《幼時(shí)記趣》教案 (蘇教版七年級上冊)

發(fā)布時(shí)間：2016-6-16 編輯：互聯(lián)網(wǎng) 手機版

★教學(xué)目標

1．反復誦讀課文，體會(huì )文中表現的童真童趣。

2．積累文言詞匯。學(xué)會(huì )整理文言文字詞。

3．學(xué)習借助聯(lián)想、想象形象生動(dòng)描寫(xiě)事物的方法。

★教學(xué)重點(diǎn)

1．圍繞“趣”字體會(huì )作者的情感，品味充溢于字里行間的童真童趣。

2．學(xué)習具體生動(dòng)描寫(xiě)事物的方法。

3．學(xué)習文言文字詞的整理。

★教學(xué)難點(diǎn)

作者從哪些方面來(lái)表現“物外之趣”的理解。

★課時(shí)安排

兩課時(shí)。

★教學(xué)流程

第一課時(shí)

一、激發(fā)興趣,導入新課。

同學(xué)們，兒童是天真爛漫的，對世界，他們充滿(mǎn)了好奇和幻想。許多奇思妙想或許能給我們帶來(lái)意想不到的啟發(fā)。本單元的“金色年華”帶給了我們無(wú)盡的暇思，我們剛剛暢想了特級語(yǔ)文教師于漪老師的童年，今天我們再來(lái)品一品清代文學(xué)家沈復那快樂(lè )的童年，一起學(xué)習《幼時(shí)記趣》，去感受作者洋溢在字里行間的童真童趣。

二、解題、介紹作者。

1．解題、出處：

　“記趣”就是將樂(lè )趣、情趣記錄下來(lái)，“幼年記趣”就是將幼年的樂(lè )趣、情趣記錄下來(lái)。這篇文章選自《浮生六記》。這是一本自傳體散文，記敘了作者夫妻間平凡的家居生活和各地浪游的見(jiàn)聞，記敘了自己大半生的經(jīng)歷，歡愉處與愁苦處兩相對照，真切感人，從中可以看出當時(shí)的一些世態(tài)人情，舊禮教對人們的束縛，以及主人公的坎坷遭遇。文字樸素自然，情感真摯。前人曾有“幽房凄艷，讀之心醉”的評語(yǔ)�！陡∩洝饭擦�，每卷皆有小題，依次是《閨房記樂(lè )》《閑情記趣》《坎坷記愁》《浪游記快》《中山記歷》《養生記道》。據考證，最后兩卷系偽作，文字亦不如前。由于時(shí)代的局限，書(shū)中也存在一些不健康的情趣，情調低沉，略略感傷。

2、作者：

作者沈復(1763-1807年以后)，字三白，號梅逸，江蘇蘇州人，清代散文家、作家、文學(xué)家，著(zhù)有《浮生六記》。工詩(shī)畫(huà)、散文。據《浮生六記》來(lái)看，他出身于幕僚家庭，沒(méi)有參加過(guò)科舉考試，曾以賣(mài)畫(huà)維持生計。與妻陳蕓感情甚篤，因遭家庭變故，夫妻曾旅居外地多年，歷盡坎坷。妻死后，他去四川充任幕僚。此后情況不明。

