【三維目標】
知識與能力
1、掌握文中的生字詞，了解安徒生及童話(huà)這種文學(xué)體裁。
2、以“新裝”為線(xiàn)索，理清故事情節。
3、認識封建統治者的昏庸、愚蠢、虛偽。
過(guò)程與方法
1、學(xué)會(huì )用精煉的語(yǔ)言概括故事情節，并掌握擬小標題的方法。
2、通過(guò)自主、合作、探究的學(xué)習方式，深入理解童話(huà)內容，感悟文章主題。
情感、態(tài)度與價(jià)值觀(guān)
認識生活中的真善美和假惡丑，培養敢說(shuō)真話(huà)的優(yōu)秀品質(zhì)。
【教學(xué)重難點(diǎn)】
1、以“新裝”為線(xiàn)索，理清故事情節。
2、認識封建統治者的昏庸、愚蠢、虛偽。
4、認識封建統治者的昏庸、愚蠢、虛偽。
【教學(xué)法】
情境激趣法、教師引導，學(xué)生團結合作、主動(dòng)探究
【課時(shí)】一課時(shí)
【預習導學(xué)】
1．導入新課
同學(xué)們，你喜歡穿新衣服嗎？有這樣一位皇帝，他也非常非常喜歡穿新衣服，喜歡到了“為了要穿得漂亮，不惜把他所有的錢(qián)都花掉”，甚至“每一天每一點(diǎn)鐘都要換一套衣服”。今天我們就來(lái)認識認識這位特別的皇帝。（板書(shū)《皇帝的新裝》）
2．作者鏈接
安徒生(1805--1875）是丹麥19世紀著(zhù)名童話(huà)作家，世界文學(xué)童話(huà)創(chuàng )始人。他生于歐登塞城一個(gè)貧苦鞋匠家庭，早年在慈善學(xué)校讀過(guò)書(shū)，當過(guò)學(xué)徒工。受父親和民間口頭文學(xué)影響，他自幼酷愛(ài)文學(xué)。11歲時(shí)父親病逝，母親改嫁。為追求藝術(shù)，他14歲時(shí)只身來(lái)到首都哥本哈根。經(jīng)過(guò)8年奮斗，終于在詩(shī)劇《阿爾芙索爾》的劇作中嶄露才華。因此，被皇家藝術(shù)劇院送進(jìn)斯拉格爾塞文法學(xué)校和赫爾辛歐學(xué)校免費就讀。歷時(shí)5年。1828年，升入哥爾哈根大學(xué)。畢業(yè)后始終無(wú)工作，主要靠稿費維持生活。1838年獲得作家獎金--國家每年撥給他200元非公職津貼。
3．給加點(diǎn)字注音
滑稽 ( ） 陛下（ ）頭銜（ ）駭人聽(tīng)聞( ） 欽差大臣( ）
隨聲附和（ ）炫耀（ ） 勛章( ）稱(chēng)職（ ）
4．文學(xué)常識填空
《皇帝的新裝》選自《安徒生童話(huà)和故事選》，作者 安徒生，丹麥（國家）著(zhù)名童話(huà)作家。他還有代表作《丑小鴨》《賣(mài)火柴的小女孩》《海的女兒》等。（至少寫(xiě)出三部）
童話(huà)是兒童 文學(xué)中的一種。這種作品通過(guò)豐富的 想象 、幻想和 夸張 來(lái)塑造形象，反映生活，對兒童進(jìn)行思想教育。語(yǔ)言 通俗、生動(dòng) ，故事情節往往離奇曲折，引人入勝。童話(huà)又往往采用 擬人 的修辭手法，舉凡鳥(niǎo)獸蟲(chóng)魚(yú)，花草樹(shù)木，整個(gè)大自然以及家具、玩具都可賦予生命，注入 思想感情 ，使它們人格化。
【合作??探究??展示】
一、 初讀課文，整體感知
1． 試著(zhù)用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概括本文的主要內容。
本文講述了一個(gè)昏庸無(wú)能而又窮奢極欲的皇帝被兩個(gè)裝成織工的騙子所騙，穿上所謂的新裝赤身裸體游街以致當場(chǎng)出丑的詼諧故事。
2、故事中主要寫(xiě)了哪些人物？（皇帝、騙子、大臣、百姓、小孩）
