）解釋加點(diǎn)的字:
周處年少時(shí) 少： 年紀小，少年
兇強俠氣 兇強：兇暴強悍。任性使氣，這里有“好爭斗”的意思
為鄉里所患 為: 被 患：認為是禍害
并皆暴犯百姓 并: 一起 皆: 都 暴犯：侵害
義興人謂為三橫 謂：稱(chēng)作 為：是 橫: 禍害
而處尤劇 尤: 更加，特別 �。簠柡�
或說(shuō)處殺虎斬蛟 或: 有人 說(shuō): 勸說(shuō)
實(shí)冀三橫唯余其一 冀: 希望 其：其中的
蛟或浮或沒(méi) 或：有時(shí) 沒(méi)：沉沒(méi)
處與之俱 之：它，代蛟 俱: 在一起。
鄉里皆謂已死 謂：說(shuō)，認為
更相慶 更：交替，互相
竟殺蛟而出 竟: 終，最終 而：表承接
始知為人情所患 始：才 為：被 患：認為是禍害
有自改意 意：想法，思想
具以情告 具:全部，詳細 以：把
并云欲自修改而年已蹉跎 并：并且 云：說(shuō) 而：表轉折，可是 修改: 改正過(guò)錯 蹉跎: 因浪費光陰而一事無(wú)成，文中指過(guò)時(shí)的意思
終無(wú)所成 終: 最終,終究
古人貴朝聞夕死 貴：以……為貴 朝:早上 夕: 晚上
早晨聽(tīng)聞圣賢之道，即使晚上死了也不算虛度此生了。
且人患志之不立 且：況且 患：擔憂(yōu)，害怕
何憂(yōu)令名不彰邪 令：美好的 彰: 顯露,傳揚 邪:呢
處遂改勵 遂: 于是,就 改過(guò)自新
終為忠臣 為：成為
（2）指導翻譯下列句子：
A、被動(dòng)句：周處年少時(shí)，兇強狹氣，為鄉里所患。
（“為……所……”，被動(dòng)句式，“為鄉里所患”，就是“被本鄉的人認為是禍害�！保�
B、倒裝句：平原不在，正見(jiàn)清河，具以情告。
（“平原”、“清河”是以為官地稱(chēng)呼陸機、陸云�！熬咭郧楦妗本褪恰耙郧榫吒妗钡牡怪�。）
C、固定句式：古人貴朝聞夕死，況君前途尚可。
（“朝聞夕死”是一個(gè)成語(yǔ)，意思是早晨聽(tīng)到真理，到傍晚死去也無(wú)遺憾，形容對真理的渴望�？芍弊g為“古人以朝聞夕死為貴”，或意譯為“古人很看重‘朝聞道夕死可矣’這種追求�！保�
D、中心句：且人患志之不立，亦何憂(yōu)令名不彰耶？
（這個(gè)句子中間省略了一層意思：“若已立志”，翻譯時(shí)應補上。）
3、疏通翻譯課文
（1）女生讀課文，男生說(shuō)譯文。
（2）男生讀課文，女生說(shuō)譯文。
（3）指名復述故事情節。
活動(dòng)3【活動(dòng)】再讀課文，加深課文理解
1、 問(wèn)題一：在鄉里人的眼里，周處是個(gè)怎樣的人？
（兇強俠氣，禍害，是三橫之一）
2、問(wèn)題二：你是怎樣評價(jià)周處這個(gè)人物的？
（1） 斬殺蛟和虎：勇猛、武藝高強
（2） 知道為人情所患：有自改意
（3） 入吳尋二陸：虛心接受，知錯就改 。
3、周處勇于改過(guò)自新的行為，給我們帶來(lái)哪些啟示？
（到任何時(shí)候，想要改過(guò)都是可以做到的。）
活動(dòng)4【講授】總結
“ 知恥而后勇”，周處曾被鄉里人認為是“禍害”，都能成為“忠臣孝子”，成為名傳千古的大英雄，我們還有什么理由不能改正自己的缺點(diǎn)�！坝兄菊呤戮钩伞�，讓我們一起記住文末的一句話(huà)：“人患志之不立”吧！
活動(dòng)5【作業(yè)】布置作業(yè)
1、積累文言實(shí)詞，翻譯文中有句式特點(diǎn)的語(yǔ)句。
2、思考練習：再讀課文劃分層次，把握文章主旨。
侯曉旭