岳西縣店前中心學(xué)校 胡海霞
口語(yǔ)交際能力是現代人必須具備的素質(zhì)。當今處在經(jīng)濟全球化時(shí)代，人們之間的交流日益頻繁。人要生存，要發(fā)展，除了別的條件之外，必須有較強的口語(yǔ)交際能力。美國社會(huì )學(xué)家卡耐基說(shuō)：“在都市化的社會(huì )里，如果不懂得口語(yǔ)表達，那他是絕對與成功無(wú)緣的”。所以，口才已成為衡量一個(gè)人能力的大小的參數。
然而，農村中學(xué)生的口語(yǔ)水平卻不盡人意，還存在著(zhù)各種各樣的問(wèn)題，這與很多因素有關(guān)，體現在幾個(gè)方面：如農村教學(xué)不重視口語(yǔ)交際，農村孩子缺少良好的口語(yǔ)交際環(huán)境和習慣，農村學(xué)生在思想上不夠重視，以及心理因素差等。
那么，如何提高農村中學(xué)生的口語(yǔ)交際能力，作為一名農村中學(xué)的教師，我們有責任做好這方面的工作。下面，我就這方面的問(wèn)題談?wù)勛约旱囊恍┫敕�、做法�?/p>
一、正確認識，擺正口語(yǔ)訓練的位置
首先，要改變學(xué)校不重視口語(yǔ)交際能力訓練這一局面，適當增加課時(shí)，教師要從自身做起，將口語(yǔ)訓練落到實(shí)處，給口語(yǔ)以一席之地，可利用課前三分鐘讓學(xué)生講新聞、小故事、學(xué)習心得等提高口語(yǔ)表達能力。
其次，向學(xué)生闡述口語(yǔ)交際能力在生活中的重要作用，要讓學(xué)生明白，當今信息社會(huì )，現實(shí)生浯中的諸多事務(wù)都要依賴(lài)口語(yǔ)。如果不會(huì )說(shuō)話(huà)、不會(huì )與人交流，只會(huì )使我們在社會(huì )上舉步維艱，讓學(xué)生切莫忽視。
二、搞好訓練，提高口語(yǔ)交際能力
所謂“口語(yǔ)交際”是交際雙方（交際對象）為了特定的目的（交際目的），運用自己的口頭語(yǔ)言和適當的表達方式（交際手段）進(jìn)行思想感情交流的一種言語(yǔ)活動(dòng)，是一種雙向互動(dòng)式的動(dòng)態(tài)語(yǔ)言實(shí)踐。在教學(xué)中，教師應培養學(xué)生傾聽(tīng)、表達和應對的能力，使學(xué)生具有文明和諧地進(jìn)行人際交流的素養。根據農村中學(xué)生的特點(diǎn)，可從以下幾個(gè)方面著(zhù)手訓練：
1、激發(fā)興趣
激發(fā)興趣是培養農村學(xué)生口語(yǔ)交際能力的第一關(guān)。只有由“逼我說(shuō)”逐漸進(jìn)入“我愿說(shuō)”的境界，才能有好的成效。
首先要激發(fā)學(xué)生口頭表達的欲望，教師可通過(guò)示范或播放錄音帶、演說(shuō)錄像或請平時(shí)表現較勇敢、口語(yǔ)表達能力稍強的學(xué)生率先登臺、施展口才。使學(xué)生心生羨慕，教師再適時(shí)鼓勵，激發(fā)他們在眾人面前說(shuō)話(huà)的勇氣和熱情，樹(shù)立自信心。
其次，要為學(xué)生創(chuàng )設良好的環(huán)境。家庭、學(xué)校、社會(huì )在這方面都應付出努力。家長(cháng)要為孩子創(chuàng )設良好的學(xué)習氛圍，要給孩子樹(shù)立好的榜樣；社會(huì )要為學(xué)生創(chuàng )設健康的社會(huì )氛圍，努力整頓農村的不良習氣，教育人們文明用語(yǔ)等；學(xué)校要有良好的校風(fēng)、校紀，為學(xué)生創(chuàng )設好的交際氛圍。同時(shí)老師還應在具體的口語(yǔ)交際訓練中，精心創(chuàng )設符合生活實(shí)際的交際情境，這會(huì )使學(xué)生有一種身臨其境、似曾相識的感覺(jué)，情緒會(huì )因此變得高漲起來(lái)，自然也愿意參與。教師可設計以下題目：①假如你的好朋友邀你去打球，你既想看書(shū)又怕好朋友不高興，你該怎樣婉轉拒絕？②你放學(xué)回家，看到媽媽燒了一桌好菜，你應該怎樣表達心中的感激之情？③你的父母外出務(wù)工需要接受面試，現在由你來(lái)代替父母接受應聘，你該怎么說(shuō)？諸如此類(lèi)題目，學(xué)生有的有直接體驗，有的有間接體驗，都緊密聯(lián)系生活實(shí)際，定會(huì )激起興趣，有表達的欲望。
再次，可設計多種多樣的訓練方式，方式多樣，學(xué)會(huì )才不會(huì )感到枯燥乏味，才不會(huì )產(chǎn)生厭煩的心理。教師可通過(guò)情景對話(huà)、講故事、演講、辯論賽等形式多樣的訓練方式來(lái)提高學(xué)生的口語(yǔ)水平。
