《蠟燭》教案

發(fā)布時(shí)間：2016-5-9 編輯：互聯(lián)網(wǎng) 手機版

教材分析：這篇戰地通訊是一首贊美詩(shī)，一曲頌歌。贊美反法西斯同盟各國戰斗的友誼，謳歌南斯拉夫人民對蘇聯(lián)紅軍的深厚感情。

一位蘇聯(lián)青年，紅軍戰士，是為解放南斯拉夫而犧牲的，他犧牲在南斯拉夫的土地上。墳堆是南斯拉夫老婦人育乞西為他堆的，她不忍紅軍烈士暴尸戰場(chǎng)，她要讓紅軍烈士安息在南斯拉夫國土上。老婦人對一個(gè)蘇聯(lián)青年情同母子，他們之間已經(jīng)沒(méi)有國界，這是反法西斯同盟的軍民用血肉凝結的情誼。燭光，是紅軍烈士生命之光；燭光，寄托著(zhù)南斯拉夫人民對紅軍烈士的哀思；燭光，是兩國人民戰斗情誼的象征。

教學(xué)目標：

1．探究作品中人物的心理活動(dòng)，體會(huì )人物思想感情。

2．學(xué)習作者通過(guò)細膩的動(dòng)作描寫(xiě)刻畫(huà)人物性格的方法。

3．體會(huì )作品中所表現的各國人民在戰爭所凝結的友誼。

[教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)]

學(xué)習用動(dòng)作、心理活動(dòng)刻畫(huà)人物性格的方法。

教學(xué)過(guò)程

第一課時(shí)

一、導入：

　　蠟燭，曾是人們常用的照明工具，在黑暗中，一點(diǎn)昏黃的光往往勾起人們內心深處的情感，勾出無(wú)限遐想。于是，無(wú)論中外，都有許多詩(shī)文以蠟燭為題�，F在，蠟燭已失去它本身的實(shí)用價(jià)值，但我們仍常用它來(lái)寄托某種情感：喜慶，或是憂(yōu)傷……今天我們要學(xué)習的西蒙諾夫的《蠟燭》更是抒寫(xiě)了一種人類(lèi)最美好的情感，純潔而又令人震撼。

二、檢查預習

1、給下列加點(diǎn)字注音：

2、詞語(yǔ)積累

（1）燒灼：燒、燙，使受傷（2）珍藏：認為有價(jià)值而妥善地收藏；（3）穿越：通過(guò)；穿過(guò)。（4）目睹：親眼看到。（5）拂曉：天快亮的時(shí)候。（6）瓦礫：破碎的磚頭瓦片。（7）地窖：保藏薯類(lèi)、蔬菜等的地洞或地下室。（8）匍匐：爬行。（9）精疲力竭：形容非常疲勞，一點(diǎn)力氣也沒(méi)有了。竭，盡。（10）名副其實(shí)：名稱(chēng)或名聲與實(shí)際相符合。副，符合。（11）聳立：高高地直立。（12）柔和：溫和而不強烈。（13）閃爍：(光亮)動(dòng)搖不定，忽明忽暗。（14）肅立：恭敬莊嚴地站著(zhù)。（15）顫巍�。憾秳�(dòng)搖晃(多用來(lái)形容老年人或病人的某些動(dòng)作)。（16）肅穆：嚴肅安靜。（17）永垂不朽：(多指姓名、事業(yè)、精神等)永遠流傳，不磨滅。垂，流傳。朽，腐爛。

3、作者簡(jiǎn)介

西蒙諾夫，蘇聯(lián)俄羅斯作家。1934年開(kāi)始寫(xiě)作。1938年畢業(yè)于高爾基文學(xué)院。1939年任軍事記者，以后一直從事戰爭題材的創(chuàng )作。曾任《文學(xué)報》主編、《新世界》雜志編委、《文學(xué)俄羅斯》報編委、蘇聯(lián)作協(xié)副總書(shū)記和書(shū)記處書(shū)記等職。主要作品有劇本《我城一少年》《俄羅斯人》《俄羅斯問(wèn)題》，詩(shī)集《友與敵》，長(cháng)篇小說(shuō)《日日夜夜》，三部曲《生者與死者》等。1949年訪(fǎng)問(wèn)中國，并于次年出版了描寫(xiě)中國人民進(jìn)行解放戰爭的《戰斗的中國》一書(shū)。