三、讀讀議議，掃除文言字詞。

１．教師范讀課文，要求學(xué)生注意：

①教師范讀時(shí)的節奏，朗讀的情感和語(yǔ)調。

明確：整篇文章應以一個(gè)老人回憶往事的那種恬淡、悠然，但又飽含愉悅的情感來(lái)讀。

②邊聽(tīng)、邊在書(shū)上勾畫(huà)生字、詞。

２．同學(xué)自由大聲地讀課文教師提醒重要字詞

①利用工具書(shū)及書(shū)下注釋?zhuān)o下列加點(diǎn)的字注音。

童稚　藐小　鶴唳　怡然　土礫　溝壑　項為之強　龐然大物　癩蛤蟆　凹凸

②解釋下列成語(yǔ)。

　　明察秋毫：連極細小之物也看得一清二楚，表現視力極佳。

怡然自得：形容安適愉快而滿(mǎn)足的樣子。怡然：安適、愉快的樣子。

龐然大物：形容極大極大的動(dòng)物。

③正確劃分句子的朗讀停頓。

昂首/觀(guān)之，項/為之強。

使其/沖煙飛鳴，作/青云白鶴觀(guān)。

見(jiàn)/二斗草間，觀(guān)之正濃，忽有龐然大物/撥山倒樹(shù)而來(lái)，蓋/一瘌蝦蟆也。

四、譯文：

我回憶幼小的時(shí)候，能睜大眼睛對著(zhù)太陽(yáng)，眼力足以看得清極細小的東西，看見(jiàn)細小的東西，一定要仔細觀(guān)察它的紋理，所以我時(shí)常能觀(guān)察物體本身以外的樂(lè )趣。夏天的蚊群飛鳴聲像雷聲一樣，我把它們比作群鶴在空中飛舞。心中相像的是鶴，那么呈現在眼前的或是成千、或是上百飛舞著(zhù)的蚊子便果真（覺(jué)得它們）是鶴了。仰起頭來(lái)觀(guān)賞這種景象，脖頸因此都僵硬了。（有時(shí)）我又把蚊子留在白色的蚊帳里，用煙慢慢地噴它們，使它們沖著(zhù)煙霧飛叫，（把這種情景）當做青云白鶴圖來(lái)看，果真就像鶴群在云頭上高亢地鳴叫，令人高興得連聲叫好。

我常在坑洼不平的土墻邊，雜草叢生的花臺旁，蹲下自己的身子，使身子跟花臺一樣高，定眼細看。把繁茂的雜草看作樹(shù)林，把昆蟲(chóng)螞蟻看作野獸，把泥土瓦礫突起的地方看作山丘，低洼的地方看成溝谷，想像在里面游歷的情景，真感到心情舒暢，自得其樂(lè )。

一天，看見(jiàn)兩只小蟲(chóng)在草叢間相斗，我觀(guān)看這一情景興趣正濃厚的時(shí)候，突然有一個(gè)很大的東西，像推開(kāi)大山，像撞倒大樹(shù)一般地闖了過(guò)來(lái)，原來(lái)是一只癩蛤蟆。（蛤�。┥囝^一伸，兩只蟲(chóng)子就全被吞進(jìn)肚里。我那時(shí)年紀很小，正看得出神，不禁“唉呀”地驚叫一聲，感到害怕；心神安定下來(lái)，捉住蛤蟆，鞭打它幾十下，把它趕到別的院子里去了。

五、分組學(xué)習。

學(xué)生默讀課文1-2節，對照注釋?zhuān)陬^翻譯，設疑答疑。（節奏劃分、注音）

字詞釋義：

余：我；稚：幼��；張目：睜大眼睛，張，張開(kāi)；明：眼力；察：看清；明察秋毫：這是一個(gè)成語(yǔ)，形容連極細小之物也看得一清二楚，表現視力極佳。秋毫，秋天天鳥(niǎo)獸身上新長(cháng)的細毛，比喻極細小的東西；【說(shuō)明他目光敏銳】藐�。和x連用，��；必：一定；細：仔細；察：觀(guān)察；其：代詞，代“它的”；紋理：泛指花紋�！菊f(shuō)明他對觀(guān)察的特別愛(ài)好和觀(guān)察的仔細】故：所以；時(shí)：時(shí)常；物外之趣：觀(guān)察物體本身以外的樂(lè )趣。物，物體、事物。之：結構助詞“的”【交待了能有“物外之趣”的原因：眼力很強、愛(ài)好觀(guān)察、觀(guān)察仔細。自然引出下文對“物外之趣”的具體分述】【由此可見(jiàn)，本部分是全文的總述，全文都是圍繞“物外之趣”來(lái)寫(xiě)的】

