三維目標：
1、知識與能力：積累文言實(shí)詞，能背誦課文，學(xué)習托物言志的寫(xiě)法。
2、過(guò)程與方法：通過(guò)討論、探究，理解文章主旨，培養學(xué)生與文本對話(huà)的能力和總結概括能力。
3、情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)：學(xué)習作者不慕名利、潔身自好的生活態(tài)度，激發(fā)學(xué)生學(xué)習文言文的興趣。
教學(xué)重點(diǎn)：
理解文章主旨，理解文章襯托手法的運用。
教學(xué)難點(diǎn)：
理解作者在文中所寄寓的思想感情。
課時(shí)安排：1課時(shí)。
教學(xué)過(guò)程：
一、導語(yǔ)
自古以來(lái)，人們都喜愛(ài)花，但因審美的差異和志趣的不同，對花的喜愛(ài)不盡相同。有的愛(ài)多情的玫瑰，有的愛(ài)富貴的牡丹，有的愛(ài)芳香的茉莉，有的愛(ài)傲雪的紅梅……反過(guò)來(lái)，我們從對不同的花的愛(ài)好當中，也能品出相應人的追求與志趣�！ �
1、板書(shū)課題
2、認識作者
3、題解 “說(shuō)”是一種議論文的文體，可以直接說(shuō)明事物或論述道理，也可以借人借事或借物的記載來(lái)論述道理。那么，“愛(ài)蓮說(shuō)”這個(gè)題目該如何理解呢？
二、研讀課文
（從讀蓮--釋蓮--品蓮--識蓮四個(gè)環(huán)節來(lái)研讀課文。） 這節課重點(diǎn)在前三個(gè)環(huán)節。
1、“讀”蓮
（1）聽(tīng)配音老師范讀課文，要求聽(tīng)準字音，注意語(yǔ)氣語(yǔ)調。
（2）自由朗讀課文，要求讀準字音和停頓。
（3）給下列加點(diǎn)的字注音
敦 （dūn） 頤 (yí) 蕃 (fán) 淤(yū) 濯 (zhuó) 漣 (lián) 蔓 (màn) 褻(xia) 逸 (yì) 鮮 (xiǎn) 噫(yī) 予(yú)
(4)齊讀課文
（5）指導誦讀 ：
比較誦讀，讀出“之”、“而”、“焉”等詞舒緩語(yǔ)氣，增加韻味的效果。
①“予獨愛(ài)蓮之出淤泥而不染，濯清漣而不妖，中通外直，不蔓不枝，香遠益清， 亭亭凈植，可遠觀(guān)而不可褻玩焉”。
“予獨愛(ài)蓮出淤泥不染，濯清漣不妖，中通外直，不蔓不枝，香遠益清，亭亭凈植，可遠觀(guān)不可褻玩”。
②菊之愛(ài)，陶后鮮有聞；蓮之愛(ài)，同予者何人；牡丹之愛(ài)，宜乎眾矣 。 愛(ài)菊，陶后鮮有聞；愛(ài)蓮，同予者何人；愛(ài)牡丹，宜乎眾矣 。
（6）再次齊讀課文，讀準字音，注意語(yǔ)氣和停頓。
2、“釋”蓮
（1）結合課下注釋?zhuān)斫饩湟�，對子討論疑難問(wèn)題。
（2）學(xué)生質(zhì)疑，師生共同解決難字難詞問(wèn)題。
（3）練習鞏固重難點(diǎn)詞句。
（4）齊讀課文，讀出對字、詞、句的理解。
3、“品”蓮
（1）提問(wèn)：在作者看來(lái)，蓮花有什么可愛(ài)之處呢？（試用課文中的語(yǔ)句回答。） “出淤泥而不染，濯清漣而不妖，中通外直，不蔓不枝，香遠益清，亭亭凈植，可遠觀(guān)而不可褻玩焉”。
（2）提問(wèn)：這個(gè)句子，突出了蓮花的哪些特點(diǎn)呢？
這個(gè)句子，從蓮的生長(cháng)環(huán)境，體態(tài)香氣，風(fēng)度氣質(zhì)三方面進(jìn)行描寫(xiě)。 寫(xiě)出了蓮“出淤泥而不染”的高潔；“濯清漣而不妖”的莊重；“中通外直，不蔓不枝”的正直；“香遠益清”的芳香；“亭亭凈植，可遠觀(guān)而不可褻玩焉”的清高。 （3）品讀對蓮的敬佩、贊美之情。
唐一間
[《愛(ài)蓮說(shuō)》微課教學(xué)設計(人教版八年級上冊)]相關(guān)文章：