三、探究質(zhì)疑

1、整體把握

--全文可分為三大部分。

第一部分(1-7段)：寫(xiě)蘇聯(lián)紅軍要偷襲橋頭堡時(shí)，有一位戰士犧牲了。

第二部分(8-13段)：寫(xiě)老婦人育乞西親眼目睹這位戰士犧牲的經(jīng)過(guò)。

第三部分(14～31段)：詳寫(xiě)老婦人育乞西置生死于度外，安葬紅軍烈士，還在墳堆上點(diǎn)上藏了45年的結婚喜燭。

第四部分(32～44段)：寫(xiě)蘇聯(lián)紅軍尋找戰士尸體時(shí)，卻發(fā)現墳堆、老婦人和燭光。

2、本文為什么要以蠟燭為題。

--燭光是紅軍烈士生命之光，燭光寄托著(zhù)南斯拉夫人民對紅軍烈士的哀思；燭光是兩國人民戰斗情誼的象征。

3、這是一篇戰地通訊，它主要是記敘的成分，你能找出其中的六要素嗎？

--事件發(fā)生的時(shí)間是1944年9月19日早晨，

地點(diǎn)是南斯拉夫首都貝爾格萊德的薩伐河岸附近的一塊方場(chǎng)。

起因是五個(gè)紅軍戰士偷襲薩伐河上的一座橋，

結果其中一個(gè)名叫契柯拉耶夫的紅軍戰士犧牲在方場(chǎng)上了。連長(cháng)準備第二天再去進(jìn)攻時(shí)，再埋葬這位戰士。

（一）分析第一部分：故事的開(kāi)端

（二）分析第二部分：

這一部分敘述的地點(diǎn)發(fā)生了轉變，以老婦人的住處為中心進(jìn)行交代。

4、文章中多次寫(xiě)到炮火在離老婦人很遠的地方響起來(lái)，有什么特殊的意義嗎？

--☆（第10段）第二層被炮火轟毀了，她就搬到樓下去住，住在樓下的人早已搬得一個(gè)不剩了。后來(lái)樓下也毀了，老婦人才搬到地窖里去住。

☆（第11段）她從地窖里爬出來(lái)，想招呼那五個(gè)紅軍到她那里去--她認定，她自己住的地方比較安全，然而她剛爬出一半，一顆炮彈落在近旁炸開(kāi)了。老婦人被這一震，耳朵也聾了，腦袋碰在墻上，失去了知覺(jué)。

☆（第13段）德國人又開(kāi)炮了，炮彈在這小小的方場(chǎng)上炸開(kāi)了，黑色的泥土直翻起來(lái)，柱子似的。碎片把那些剩下來(lái)的樹(shù)木的枝條都削去了。

☆（第16段）德國人還在轟擊，可是沒(méi)有一顆炮彈打在老婦人的近旁。

☆（第18段）德國人還在開(kāi)炮，可是跟先前一樣，那些炮彈落得離老人很遠。

☆（第20段）天氣很冷，四下里很靜，除了炮彈的炸裂聲外，沒(méi)有任何其他聲音。

☆（第24段）德國人的炮火沒(méi)有停止過(guò)，可是炮彈仍舊落在離老婦人很遠的地方。

☆（第30段）但是有好幾次，炮彈落得相當近，蠟燭被爆炸的風(fēng)吹滅了，有一次，竟給震倒了。

--突出老婦人在炮火中種種行為的感人力量。同時(shí)，炮火在離老婦人很遠的地方響起，似乎也喻指法西斯的炮火在反法西斯各國同盟的友誼的巨大力量面前也望而卻步了。

6、第17段：中關(guān)于”她“的動(dòng)作描寫(xiě)的詞語(yǔ)有哪些？表現了他什么樣的感情？

--穿，翻，看見(jiàn)，理，彎，坐反映的感情：對年輕戰士的哀憐、嘆息。

7、老婦人能夠舍身掩埋紅軍戰士的動(dòng)機是什么？

-- 動(dòng)機：痛恨法西斯，熱愛(ài)自己的祖國。（紅軍戰士是為解放南斯拉夫而犧牲的，他犧牲在南斯拉夫的土地上。墳堆是南斯拉夫老婦人育西乞為他堆的，她不忍心紅軍戰士暴尸戰場(chǎng)，她要讓紅軍烈土安息在南斯拉夫國土上。）

8、文章從哪些詞語(yǔ)可以看出老婦人的身體不是很好？

--兩次“休息”“站起來(lái)的時(shí)候，行動(dòng)很困難”“顫巍巍”等詞。

掩埋烈士的每一步老婦人都非常吃力，假如籠統地說(shuō)“她非常吃力地把死者拖到了彈坑里”，那就不夠感人，作者是這樣寫(xiě)的：“路并不遠，一共不到十步，可是她太衰老了，不得不坐下來(lái)休息了三次。最后，她總算把死者拖到了彈坑里。她已經(jīng)精疲力竭了，又坐在那里休息了好久，也許有一小時(shí)�！边@樣描述，情景歷歷在目，仿佛老婦人的喘息聲都聽(tīng)得見(jiàn)，真是感人肺腑。

