課題：《端午日》
編寫(xiě)審定 日期：9月20日
教學(xué)目標：（1）了解聯(lián)想的作用，正面描寫(xiě)和側面描寫(xiě)相結合的手法。
（2）培養學(xué)生的想象能力。
（3）了解民俗文化的豐富內涵，感受鄉土文化的獨特魅力。
重 點(diǎn)：(1)龍舟賽的精彩場(chǎng)面描寫(xiě)；(2)聯(lián)想的作用。
教 時(shí)：一教時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
一、揭標引學(xué)
1、導入：完成趣味填空
同學(xué)們：能不能告訴我，一年之中你最喜歡過(guò)的是哪一個(gè)節日？
能說(shuō)說(shuō)喜歡的理由嗎？
(老師鼓勵暢所欲言，并提示啟發(fā)：春節、兒童節以外，還有哪些節日？目標導向：端午節)
有同學(xué)說(shuō)到了端午節，那它是農歷的幾月初幾？ (五月初五)
我們這里的端午節是怎么過(guò)的呀？請知道的自告奮勇站起來(lái)告訴你的同學(xué)。 (包粽子，吃咸鴨蛋、掛艾葉菖蒲，用雄黃涂在小孩的額頭及手足心) 知道端午節的由來(lái)嗎？知道包粽子的用意嗎？ (紀念屈原)
【歸納】對，屈原是我國戰國時(shí)期的一位偉大的愛(ài)國詩(shī)人，楚國滅亡后，他滿(mǎn)懷悲憤投入汨羅江，以身殉國，這一天正是五月初五。沿江的百姓不忍屈原尸體被蛟龍吞食，便包粽子投入江中，造龍舟爭相競撈，并鳴鑼擂鼓驅趕蛟龍。經(jīng)過(guò)漫長(cháng)的歲月，這些也便成了一種習俗被流傳下來(lái)了。
有一首詩(shī)這樣描寫(xiě)端午節：
屈原已死三千年，招魂野祭五月前。
龍舟迅疾如流矢，萬(wàn)人喝彩青潭邊。
下面就讓我們一起跟著(zhù)現代作家沈從文到湘西去了解一下他們那里的端午日風(fēng)俗是怎么樣的？ (板書(shū)：端午日 沈從文)
2、教學(xué)目標：
（1）了解聯(lián)想的作用，正面描寫(xiě)和側面描寫(xiě)相結合的手法。
（2）培養學(xué)生的想象能力。
（3）了解民俗文化的豐富內涵，感受鄉土文化的獨特魅力。
3、作者簡(jiǎn)介（見(jiàn)課件）
二、自學(xué)反饋
茶峒（ ） 伶俐（ ） 嘭嘭鐺鐺 （ ） 擂鼓（ ）
吶喊（ ） 老鸛（ ） 戍守（ ） 蘸（ ）
蘸酒（ ） 泅水（ ）
三、整體感知
1、以自己喜歡的方式自由朗讀課文，讀完后說(shuō)說(shuō)湘西一帶的端午節有那些風(fēng)俗？主要記敘了那兩件活動(dòng)？哪件事情詳寫(xiě)？
2、作者是按照什么順序來(lái)介紹這兩個(gè)習俗的？（時(shí)間順序）
3、“莫不穿了新衣”、“莫不倒鎖了門(mén)”、“莫不在稅關(guān)前看熱鬧”，文章開(kāi)篇一連用了三個(gè)“莫不”，有什么作用？
明確：表明全茶峒人都去觀(guān)看的熱鬧場(chǎng)景，突出了茶峒人對賽龍舟的重視，渲染了過(guò)節的喜慶和熱鬧氣氛，為下文賽龍舟的激烈熱鬧作鋪墊。
四、 交流合作
1、請同學(xué)們找出船和船競賽的場(chǎng)面中作者描寫(xiě)的三個(gè)場(chǎng)面。
河邊看劃船
河上賽龍舟
勝利者領(lǐng)賞