蚊：蚊群【飛鳴聲比作雷聲，運用比喻、夸張】私：私下，自己；擬：比；群鶴舞空：【省略句“群鶴舞（于）空”，在，比喻的修辭】所向：名詞性“所”字結構，“想像的景象”。向，想像；之：用在主謂間，取消句子的獨立性；則：連詞“那么”；或：連詞，或者；果然：副詞，真的，果真；也：句末陳述語(yǔ)氣助詞“了”；【比作群鶴舞空，運用比喻】昂：仰，抬；首：頭；觀(guān)：觀(guān)賞；之：代詞，代“群鶴舞空”的景象；項：脖頸；為wèī：介詞，因為；之：代詞，代“昂首觀(guān)之”的動(dòng)作；強：通假字，同“僵”，僵硬�！救胡Q舞空圖，奇特想象之一】又：又一件事情。于：介詞“在”；素帳：白色的蚊帳；徐 / 噴以煙：【省略句，（余）徐噴（之）以煙，狀語(yǔ)（介賓短語(yǔ)）后置，徐：慢慢地；即“以煙噴（之）”。以，介詞“用”，賓語(yǔ)“之”省略，代詞，代“蚊子”】其：代詞，代“它們”，指蚊子。作……觀(guān)：【固定句式：當…看。作青云白鶴觀(guān)，即“（把這種情景）當做青云白鶴圖來(lái)看”，也是一種比喻的修辭】果：果真；如：像；唳：高亢地鳴叫【省略句：鶴唳（于）云端】怡然：喜悅的樣子，然，助詞，作形容詞詞尾，相當于“……的樣子”；稱(chēng)快：喊痛快。稱(chēng)，說(shuō)，聲稱(chēng)，這里是喊、叫的意思�！厩嘣瓢Q圖，奇特想象之二】【第三世界國家段描寫(xiě)了觀(guān)蚊如鶴的兩個(gè)畫(huà)面，作者善于想像，并為此心神專(zhuān)注，興味盎然】

六、小結本節課。

七、布置作業(yè)。

第二課時(shí)

一、復習導入。

1、全文圍繞什么來(lái)寫(xiě)的？（物外之趣）

2、作者為什么會(huì )有物外之趣呢？用文中原句來(lái)回答。

3、上節課我們跟作者一起，領(lǐng)略到了哪一種物外之趣？（觀(guān)蚊如鶴）

4、文章第二段描述了這一種物外之趣的哪兩幅圖畫(huà)？（群鶴舞空、青云白鶴）

二、分組學(xué)習新課。

分小組研讀3-4段，圈畫(huà)出自己不能解決的問(wèn)題，設疑，答疑。

字詞釋義：

于：介詞，在；叢雜：多而雜亂；其：代詞，代“自己的”。使與臺齊：【省略句：(余)使（之）于臺齊，省略賓語(yǔ)“之”，代詞，代“身子”】齊：一樣高；定目：定睛。細視：細看；【強調了注意力的高度集中，而注意力是心與目并用的】【在這種情況下，他又能發(fā)現什么物外之趣呢？觀(guān)察到什么景象呢？】【以…為…：固定結構，相當于“把…當做…”，以，介詞，組成介賓短語(yǔ)，作動(dòng)詞“為” 的狀語(yǔ)】土：泥土；礫：瓦礫；邱：通假字，同“丘”，土山；壑：山溝；神游：在想像中游歷；其：代詞，代“想像中的山林”；怡然：喜悅的樣子；自得：自己感到得意或安閑舒適；怡然自得：感到心情舒暢，自得其樂(lè )。

【神游山林圖，奇特想像之三】【由物“叢草、蟲(chóng)蟻、土礫”聯(lián)想到自然山林、野獸的美景，進(jìn)入了心曠神怡之境，獲得移情入境、小中見(jiàn)大、微中見(jiàn)奇的欣賞效果。這種想像和樂(lè )趣是與作者的知識基礎、生活經(jīng)驗是密切相關(guān)的】