9、寫(xiě)老婦人安葬烈士的禮儀也很具體，例如掩埋之前“老婦人跪到死者旁邊，用手在死者身上畫(huà)了十字，又吻了死者的嘴唇和前額”，一個(gè)一個(gè)動(dòng)作都作了描寫(xiě)，也是很感人的。

10、閱讀第28段，“老婦人就從她那黑色的大圍巾底下，摸出她離開(kāi)地窖的時(shí)候揣在壞里的東西，這是一支大蠟燭，是45年前她結婚的喜燭，她一直不舍得用，珍藏到今天�！�

（1）“摸出”能不能用“拿出”或者“取出”來(lái)代替，為什么？

--不能換�！懊觥迸c后邊的“揣在懷里”相呼應，說(shuō)明老婦人把這支大蠟燭藏得很深，只能用手去摸索著(zhù)拿出來(lái)。說(shuō)明她非常珍惜這支蠟燭。

（2）為什么要交代這支蠟燭的來(lái)歷？

--補充說(shuō)明這支蠟燭的來(lái)歷，才能說(shuō)明這支蠟燭對老婦人來(lái)說(shuō)是多么珍貴，也才肯附托出老婦人的這種行為是多么偉大，令人敬佩。

四、小結課文：

五、布置作業(yè)：

1、熟讀課文

2、復述課文

第二課時(shí)

一、導入：

本文是一篇非常感人的戰地通訊。在炮火燒灼了的戰場(chǎng)上，在炸彎了的鐵器和燒焦了的樹(shù)木中間，一位南斯拉夫母親將珍藏了45年的兩支結婚花燭，點(diǎn)在一位蘇聯(lián)紅軍士兵的墳頭。文章贊美了反法西斯同盟各國戰斗的友誼，謳歌了南斯拉夫人民對蘇聯(lián)紅軍的深厚感情。

二、分析課文第三部分：

1、這一部分的開(kāi)頭照應了第一部分連長(cháng)的決定--攻下橋再埋葬契柯拉耶夫�？墒撬麄冋也坏侥俏涣沂康氖�，后來(lái)士兵們發(fā)現了那個(gè)墳堆，還有燃著(zhù)的蠟燭，他們知道烈土是被葬在這里了，然而這些戰土怎么也想不到是一位老婦人為這位烈士安葬的。

2、老婦人又送了另一支蠟燭，并且為它點(diǎn)燃，臨走時(shí)“十分莊嚴地對他們深深一鞠躬”，雖然沒(méi)有說(shuō)一句話(huà)，可此時(shí)無(wú)聲勝有聲。老婦人明白這些異國戰土是為了解放南斯拉夫而戰斗在此，犧牲在此的，她心中懷著(zhù)對他們的崇敬與仰慕之情。由此，我們更加憎恨法西斯侵略者的卑劣行徑，心中也加深了對“和平”二字的理解。

3、蠟燭是本文中人物情感的寄托線(xiàn)索，請從課文再找出有關(guān)燭光的描寫(xiě)。

--蠟燭是這篇文章中一個(gè)小小的道具。文章在第28段交代了蠟燭的來(lái)歷“是45年前她結婚的喜燭，她一直舍不得用，珍藏到今天”，這個(gè)交代說(shuō)明了這支蠟燭有著(zhù)非同尋常的意義。它雖然渺小，但卻是老婦人的寶物，老人把它最珍貴的寶物奉獻給了烈士，也反映了老人對紅軍戰士的愛(ài)戴與敬意。文章后面多次對燭光進(jìn)行描寫(xiě)，特別是文章的結尾處“她的結婚的花燭--還是明晃晃地點(diǎn)在一個(gè)蘇聯(lián)青年的墳頭”，“這一點(diǎn)火焰是不會(huì )熄滅的。它將永遠燃著(zhù)……”，這里的描寫(xiě)不僅僅是燭光的寫(xiě)照，而且具有一定的象征意義。這燭光象征著(zhù)兩國軍民的感情，象征著(zhù)老人與烈士之間的母子深情。正是因為有了這種深摯的情誼，戰爭才能夠取得勝利。

