教學(xué)目標
1.感知課文內容，把握作者的感情。
2.體會(huì )詩(shī)歌優(yōu)美的意境。揣摩、品味本文優(yōu)美的語(yǔ)言。
3.培養學(xué)生熱愛(ài)大自然、熱愛(ài)生活的思想感情。
教學(xué)重難點(diǎn)
1.感知課文內容，把握作者的感情。
2.揣摩、品味本文優(yōu)美的語(yǔ)言。
課時(shí)安排 1課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
一、新課導入
雪花有雪花的快樂(lè )，詩(shī)人有詩(shī)人的情感，詩(shī)人善于捕捉瞬間的靈感，抒發(fā)靈動(dòng)的情感。在詩(shī)人眼中，雪花就是一個(gè)天使，一個(gè)精靈，它的快樂(lè )在哪里呢？
二、自主學(xué)習--預習與展示
1．生字注音
翩翩（piān） 幽谷（yōu） 山麓（lù） 娟娟（juān）
朱砂（sh�。� 盈盈（yínɡ） 惆悵（chóu chànɡ）
衣襟（jīn）
2．詞語(yǔ)解釋
翩翩：形容輕快地跳舞。
惆悵：因失意或失望而傷感、懊惱。
山麓：山腳下。
3．作者名片
徐志摩（1897-1931），現代詩(shī)人、散文家。浙江海寧縣硤石鎮人。新月派代表詩(shī)人，新月詩(shī)社成員。代表詩(shī)集《冷翡翠的一夜》《猛虎集》，有代表作《雪花的快樂(lè )》《再別康橋》。
4．背景追溯
1931年11月19日，徐志摩搭乘飛機飛向北平，因為他答應20日要幫助林徽因籌劃一個(gè)學(xué)術(shù)講座。飛機在山東黨家莊上空撞山炸毀，想飛的詩(shī)人死于飛。
三、合作學(xué)習--探究與交流
（一）整體感知
第一節：詩(shī)人以雪花自喻，是一朵快樂(lè )的有目標的雪花。通過(guò)“這地面上有我的方向”可以看出。
第二節：雪花執著(zhù)的尋找追求自己的歸宿。不去幽谷、山麓、荒街，直接飛去花園等著(zhù)“她”來(lái)探望。
提問(wèn)：詩(shī)中的“她”是指什么？（愛(ài)的人或是理想等多種理解）
第三節：找到了幸福的港灣，溶入了她柔波似的心胸。
提問(wèn)：雪花找到的那個(gè)幸福的港灣是哪兒？（找到了愛(ài)人，達到了目標。）
第四節：雪花最后消溶了，化成了一灘水，你認為它還是幸福的嗎？（是的，因為它實(shí)現了自己的目標找到了自己想找的東西，實(shí)現了人生價(jià)值的所在。比如一根火柴，燃燒毀滅自己是它來(lái)到世上實(shí)現價(jià)值的唯一方式。）
（二）深層理解
1．這首詩(shī)歌作者在表達什么情感內涵？作者追求尋找什么？（開(kāi)放性題，各有各的理解）
【點(diǎn)撥明確】《雪花的快樂(lè )》這首詩(shī)巧妙的運用了擬人化的手法，編織出了一幅朦朧柔美的圖畫(huà)。文中的“雪花”是純潔的化身，美麗溫柔的戀人則是愛(ài)的化身。這首詩(shī)抒發(fā)了作者對純潔的愛(ài)情與堅貞的感情的向往。（或對理想信念的美好向往與追求）的感情。
2． 結合詩(shī)歌的“三美”來(lái)賞析該詩(shī)歌。
【點(diǎn)撥明確】聞一多先生說(shuō)詩(shī)歌的“三美”：音樂(lè )美、繪畫(huà)美、建筑美。
徐志摩極其推崇詩(shī)歌三美，從雪花的快樂(lè )我們可以看出：
音樂(lè )美是對詩(shī)歌的音節而言，朗朗上口，錯落有致，都是音樂(lè )美的表現，如押韻、音節和諧、回環(huán)往復等。該詩(shī)中全篇壓ɑnɡ韻u韻ɑ韻onɡ韻。并且每一節連用“飛揚，飛揚，飛揚”以達到音韻上回環(huán)往復，鏗鏘有節奏感。
建筑美即結構美，每節勻稱(chēng)和句式整齊。每句句式完全整齊，連標點(diǎn)符號都一樣。
繪畫(huà)美即畫(huà)面美。選詞給人以視覺(jué)沖擊，讓人腦海里面產(chǎn)生一幅畫(huà)。即蘇軾評價(jià)王維的詩(shī)“詩(shī)中有畫(huà)”（舉例《山居秋暝》）其實(shí)詩(shī)歌就是一幅畫(huà)，這首詩(shī)同樣給我們描繪了一幅活靈活現的畫(huà)，通過(guò)剛剛我為大家做的示范，通過(guò)你自己對這首詩(shī)的理解，發(fā)揮想象力請為我們描繪你從這首詩(shī)中看到怎樣的一幅畫(huà)？畫(huà)的是什么？
四、板書(shū)設計
雪花的快樂(lè )
雪花自喻
尋找理想 追求理想信念
認明住處 追求美好未來(lái)
溶入心胸
五、拓展延伸
將這首詩(shī)改寫(xiě)成一篇散文。
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