二蟲(chóng)：兩只蟲(chóng)子，古語(yǔ)中物量詞省略；斗草間：【省略句：(二蟲(chóng))斗（于）草間，于，介詞“在”】之：代詞，代“二蟲(chóng)斗草間”的景象。濃：程度深，這里是興趣濃厚的意思。龐然：很大的樣子。龐然大物：很大的東西；拔山：把山移開(kāi)，形容力氣大。拔，原意是用力抽出，這里是移的意思，對應前面的“土礫凸者為邱”；倒dǎo：使動(dòng)用法，使樹(shù)倒。對應前面的“叢草為林”；而：修飾連詞，“像推開(kāi)大山，撞倒大樹(shù)一般”地闖了過(guò)來(lái)。蓋：連詞，承接上文，解釋原因，相當于“原來(lái)是”；一（只）癩蛤�。何锪吭~省略。也：句末陳述語(yǔ)氣助詞；而：承接連詞，相當于“便、就”；盡：范圍副詞“全、都”；為所：【固定句式：被…（盡為所吞）：省略句：（二蟲(chóng)）盡為（之）所吞。之，代詞，代“蛤蟆”】方：正；出神：精神過(guò)度集中而有些發(fā)呆，神，精神；神定：心神安定；鞭：鞭打【名詞（鞭子）活用為動(dòng)詞（鞭打）】【省略句：（余）鞭（之）數十，之，代詞，代“蛤蟆”】數十：幾十；驅?zhuān)候屭s；之：代詞，代“蛤蟆”【省略句：（余）驅之（于）別院，介詞“于”省略，相當于“到”】【鞭打蛤蟆圖，樂(lè )趣之三。這里表現了作者幼小的心靈懲罰強暴、同情弱小的樸素感情】

三、文言知識積累：

通假字：

強：同“僵”。邱：同“丘”

固定句式：

作……觀(guān)：當……看。（作青云白鶴觀(guān)）

以……為……：把……當做……（以叢草為林……）

心之所向：構成名詞性的所字結構，表示“心中所想像的景象”

為所：被……（盡為所吞）

詞類(lèi)活用：

鞭：名詞（鞭子）活用為動(dòng)詞（鞭打）

省略句：

舞空：（群鶴）舞（于）空

徐噴以煙：（余）徐噴（之）以煙

使與臺齊：（余）使（之）與臺齊

斗草間：（二蟲(chóng)）斗（于）草間

盡為所吞：（二蟲(chóng)）盡為（之）所吞

驅之別院：（余）驅之（于）別院

鞭數十：（余）鞭（之）數十

重點(diǎn)語(yǔ)句分析：

徐噴以煙：狀語(yǔ)后置

文言虛詞：

其：代詞，“它的”細察其紋理

代詞，“它們”使其沖煙飛鳴

代詞，“自己的”常蹲其身

之：代詞，代“群鶴舞空的景象”昂首觀(guān)之

代詞，代“昂首觀(guān)之的動(dòng)作”項為之強

代詞，代“二蟲(chóng)斗草間的情景”觀(guān)之正濃

代詞，代“癩蛤蟆”驅之別院

結構助詞，取消句子獨立性，無(wú)實(shí)義“心之所向”

結構助詞“的”時(shí)有物外之趣

而：連詞，表修飾關(guān)系（屬于順接連詞）“拔山倒樹(shù)而來(lái)”

連詞，表承接關(guān)系（屬于順接連詞）“舌一吐而二蟲(chóng)盡為所吞”

則：連詞“那么”“則或千或百果然鶴也”

也：句末語(yǔ)氣詞，表陳述“則或千或百果然鶴也”“蓋一癩蛤蟆也”

于：介詞，“在”又留蚊于素帳中、于土墻凹凸處

以：介詞，“用”徐噴以煙

為：介詞，“當作”以叢草為林、以蟲(chóng)蟻為獸等

介詞，“被”表被動(dòng)關(guān)系“二蟲(chóng)盡為所吞”

