一、自主學(xué)習
（一）基礎達標
1.本文節選自《______________》，題目是后加的，這部書(shū)共_______卷，記載了_______時(shí)期_____、_____、_____三國的歷史，這是一部_______體史書(shū)。作者是____________，____朝人，__________家�！皩Α钡囊馑际莀____________。
2.給下面的加點(diǎn)字注音。
隴畝( ) 潁川( ) 枉駕( ) 屏人( ) 度德( ) 胄( )
挾天子( ) 沔( ) 吳會(huì )( )
3.對照課下注解，理解重點(diǎn)詞語(yǔ)的意思。
4.正確朗讀文章，對照課下注解翻譯文章。
（有疑問(wèn)的詞語(yǔ)或句子要做好標記。）
（二）初讀感知
你覺(jué)得課文可以分成幾個(gè)部分？說(shuō)說(shuō)它們之間的關(guān)系。
二、合作探究
（一）文言積累
1.通假字。（解釋文中加點(diǎn)的字）
欲信大義于天下（ ）
自董卓已來(lái)（ ）
倉鷹擊于殿上（ ）
2.解釋下列各組句子中的多義字。
（1）謂 謂為信然（ ）
謂先主曰 ( )
（3）國 國險而民附（ ）
此用武之國（ ）
（4）信 謂為信然（ ）
欲信大義于天下（ ）
（4）已 自董卓已來(lái)（ ）
然志猶未已（ ）
3.小組合作，翻譯全文。
（二）研讀賞析
1、文章的第1、2段是怎樣介紹諸葛亮這個(gè)人的？
2、開(kāi)頭為什么沒(méi)有直接寫(xiě)隆中對策，而是從諸葛亮年輕時(shí)的事情說(shuō)起？
3、在諸葛亮與劉備的對話(huà)中。諸葛亮是如何分析形勢的？
4、諸葛亮的主要策略是怎樣的？依據是什么？
5、文章中為什么要花筆墨寫(xiě)徐庶、張飛、關(guān)羽等人？
（三）展示交流
心得隨筆：
三、自我檢測
閱讀“亮答曰：‘自董卓已來(lái)，則霸業(yè)可成，漢室可興矣’”回答問(wèn)題。
1.解釋下列加點(diǎn)的字詞
（1）國險而民附
（2）非惟天時(shí)
（3）民殷國富而不知存恤
2.在諸葛亮的眼里，劉備是一個(gè)怎樣的人？請從文中找出原句加以說(shuō)明。
3.在諸葛亮的對策里，對不同的對象所采取的對策不同。說(shuō)說(shuō)對下列對象所采取的對策分別是什么？
（1）曹操：
（2）孫權：
（3）劉表、劉璋：
（4）諸戎、夷越：
4.在對前景形勢的分析中，諸葛亮特別強調了什么因素的作用？你是從哪些語(yǔ)句中看出來(lái)的？由此可想到孟子作戰要素的哪句話(huà)?
5.面對諸葛亮的“兩路進(jìn)兵”,你有什么看法？說(shuō)說(shuō)你的思考。
四、自助遷移
（一）課外鏈接
亮少有逸群之才，英霸之器，身長(cháng)八尺，容貌甚偉，時(shí)人異焉。遭漢末擾亂，歲叔父避難荊州，躬耕于野，不求聞達。時(shí)左將軍劉備，以亮有殊量，乃三顧亮于草廬之中。亮深謂備雄姿杰出，遂解帶寫(xiě)誠，厚相結納。乃魏武帝南征荊州，劉琮舉州委質(zhì)，而備失世，眾寡無(wú)立錐之地。亮時(shí)年二十七，乃建奇策，身使孫權，求援吳會(huì )。權既宿服仰備，又睹亮雅，甚敬重之，即遣兵三萬(wàn)人以助備，備得用與武帝交戰，大破其軍。乘勝克捷，江南悉平。后力求西取益州，益州既定，以亮為軍師將軍，備稱(chēng)尊號，拜亮為丞相。及備殂沒(méi)，嗣子幼弱，事無(wú)惡不懲，無(wú)善不顯，至于吏不奸，人懷自吏，道不拾遺，強不侵弱，風(fēng)化肅然也。
當此之時(shí)，亮之索志，進(jìn)欲龍驤虎視，包括四海，退欲跨陵邊疆，震蕩宇內。又自以為無(wú)身之日，則未有能蹈中原涉、抗衡上國者，是以用兵，顯耀其武。然亮才，于治戎為長(cháng)，奇謀為短，理民之干，優(yōu)于將略。而所與對敵，或值人杰，加眾寡不侔，攻守異體，故雖連年動(dòng)眾，未能有克……蓋天命有歸，不可智力爭也。
1.解釋下列加點(diǎn)的字：
(1)躬耕于野__________
(2)乃三顧亮于草廬之中________
(3)身使孫權___________
2.下列句中加點(diǎn)詞解釋有誤的一項是（ ）
A.亮少有逸群之才 （年輕）
B.躬耕于野，不求聞達（名聲顯達）
C.乘勝克捷，江南悉平（就）
D.益州既定，以亮為軍師（已經(jīng)）
3.第一段文字中，哪幾句是寫(xiě)隆中對的過(guò)程？它的寫(xiě)法與課文有何不同？
4.從第一段文字看，“跨有荊益”的方針是怎樣實(shí)現的？
（二）實(shí)踐運用
諸葛亮“未出茅廬而天下三分”，課下收集與諸葛亮有關(guān)的故事、名言、詩(shī)句。加深對諸葛亮的了解。
韓三其
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