3、一篇文章的題材要按照某種“依據”組織起來(lái)，這種貫穿全文、把人物或時(shí)間連綴起來(lái)的“依據”通常稱(chēng)為線(xiàn)索。那么，你覺(jué)得這篇文章中貫穿全文始終的線(xiàn)索是什么？ (新裝)
2． 根據這一線(xiàn)索，你能把各人物和故事串聯(lián)起來(lái)嗎？（請圍繞這一線(xiàn)索梳理本文結構
層次，并用小標題的形式加以概括。）
1 皇帝愛(ài)新裝
2------4 騙子做新裝
5------22 君臣看新裝
23-----32 皇帝展新裝
33----36 小孩揭新裝
二、 小組展示
你對哪一個(gè)情節最感興趣？請小組用你最喜歡的形式表現出來(lái)�？梢圆捎脧褪稣n文，分角色朗讀，課本劇表演等形式，表演時(shí)注意表現出各人物應有的表情、動(dòng)作、神態(tài)、語(yǔ)言的語(yǔ)氣等。
角色形象及語(yǔ)氣特征提示：
(1)旁白：語(yǔ)氣親切、自然，語(yǔ)調平緩。
(2)皇帝：語(yǔ)調傲慢、神情自負。
(3)騙子：油腔滑調，阿諛?lè )畛小?/p>
(4)老大臣：老于世故，語(yǔ)調遲緩，故作鎮定。
（5）小孩子：天真單純，高聲叫了出來(lái)。
另：人物心理活動(dòng)由角色朗讀，聲音可適當放低，似乎是自言自語(yǔ)。
三、小組合作 深入探討
（每小題10分，回答最完整、得分最多的組為“最佳小組”）
1．你覺(jué)得全文的中心內容可以用哪一個(gè)字概括？各個(gè)人物是怎樣圍繞這個(gè)字進(jìn)行活動(dòng)的？
“騙” 皇帝受騙 騙子行騙 大臣助騙 百姓傳騙 小孩揭騙
2． 騙子的騙局為什么會(huì )得逞？在故事情節的發(fā)展中起關(guān)鍵作用的語(yǔ)句是哪一句？
“任何不稱(chēng)職的或愚蠢得不可救藥的人，都看不見(jiàn)這衣服”。
這句話(huà)在情節發(fā)展中起著(zhù)關(guān)鍵的推動(dòng)作用。騙子抓住了人性中的虛偽、自私、怯懦的弱點(diǎn)，再利用封建專(zhuān)制皇權的威嚴，使并不高明的騙局得逞。
3． 對于這篇童話(huà)的主題，你怎么認識？如果說(shuō)它僅僅是揭露了皇帝及大臣們的丑惡靈
魂，你如何看？
揭露了封建統治階級的愚蠢、昏庸、虛偽，同時(shí)也教育我們要保持天真爛漫的童心，要無(wú)私無(wú)畏，敢說(shuō)真話(huà)。
四、小結
童話(huà)以騙開(kāi)始，又以騙結束，以至演出皇帝赤身裸體舉行游行大典的丑劇，看似荒誕無(wú)稽，而騙局卻成功施展，一方面在于兩個(gè)騙子毒辣地利用了根本不存在的“美麗的新裝”可以檢驗是否稱(chēng)職或愚蠢的奇怪特性，更主要的在于從皇帝到大臣，到滿(mǎn)京城的人自欺欺人的心理本質(zhì)。
七、拓展
一出荒誕的鬧劇收場(chǎng)了，掩卷沉思，不由讓人浮想聯(lián)翩。由此我想到了影響到全世界的另一出鬧劇----謠傳2012年12月21日為世界末日。一些別有用心的人利用人們對世界末日的恐懼，散布恐怖言論，以達到自己不可告人的目的。如個(gè)別地方瘋搶蠟燭；尤其是一些邪教，如“全能神”。
“世界末日就要來(lái)臨”，只有信“全能神”才能得救，凡不信和抵制的都將被“閃電”擊殺。 --邪教“全能神”教義
“全能神”自稱(chēng)除在西藏外的所有省、市、自治區均已建立組織，人數達數百萬(wàn)。
看來(lái)，要真正改變現實(shí)生活中的荒謬、虛假、丑陋乃至欺騙等荒唐的事情，我們還有很長(cháng)很長(cháng)的路……愿我們多一雙慧眼，要敢于正視現實(shí)，應該保持天真爛漫的童心，無(wú)私無(wú)畏，敢于說(shuō)真話(huà)，如果每一個(gè)人都多一份真誠，多一份愛(ài)，那么世界將變得更加美好！