4、這里有3處提到了老婦人的“黑色大圍巾”，這有什么特殊的意味？

--黑色給人一種沉重肅穆之感。老婦人不只用自己的行動(dòng)，也在用自己的衣著(zhù)表現對紅軍士兵的哀悼。這圍巾也渲染了一種沉郁悲涼的氣氛，襯托了人們悲哀的心情。（渲染了一種莊嚴肅穆的氛圍，寄托老婦人的哀思。）

5、整個(gè)場(chǎng)面莊嚴肅穆，老婦人從始至終不說(shuō)一句話(huà)，這樣設計的用意何在？

--這里既有緬懷死難戰友的懷念又有對老婦人高尚心靈的烘托，此時(shí)無(wú)聲勝有聲

6、請你用一個(gè)詞語(yǔ)來(lái)概括這個(gè)場(chǎng)面的氛圍：

--肅穆

7、老婦人為什么要：“十分莊嚴的對他們深深鞠躬�！�--既是表示感謝又是表達敬意。

8、老婦人為什么：“沒(méi)有再回過(guò)頭來(lái)，看一下那蠟燭和那些士兵”。--過(guò)于悲傷，不忍心再去看。

9、“紅軍士兵們目送著(zhù)她走遠了”表達了紅軍什么樣的心情。

--“目送”寫(xiě)出這些戰士對老婦人的敬意

10、將“那位南斯拉夫母親的惟一珍愛(ài)的東西--她的結婚的花燭--還是明晃晃地點(diǎn)在一個(gè)蘇聯(lián)青年的墳頭�！备某桑骸霸诜綀�(chǎng)上，老婦人的蠟燭還是明晃晃地點(diǎn)在一個(gè)蘇聯(lián)青年的墳頭�！庇泻尾缓�？

--改后不能體現蠟燭的珍貴。（補充說(shuō)明這支蠟燭非同尋常的意義，表現了老婦人給紅軍烈士獻出的是一份最珍貴的感情。）

11、“她站起來(lái)的時(shí)候，行動(dòng)很困難，離她最近的紅軍士兵小心地把她扶了起來(lái)�！边@一細節描寫(xiě)有什么作用？

--一方面表示老婦人是在身體極其虛弱的情況下安葬紅軍戰士的，從而表現了這位南斯拉夫母親對蘇聯(lián)紅軍戰士最崇高最熱烈最誠摯的感情，另一方面也歌頌了紅軍戰士對這位南斯拉夫母親的體貼關(guān)切。

12、談?wù)劷Y尾句的含義：

--結尾兩句話(huà)謳歌了南斯拉夫母親對蘇聯(lián)紅軍烈士最崇高、最熱烈、最誠摯的感情，這份感情不分國界，情同母子。這份感情建立在正義的反侵略的基礎上，是人類(lèi)最美好的感情。（為和平而戰是每一個(gè)人的心聲，在這共同的戰斗中用血肉凝成的友誼將永遠長(cháng)存。）

13、讀了課文后，你又感受到了什么？

--這是一首贊美詩(shī)，一曲頌歌，贊美反法西斯同盟國各國戰斗的友誼，謳歌南斯拉夫人民對蘇聯(lián)紅軍的深厚感情

14、這篇文章的感人之處在什么地方？

--首先當然是題材感人，但是感人的題材要寫(xiě)得感人，寫(xiě)作方法也是重要的。探究這篇戰地通訊的寫(xiě)法，可以悟到，作者在落筆之前，對事件之所以感人的種種因素是作了分析的，在敘述過(guò)程中，在感人的因素上就著(zhù)力描寫(xiě)。再則，突出蠟燭，更是作品成功的關(guān)鍵。

事件感人的因素有哪些呢?分析起來(lái)有四點(diǎn)。一是環(huán)境危險，炮火連天；二是老婦人年老體弱，掩埋烈士非常吃力；三是老婦人像掩埋親人一樣掩埋烈土；四是點(diǎn)在墳上的蠟燭有特殊意義。作者在敘述過(guò)程中，凡是寫(xiě)到這四點(diǎn)的，都著(zhù)力描寫(xiě)，造成了感人的效果。

（寫(xiě)炮火，不是籠統地寫(xiě)一句就算了，幾乎隔幾行就寫(xiě)炮火，叫人一直為老婦人的安危揪著(zhù)心，老婦人在炮火之中的種種行為就格外感人。）

三、總結：

1、寫(xiě)作特色

（1）．選材恰當，真實(shí)感人。

(2)．燭光，象征生命，象征情誼。

（3)．描寫(xiě)細膩，意境深遠。

四、作業(yè)

1、課后練習一。

2、完成練習冊。

第三課時(shí)