另外，教師自身的口語(yǔ)素養也會(huì )對學(xué)生產(chǎn)生影響，當老師用生動(dòng)流暢、韻味純厚、頓挫有致、委婉動(dòng)聽(tīng)的語(yǔ)言上課時(shí)，相信學(xué)生也會(huì )認為是一種享受，也會(huì )自覺(jué)地模仿。
2、教給方法
光是激發(fā)興趣遠遠不夠，還應教給學(xué)生恰當的方法。
①要讓學(xué)生養成良好的語(yǔ)言習慣。大多農村學(xué)生平時(shí)交談多用方言、土語(yǔ)，很多音發(fā)不準確，諸如“z、c、s”與“zh、ch、sh”不分，“n”和“l(fā)’’不分，前鼻音后鼻音不分等，教師要讓學(xué)生發(fā)準音，再通過(guò)對名篇的朗誦指導，使之發(fā)音準確，口齒清楚，句讀分明，語(yǔ)氣連續，表達流暢，形成良好的語(yǔ)言習慣。
②通過(guò)閱讀教學(xué)，教給學(xué)生組織話(huà)語(yǔ)的方法。指導學(xué)生對文章層次和結構特點(diǎn)的分析，幫助他們從感情上理出頭緒，分清條理，懂得先說(shuō)什么，后說(shuō)什么，詳說(shuō)什么，略說(shuō)什么，獲得多方面的切身體驗。另外還可教學(xué)生從不同文體中學(xué)習到不同的語(yǔ)言表達方式。如說(shuō)明文的語(yǔ)方客觀(guān)、準確，介紹某一事物時(shí)一定要用語(yǔ)準確、科學(xué)；議論文的說(shuō)理性、邏輯性強，可教學(xué)生“言之有理、言之有據、觀(guān)點(diǎn)一致”；小說(shuō)和戲劇的語(yǔ)言富有個(gè)性化、形象化、情境化，讓學(xué)生學(xué)會(huì )用生動(dòng)形象、富有個(gè)性的語(yǔ)言來(lái)說(shuō)話(huà)。當然還應教學(xué)生懂得說(shuō)話(huà)要看對象與場(chǎng)合，要注意分寸，注意技巧。通過(guò)一些題目的訓練，讓學(xué)生學(xué)會(huì )用委婉語(yǔ)、暗示語(yǔ)、應變語(yǔ)、幽默語(yǔ)等表達技巧。有這樣一個(gè)題目：一戶(hù)人家新娶了兩房?jì)合�，為了試他們的廚藝，便讓她們分別做了一頓午餐，食后，都大加稱(chēng)贊，小兒媳說(shuō)：“不是媳婦手藝巧，而是佐料功勞妙�！贝笙眿D卻說(shuō)：“有蔥有姜，煮糞都香�！迸靡患胰嗣婷嫦嘤U。你認為大媳婦該怎樣說(shuō)才得體？學(xué)生看到這樣的題目都笑了。當然也就明白說(shuō)話(huà)要分場(chǎng)合，要注意分寸。還有：一位記者對一位先生說(shuō)：“你能給我三個(gè)小時(shí)的采訪(fǎng)時(shí)間嗎？”那位先生回答說(shuō)：“噢，如果不是感到有些不妥的話(huà)，我可以陪您談六個(gè)小時(shí)�！蹦俏挥浾咝廊桓孓o。這位先生就是用委婉語(yǔ)來(lái)拒絕，使對方既明白自己的意圖又易于接受。諸如此類(lèi)題目很多，經(jīng)常訓練，自然能提高學(xué)生表達的技巧。
③還可通過(guò)觀(guān)看有名的電視節目如《新聞聯(lián)播》、《挑戰主持人》等，優(yōu)秀的課外書(shū)《演講與口才》等，欣賞高水平的說(shuō)話(huà)，積累知識、豐富詞語(yǔ)。
3、多多實(shí)踐
除了在教學(xué)過(guò)程中培養學(xué)生的口語(yǔ)交際能力，還應重視在日常生活中實(shí)踐，比如在課后如何與人交流，如何與人友好相處；在家與父母相處時(shí)，說(shuō)話(huà)應該注意些什么；與鄰居打交道，怎樣才能得體。另外，學(xué)�？砷_(kāi)展一些活動(dòng)，如成立校廣播小組、參加走訪(fǎng)敬老院為孤寡老人獻愛(ài)的活動(dòng)、清明節去烈士塔掃墓等。給學(xué)生增加口語(yǔ)交際實(shí)踐的機會(huì )。這些活動(dòng)，可以充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，讓他們自己去與別人打交道，請求幫助、解決問(wèn)題。
在這些實(shí)踐活動(dòng)中，同學(xué)們將學(xué)會(huì )“傾聽(tīng)”，學(xué)會(huì )“表達與交流”，學(xué)會(huì )“進(jìn)行人際溝通和社會(huì )交際”，學(xué)會(huì )與別人“合作”，從而逐步“具有文明和諧地進(jìn)行人際交流的素養”。
如果說(shuō)，學(xué)生口頭表達能力的形成需要長(cháng)期的經(jīng)常的訓練，那么，提高農村中學(xué)生的口語(yǔ)表達能力更是一件任重而道遠的事情。但世上無(wú)難事，只要我們農村教師擺正認識，找到好的方法，為孩子們創(chuàng )設良好的交際環(huán)境，我相信，我們農村學(xué)生一定會(huì )具備這種素養的！
胡海霞
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