李江華
教師的人文修養涵蓋了非常寬廣的內容，本人由于才疏學(xué)淺，不能廣著(zhù)宏論，只能就自己體會(huì )最深的一個(gè)小小的角度，膚淺地談?wù)劇敖處煹慕逃姑拓熑涡摹薄?/p>
自古以來(lái)，我國的知識分子，素以敢于擔當大任而名揚天下，“天下興亡，匹夫有責”，就是歷代知識分子有責任心和使命感的高度體現。屈原，岳飛，文天祥，于謙，顧炎武……古之先賢們在國家和民族危急存亡之秋，以他們的赤膽忠心，譜寫(xiě)了一曲曲彪炳千秋的正氣之歌。追憶先賢，當思我輩今日之責任，作為一名初中語(yǔ)文教師，身在三尺講臺，就應當心懷國家民族之未來(lái)，心系學(xué)生和家長(cháng)之重托，盡心盡力地做好教育教學(xué)工作，即認真履行“教師的教育使命和責任心”。
當前，我國的改革已經(jīng)步入深水區，教育戰線(xiàn)面臨的問(wèn)題也非常復雜，尤其是農村中學(xué)，更是首當其沖：留守兒童，問(wèn)題少年，網(wǎng)癮，厭學(xué)，早戀……哪一個(gè)問(wèn)題都是令人使人頭痛的問(wèn)題，哪一個(gè)教師攤上一個(gè)這樣的學(xué)生，真夠他忙乎的，個(gè)別談話(huà)，開(kāi)班會(huì )呀，作家訪(fǎng)啊，辦法想了，工作也做了，可效果往往不佳；這時(shí)，你能放棄不？這就需要我們每一個(gè)教師確立壯士斷腕的決心，有高度的使命感和責任心，急國家和人民之所急，想國家和人民之所想，就像這樣事情發(fā)生在你的孩子身上，你不救他，誰(shuí)來(lái)救他！所以，我們必須時(shí)刻牢記自己的使命和責任。作為一名初中語(yǔ)文教師，一方面，自己是汲取古今文化之精華而成長(cháng)的，另一方面，我們又肩負著(zhù)傳承古今文化精華給下一代，并塑造其高尚靈魂，錘煉其頑強的意志，鍛造其強健的體魄，因此，責任何其重大！
愚以為初中語(yǔ)文教師之人文修養的提升，首先應當強調“教師的教育使命和責任心”。因為這是初中語(yǔ)文教師乃至全體教師整個(gè)人文修養的前提和關(guān)鍵。如果沒(méi)有了“教育使命和責任心”，混日子過(guò)，“做一天和尚，撞一天鐘”，只能是誤人子弟，毀了整個(gè)教育大堤，那將辜負黨和人民的期望，也愧對古之先賢。那還不如趁早從講臺上下來(lái)，去干點(diǎn)別的事兒為佳！
李江華
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