一、導入

面對這樣的燭光，我們感受到了老師那份情同母子的愛(ài)�？赏瑯拥南灎T，在南斯拉夫老婦人的手里，卻有著(zhù)不同的意蘊，它會(huì )使我們感受到一種超越國界的情感。

二、合作探究

1、課文以蠟燭為題，這里的燭光，你認為有什麼特殊的象征意義呢？

--紅軍烈士生命之光；寄托著(zhù)南斯拉夫人民對紅軍烈士的哀思；是兩國人民戰斗情誼的象征。

2、課文中的老婦人，是本文的主人公，你能概括一下她的形象嗎？

--①老婦人飽受德法西斯強盜侵略之苦，她對侵略者滿(mǎn)懷深仇大恨，他渴望解放，渴望和平，她對蘇聯(lián)紅軍滿(mǎn)懷敬意。

②年輕的紅軍戰士犧牲在南斯拉夫的國土上，他無(wú)比沉痛，她向烈士奉獻自己的愛(ài)戴和敬意。

③他為紅軍戰士的英雄氣概所激勵變得無(wú)所畏懼，她進(jìn)入了一種忘我的境界，她不怕艱難，安葬烈士。

④紅軍烈士獻出了最寶貴的生命，她為紅軍烈士獻出了最心愛(ài)的寶物，把結婚的喜燭點(diǎn)在烈士的墳頭，并徹夜守在墳頭，陪伴烈士的英靈，表現出深沉而強烈的母親般的愛(ài)。

3、你發(fā)現文章對哪些內容進(jìn)行了不厭其煩的反復描寫(xiě)？

--文章不斷對炮火（11）、老婦人的黑色圍巾（4）、老婦人的動(dòng)作“跪”、“爬” （各3）、燒焦的樹(shù)木、閃爍的蠟燭（6）等內容進(jìn)行了反復交代和描寫(xiě)。

4、作者為什么要這樣反復加以描寫(xiě)？

--① 對“炮火”的多次描寫(xiě)，突出了當時(shí)環(huán)境的危險，更突出了老婦人不顧生死、臨危不懼的高尚品格，同時(shí)也使我們?yōu)槔蠇D人的行為而感動(dòng)。

②對“蠟燭”的多次描寫(xiě)，說(shuō)明蠟燭有著(zhù)特殊的意義。燭光，象征著(zhù)紅軍烈士的生命之光，寄托著(zhù)南斯拉夫人民對紅軍的哀思，是兩國人民戰斗情誼的見(jiàn)證。

③對“黑圍巾”的多次描寫(xiě)，表現了沉痛哀悼的莊重情感，渲染了肅穆氣氛，突出了老婦人與犧牲的蘇聯(lián)紅軍戰士之間跨越國界的深沉而強烈的母親般的愛(ài)。

④三次“爬”寫(xiě)出了老婦人年老力衰，三次“跪”寫(xiě)出了行動(dòng)不便的老婦人對犧牲戰士的沉痛哀悼。

三、語(yǔ)段品讀，體會(huì )精神。

1、學(xué)生品讀課文語(yǔ)段，暢談感受。

例：課文倒數第二小節。

感受：勾畫(huà)了戰后的環(huán)境、燭光的背景，控訴著(zhù)法西斯強盜對人類(lèi)文明的肆意踐踏，再次點(diǎn)出燭光非同尋常的意義，足以表現南斯拉夫人民對紅軍烈士至高無(wú)上的感情。這種感情，不分國界，情勝母子，它建立在正義的反侵略戰爭的基礎上，是人類(lèi)最美好的感情。

2、內心體驗：

①老婦人始終沒(méi)有說(shuō)一句話(huà)，豐富的內心世界都是通過(guò)她的動(dòng)作來(lái)表現，給我們留下了難忘的印象。請展開(kāi)想像，揣摩一下老婦人的內心世界。

a、老婦人為什么不說(shuō)話(huà)？她心里是怎樣想的？

b 、老婦人為什么深深一鞠躬？她心里又是怎么想的？

②你還能舉出像老婦人這樣的例子嗎？

3、互動(dòng)釋疑：將自己不懂的地方提出來(lái)，與小組、班級同學(xué)共同探究解疑。

四、小結

學(xué)生可能這樣說(shuō)：文中的南斯拉夫老婦人不顧生死，不顧年老體衰，滿(mǎn)懷愛(ài)意地埋葬蘇聯(lián)紅軍烈士的遺體，這種感情，達到了跨越國界、母子情深的境界，使我們每一個(gè)人的思想都得到升華。

五、作業(yè)

1、完成課后研討與練習。

2、把你想像的老婦人的心理活動(dòng)寫(xiě)下來(lái)，整理到練習本上，不少于二百字。

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