板書(shū)設計 皇帝的新裝
安徒生
愛(ài)
織
線(xiàn)索 新裝 看
展
揭
騙子 皇帝
�。ㄐ校 。ㄊ埽�
騙
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大臣 小孩
封建統治階級的愚蠢、昏庸、虛偽
保持童心，敢說(shuō)真話(huà)
【反饋檢測】
1、本文是以 為線(xiàn)索，以 為中心人物展開(kāi)情節。全文情節發(fā)展為“ ， ， ， ，揭新裝”，脈絡(luò )清晰，條理清楚。
2、騙子行騙，皇帝，大臣，官員，百姓受騙，孩子勇敢地揭騙，在這樣童話(huà)中，你覺(jué)得作者想要對你說(shuō)什么？
3、不脫離原文主題，大膽想像，為課文續寫(xiě)一個(gè)合理的結尾。
要求：a．大膽想像，勇于創(chuàng )新。 b．書(shū)寫(xiě)規范、工整。 c．字數300字左右
閱讀
這樣，皇帝就在那個(gè)富麗的華蓋下游行起來(lái)了。站在街上和窗子里的人都說(shuō)：“乖乖!皇上的新裝真是漂亮!他上衣下面的后裙是多么美麗!這件衣服真合他的身材!”誰(shuí)也不愿意讓人知道自己什么也看不見(jiàn)，因為這樣就會(huì )顯出自己不稱(chēng)職，或是太愚蠢�；实鬯械囊路䦶膩�(lái)沒(méi)有獲得過(guò)這樣的稱(chēng)贊。
“可是他什么衣服也沒(méi)穿呀!”一個(gè)小孩子最后叫了出來(lái)。
“上帝喲，你聽(tīng)這個(gè)天真的聲音!”爸爸說(shuō)。于是大家把這孩子講的話(huà)私下里低聲地傳播開(kāi)來(lái)。
“他并沒(méi)穿什么衣服!有一個(gè)小孩子說(shuō)他并沒(méi)穿什么衣服呀!”
“他實(shí)在沒(méi)穿什么衣服呀!”最后所有的百姓都說(shuō)�；实塾悬c(diǎn)兒發(fā)抖，因為他覺(jué)得百姓們所講的話(huà)似乎是真的。不過(guò)他心里卻這樣想：“我必須把這游行大典舉行完畢�！币虼怂麛[出一副更驕傲的神氣。他的內臣們跟在他后面走，手中托著(zhù)一條并不存在的后裙。
4、“你聽(tīng)這個(gè)天真的聲音”一句中“天真”的本意是什么？在這里怎樣理解？
5、“他覺(jué)得百姓們所講的話(huà)似乎是真的”一句中“似乎”一詞能否去掉？為什么？
6、“誰(shuí)也不愿意讓人知道自己什么也看不見(jiàn)”的原因是什么？皇帝聽(tīng)到“他實(shí)在沒(méi)穿什么衣服呀”之后，“有點(diǎn)兒發(fā)抖”的原因是什么？
7、用橫線(xiàn)畫(huà)出描寫(xiě)皇帝心理活動(dòng)的句子，用曲線(xiàn)畫(huà)出描寫(xiě)皇帝神情的句子，并說(shuō)明這些描寫(xiě)揭露了皇帝什么樣的性格特點(diǎn)？
（1、2、3、略4、“天真”的原意是“心地單純，性格直率”，文中表示小孩爸爸對小孩不懂事的掩飾。5、用“似乎”寫(xiě)出了皇帝的虛偽和恐懼心理，去掉就起不到揭露的目的了。6、怕顯出自己的不稱(chēng)職，或是太愚蠢；覺(jué)得老百姓所講的話(huà)似乎是真的。7、心理：“因為他覺(jué)得百姓們所講的話(huà)似乎是真的” “我必須把這游行大典舉行完畢�！鄙袂椋骸八麛[出一副更驕傲的神氣�！毙愿裉攸c(diǎn)：虛偽愚蠢、自欺欺人。）
侯曉旭
[《皇帝的新裝》導學(xué)案 (語(yǔ)文版七年級上冊)]相關(guān)文章：
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