四、小結：

1、課文的主旨是什么?即圍繞什么來(lái)寫(xiě)的？用文中的話(huà)來(lái)回答。（“物外之趣”）

2、用文中的原話(huà)或者自己概括地說(shuō)出作者記敘了哪幾件“物外之趣”? 這三件趣事給我們展現了幾幅圖畫(huà)？

三件“物外之趣”：把“夏蚊成雷”比作“群鶴舞于空中”（觀(guān)蚊如鶴）；把草叢、蟲(chóng)蚊、土礫比作森林、野獸、丘壑（神游山林）；觀(guān)“二蟲(chóng)斗草間”，懲治癩蛤蜞（鞭打蛤�。�。

四幅圖畫(huà)：群鶴舞空；青云白鶴；神游山林；鞭打蛤蟆。

3、全文是按什么結構順序來(lái)回憶的？（總分）

4、三件趣事可否調換位置，為什么?

--不可以。因為三件趣事的寫(xiě)作的順序是由室內到室外。三件趣事在程度上是逐步加深的：由把夏蚊擬作群鶴，到把草木、蟲(chóng)蚊、土墻凸凹處擬作“林、獸、丘、壑”，再由癩蛤蟆與小蟲(chóng)在其中的生死之斗。

五、拓展延伸：

1、讀了這篇文章后，你任為作者的“物外之趣”是怎樣產(chǎn)生的？（來(lái)自于豐富的聯(lián)想和想象）那又是什么原因使作者產(chǎn)生如此豐富的聯(lián)想和想象呢？

--從生活的態(tài)度上看對生活的熱愛(ài)、平日細心的觀(guān)察、純真的童心

2．你在平時(shí)的生活中產(chǎn)生過(guò)類(lèi)似的“物外之趣”嗎？

學(xué)生交流。譬如，騎在竹竿上想象成揮鞭策馬馳騁沙場(chǎng)的場(chǎng)面；看到天上的白云所產(chǎn)生的連篇的浮想等。天空白云朵朵，猶如草原上的羊群；夏夜螢火蟲(chóng)飛舞，這是仙女的小燈籠，松樹(shù)林里風(fēng)吹過(guò)，細聽(tīng)猶如海濤洶涌……

小結：我們說(shuō)“物外之趣”的產(chǎn)生反映了作者的“真”。這種“真”表現在內容上，表現在趣味上、表現在興致上、也表現在情感上。這就是我們在本單元主題中所倡導的說(shuō)真話(huà)、寫(xiě)真事、抒真情。

3、由此文，你得到了那些啟示?

--熱愛(ài)動(dòng)物，熱愛(ài)自然，熱愛(ài)生活，同情弱小，懲罰強暴。要善于細致觀(guān)察，并加之豐富的聯(lián)想和想像，才能創(chuàng )新，才能發(fā)現美，認識美，就能成為一個(gè)富有情趣的人。

小結：所以我們要保持青少年特有的好奇心和富于幻想的特點(diǎn)，勇于實(shí)踐，做一個(gè)敢想敢做，勇于開(kāi)拓的人。

4、擬幾條熱愛(ài)草坪、熱愛(ài)動(dòng)物的標語(yǔ)。如：

--小草也會(huì )疼的，請勿踏之；小草正在生長(cháng)，請勿打擾；勸君莫打報春鳥(niǎo)，子在巢中盼母歸。

六、話(huà)童年，延趣意

1．在感受了名家作品中的童趣之后，請學(xué)生回憶自己生活中的幼時(shí)趣事，將自己印象最深刻的“神游其中，怡然自得”的趣事講給其他同學(xué)聽(tīng)。

2．教師小結。

童年的確是一朵七色花，它充滿(mǎn)陽(yáng)光，充滿(mǎn)詩(shī)意、充滿(mǎn)幻想、充滿(mǎn)希冀，最后，請同學(xué)們調動(dòng)自己的語(yǔ)言積累，以“童年”為話(huà)題，說(shuō)一句很美的話(huà)，長(cháng)短不限。

3．補充材料。

童年是一支清亮的歌；