課型：新授 總第 課時(shí) 日期：
教學(xué)目標
1.理解詩(shī)的內容，領(lǐng)會(huì )其中抒發(fā)的感情和表現的生活情趣。
2.體味詩(shī)詞情景交融的特點(diǎn)和遣詞造句的妙處。
3.學(xué)習一點(diǎn)詩(shī)的韻律 知識。
教學(xué)過(guò)程
一、導入課文。
古代詩(shī)詞是我國古代文學(xué)寶庫中一顆璀璨的明珠。其中有很多佳作，不僅語(yǔ)言雋美，而且意境深遠；它們有的充滿(mǎn)了生活的情趣，有的蘊含著(zhù)深刻的哲理，因此千百年來(lái)廣為傳誦，成了流傳千古的名篇。我們中學(xué)生學(xué)一點(diǎn)優(yōu)秀的古代詩(shī)詞，不僅有助于提高我們的語(yǔ)言水平，而且能陶冶我們的 思想情操。所以我們要認真學(xué)習和努力掌握一定數量的古代詩(shī)詞。今天，我們學(xué)習五首古代詩(shī)詞，主要是領(lǐng)會(huì )古人融情于景表達襟懷和講究煉字煉句亦即煉意的手法。
二、學(xué)習《觀(guān)滄�！�
1.解題：題目是什么意思？“滄�！钡摹皽妗弊衷趺唇忉�?zhuān)款}目能不能換成“觀(guān)大�！�？
2.教師范讀后學(xué)生誦讀。
3.理解內容。
問(wèn)題設計：⑴開(kāi)頭兩句交代了什么情況？“東臨碣石”的“臨”作何解釋?zhuān)?nbsp;
⑵下文到哪一句為止是寫(xiě)作者所見(jiàn)的情景？
⑶實(shí)寫(xiě)觀(guān)海的詩(shī)句一共有6句， 所寫(xiě)的內容和角度有什么不同？
⑷提問(wèn)：“日月之行”等4句是 什么意思？這是不是作者眼前看到的景象？作者是寫(xiě)什么內容？
啟發(fā)：作者寫(xiě)觀(guān)海的內容到這里結束了，我們可以展開(kāi)自己的 想象來(lái)回味一下：作者在詩(shī)中描繪了怎樣的景象？作者筆下的滄海有怎樣的特點(diǎn)？再聯(lián)系作者寫(xiě)這首詩(shī)的背景，我們想一想，詩(shī)歌中反映了作者怎樣的思想感情？
明確：作者筆下的滄海氣勢雄偉，胸襟開(kāi)闊。作者寫(xiě)這首詩(shī)的時(shí)候，是他剛剛平定烏桓 ，回師中原，這正是他躊躇滿(mǎn)志的時(shí)候。面對著(zhù) 波瀾壯闊的大海，作者情不自禁地抒發(fā)了建功立業(yè)，統一天下的豪邁情懷。特別是“日月之行，若出其中；星漢燦爛，若出其里”這幾句詩(shī)，更是形象地反映了作者博大的胸襟，千百年來(lái)成了膾炙人口的名句。
4.分析韻律。
本詩(shī)為四言樂(lè )府詩(shī)，韻腳為“峙”“起”“里”“志”等字，可見(jiàn)押的是“ｉ”韻。
5.齊讀、背誦。
三、學(xué)習《次北固山下》
㈠背景和作者：
作 者王灣，生卒年不詳 ，只知道他是洛陽(yáng)人，先天元年(712)，也就是杜甫出生那年中了進(jìn) 士，以后曾往來(lái)于吳、楚間，終洛陽(yáng)尉。這首詩(shī)是他在吳、楚期間寫(xiě)的。北固山，在今江蘇省鎮江市北，三面環(huán)江，為名勝之地。
㈡了解詩(shī)歌，學(xué)生當即背誦全詩(shī)(由于詩(shī)的意境美、語(yǔ)言淺近而音韻和諧，估計比較易于成誦；
㈢學(xué)生練習背誦(略)
㈣整體把握。
問(wèn)：詩(shī)人此刻在船上，而“客路”在青山之外，他是看不見(jiàn)的，為什么詩(shī)一開(kāi)頭就提到“客路”呢?(這是詩(shī)人的想象，很明顯，船到鎮江后，他要上岸再乘驛車(chē)轉往別的地方去。)“潮平兩岸闊，風(fēng)正一帆懸”是詩(shī)人在何時(shí)何 地見(jiàn)到的景象?(在天將明未明之時(shí)，在船接近目的地即北固山的長(cháng)江之中)你能想象出船行的圖景嗎?(自由發(fā)言)為什么要特地提到“潮平”?(為下句“江春人舊年”張本)這個(gè)“舊年”指 的是一年中哪一段時(shí)間?(殘冬臘月)為什么詩(shī)人突然想到要寄一封家書(shū)呢?(由于新年將到，這正是家人團聚之時(shí)，而他卻不能回家，自然要寫(xiě)一封平安家書(shū)，更何況他此刻看見(jiàn)了北歸的雁，必定要路經(jīng)洛陽(yáng)的--洛陽(yáng)在鎮江西北方。)
好，現在我們可以總結一下詩(shī)人產(chǎn)生濃重鄉愁的原因。(略)
㈤名句分析�！昂Ｈ铡眱删鋸恼路ㄉ峡�，有導出結尾一聯(lián)的作用，這就是說(shuō)，它跟詩(shī)人的鄉愁有關(guān)，這樣說(shuō)有根據嗎?先說(shuō)這兩句所寫(xiě)的景象。(學(xué)生憑想象自由發(fā)言。)這兩種景象有相同的地方嗎?(白日和黑夜的交替，新年和舊年的交替--如此一天一天地過(guò)去，一年一年地過(guò)去，而詩(shī)人依舊在外奔波，不得回鄉，怎能不產(chǎn)生鄉愁呢?)但這種鄉愁并不使人感到低沉，例如跟“日暮鄉關(guān)何處是?煙波江上使人愁”相比，就顯 得開(kāi) 朗一些，是嗎?說(shuō)說(shuō)道理。(殘夜未盡，而旭日已升；舊歲未除，而江上春潮已至--不正是包含著(zhù)新的希望嗎?)
四、總結。
我們讀古詩(shī)，既要認真領(lǐng)會(huì )詩(shī)人的本意，又要善用自己的眼光去發(fā)現某些新的東西。例如“海日”兩句就可以使我們產(chǎn)生對美好事物的追求，并且相信它會(huì )突破一切阻力出現在我們眼前，這樣才能把古詩(shī)讀“活”。
惜緣
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