《老王》（第3課時(shí)）導學(xué)案設計(人教版八年級上冊)

發(fā)布時(shí)間：2016-9-24 編輯：互聯(lián)網(wǎng) 手機版

【學(xué)習目標】

課標要求：

1、抓主要信息，概括內容要點(diǎn)，理清課文思路。

2、深入探究：揣摩語(yǔ)言，領(lǐng)會(huì )作者在字里行間流露的思想感情。

3、情感態(tài)度：學(xué)會(huì )觀(guān)察身邊的普通人物，關(guān)愛(ài)生活中的不幸者，陶冶美的情操。

目標達成：

1、全面把握課文內容，領(lǐng)會(huì )作者的思想感情。

2、激發(fā)同情心和愛(ài)心，聯(lián)系身邊的人，關(guān)注、關(guān)愛(ài)他人。

學(xué)習流程：

【課前展示】

【創(chuàng )境激趣】

【自學(xué)導航】

【合作探究】

【展示提升】

典例分析知識遷移

【強化訓練】

閱讀同步訓練：

　　閱讀下面文字，回答問(wèn)題。

（一）

　　有一天，我在家聽(tīng)到打門(mén)，開(kāi)門(mén)看見(jiàn)老王直僵僵地鑲嵌在門(mén)框里。往常他坐在蹬三輪的座上，或抱著(zhù)冰傴著(zhù)身子進(jìn)我家來(lái)，不顯得那么高。也許他平時(shí)不那么瘦，也不那么直僵僵的。他面如死灰，兩只眼上都結著(zhù)一層翳，分不清哪一只瞎，哪一只不瞎。說(shuō)得可笑些，他簡(jiǎn)直像棺材里倒出來(lái)的，就像我想像里的僵尸，骷髏上繃著(zhù)一層枯黃的干皮，打上一棍就會(huì )散成一堆白骨。我吃驚地說(shuō)：“啊呀，老王，你好些了嗎？”

　　他“嗯”了一聲，直著(zhù)腳往里走，對我伸出兩手。他一手提著(zhù)個(gè)瓶子，一手提著(zhù)一包東西。

　　我忙去接。瓶子里是香油，包裹里是雞蛋。我記不清是十個(gè)還是二十個(gè)，因為在我的記憶里多得數不完。我也記不起他是怎么說(shuō)的，反正意思很明白，那是他送我們的。

　　我強笑說(shuō)：“老王，這么新鮮的大雞蛋，都給我們吃？”

　　他只說(shuō)：“我不吃�！�

　　我謝了他的好香油，謝了他的大雞蛋，然后轉身進(jìn)屋去。他趕忙止住我說(shuō)：“我不是要錢(qián)�！�

　　我也趕忙解釋?zhuān)骸拔抑�，我知�?-不過(guò)你既然來(lái)了，就免得托人捎了�！�

　　他也許覺(jué)得我這話(huà)有理，站著(zhù)等我。

　　我把他包雞蛋的一方灰不灰、藍不藍的方格子破布疊好還他。他一手拿著(zhù)布，一手攥著(zhù)錢(qián)，滯笨地轉過(guò)身子。我忙去給他開(kāi)了門(mén)，站在樓梯口，看他直著(zhù)腳一級一級下樓去，直擔心他半樓梯摔倒。等到聽(tīng)不到他的腳步聲，我回屋才感到抱歉，沒(méi)請他坐坐喝口茶水�？墒俏液ε碌煤苛�。那直僵僵的身子好像不能坐，稍一彎曲就會(huì )散成一堆骨頭。我不能想像他是怎么回家的。

　　過(guò)了十多天，我碰見(jiàn)老王同院的老李。我問(wèn)：“老王怎么了？好些沒(méi)有？”

　　“早埋了�！�

　　“呀，他什么時(shí)候……”

　　“什么時(shí)候死的？就是到您那兒的第二天�！�

　　他還講老王身上纏了多少尺全新的白布--因為老王是回民，埋在什么溝里。我也不懂，沒(méi)多問(wèn)。

　　1．對“因為在我的記憶里多得數不完”這句話(huà)如何理解？

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　　2．你如何理解老王說(shuō)的“我不吃”？試作簡(jiǎn)要分析。

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　　3．用畫(huà)“---”出與第一段加橫線(xiàn)的話(huà)相照應的句子，說(shuō)說(shuō)這些句子包含了“我”怎樣的感情？

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　　4．第一段寫(xiě)人物外貌，按___________順序刻畫(huà)的，寫(xiě)出人物____________的特點(diǎn)。

　　5．“等到聽(tīng)不到他的腳步聲，我回屋才感到抱歉，沒(méi)請他坐坐喝口茶水”這句話(huà)對表現主人公有什么作用？

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　　6．“可是我害怕得糊涂了”表現“我”對老王怎樣的感情？

　　7．文段集中地刻畫(huà)了老王__________________的形象。

（二）

　　我回家看著(zhù)還沒(méi)動(dòng)用的那瓶香油和沒(méi)吃完的雞蛋，一再追憶老王和我對答的話(huà)，捉摸他是否知道我領(lǐng)受他的謝意。我想他是知道的。但不知為什么，每想起老王，總覺(jué)得心上不安。因為吃了他的香油和雞蛋？因為他來(lái)表示感謝，我卻拿錢(qián)去侮辱他？都不是。幾年過(guò)去了，我漸漸明白：那是一個(gè)幸運的人對一個(gè)不幸者的愧怍。

　　1．“沒(méi)動(dòng)用”、“一再追憶”、“捉摸”表現了“我”怎樣的感情？

　　_____________________________________________________________________

　　2．“我”覺(jué)得“心上不安”的原因是___________________。

　　3．文段末句“幸運的人”指_____________，“不幸者”指______________，這句話(huà)表現作者_______________的精神和對老王________________的感情。

　　4．概括本段段意______________________________________。

　參考答案：

　�。ㄒ唬�

　　1．感念老王的復雜情緒，體現老王助我之多的善良仁厚。

　　2．老王身患重病，經(jīng)濟條件極差，當然用得著(zhù)，但他在自己病危之中仍想著(zhù)患難的鄰居，表現了老王的無(wú)上善良。

　　3．那直僵僵的身子好像不能坐，稍一彎曲就會(huì )散成一堆骨頭。我對老王身體的擔心，高貴品質(zhì)的敬愛(ài)。

　　4．身形概觀(guān)--面部--觀(guān)感生命垂危

　　5．反襯主人公無(wú)私奉獻，不求報答的崇高品質(zhì)。