2、參加賽龍船的人有哪幾類(lèi)？分別找出這些人最具表現力的動(dòng)作和外貌.并討論這樣描寫(xiě)的作用。
明確：槳 手--持、劃 帶頭的--纏裹 拿 揮動(dòng) 指揮
鑼鼓手--敲打 調理
外貌與動(dòng)作的描寫(xiě)，刻畫(huà)出了槳手、帶頭的、鑼鼓手各自的特征，表現出比賽場(chǎng)面的緊張、激烈，突出了團結合作，奮力爭先的拼搏精神。
3、除了直接描寫(xiě)船手們，作者還從什么方面突出這龍舟賽的熱鬧與激烈？
(“鼓聲如雷鳴，加上兩岸人吶喊助威，便使人想起小說(shuō)故事上梁紅玉老鸛河水戰時(shí)擂鼓的種種情形�！�) 梁紅玉在黃天蕩老鸛河抗擊金兵，一場(chǎng)水戰幾乎使得金兵全軍覆沒(méi)。這與龍舟賽有關(guān)嗎？?jì)烧哂邢嗨泣c(diǎn)嗎？這里作者運用了什么的手法來(lái)寫(xiě)的？（聯(lián)想）。兩者相似點(diǎn)在：
鼓聲如雷聲，加上兩岸人的吶喊助威聲------水戰時(shí)擂鼓，激戰喊殺聲。
作用是什么，請位同學(xué)來(lái)歸納一下好不好？ (歸納：聯(lián)想的作用是突出龍舟賽的緊張、激烈、熱鬧)
剛才說(shuō)了,梁紅玉水戰與龍舟賽無(wú)關(guān),這只是作者的一種聯(lián)想,并想通過(guò)這種聯(lián)想來(lái)突出龍舟賽的熱鬧歡騰。這在描寫(xiě)角度上說(shuō)應該是什么? 側面描寫(xiě)。
【歸納】作者就是采用了正面描寫(xiě)和側面描寫(xiě)相結合的方法，突出了龍舟競賽的激烈程度和熱烈氛圍。讓我們猶如身歷其境。下面我們就一起去欣賞賽龍舟的精彩畫(huà)面。（見(jiàn)課件）
4、龍舟賽既然是如此的緊張激烈，那獲勝者的獎品一定是非常豐厚的啦，所謂的“重獎之下必有勇夫”。那獲勝的船手們的獎勵是什么？
（一匹紅布、一塊小銀牌）
既然獎勵不豐厚，那你認為龍舟比賽的實(shí)際意義是什么？（課文中話(huà)回答)
（合作努力的光榮）
好了，龍舟也劃累了，吶喊也喊累，也該休息休息啦，下面安排的是什么余興節目呀？ (競追鴨子) 目的是什么？ (與民同樂(lè )，還是為了突出節日的歡騰氣氛!)
五、拓展延伸
請你用50到100字描寫(xiě)一下你想象中的人們競追鴨子的細節�？梢詫�(xiě)一個(gè)人怎么樣抓住鴨子，或者寫(xiě)一群人怎么樣抓住鴨子的。（溫馨提示：河面上抓鴨子一般采用：窮追猛打，迂回包抄，合力擒抓，守株待兔等方法。）
六、總結反思
這篇散文描寫(xiě)了端午日賽龍舟的熱烈場(chǎng)面，按“爭著(zhù)劃船--競追鴨子--結束賽事”的思路展開(kāi)，意在體現傳統節日的價(jià)值。讓我們在了解淳樸民風(fēng)的同時(shí)，豐富生活體驗，感受傳統節日給人們帶來(lái)的愉悅，激勵爭先、合作、奮發(fā)向上和愛(ài)國、愛(ài)民、愛(ài)生活的美好情感。
附： 板書(shū)設計
端午日 (沈從文)
描寫(xiě)(正面) 熱烈 歡騰
龍舟競賽 詳 團結合作的努力
聯(lián)想(側面) 緊張 激烈
競追鴨子 (想象) 略 與民同樂(lè )
王偉
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