一、導入新課：
故事導入《狀元與乞丐》
二、初讀課文，解決字詞：
學(xué)習課文有很多種辦法，但是都必須以讀為先。下面我們先各自用三分鐘大聲朗讀全文，要求“讀準字音，讀順課文�！�
下面考考你們的字詞的讀音怎么樣�？创笃聊粏蝹�(gè)字注音，找生讀。
下面請男女生各派一位代表，比比誰(shuí)讀得好。
找生評價(jià)，。
師范讀，生齊讀
屏幕上投出抽掉標點(diǎn)的故事原文，請同學(xué)們朗讀。讓同學(xué)用心記住課文的停頓，學(xué)會(huì )文言文句讀，感悟文言虛詞作為停頓標志， 揣摩句意。
三、合作探究：
字詞解決得差不多了，下面我們小組來(lái)合作一下，用六分鐘時(shí)間自由探究課文，課件出示：
1、借助課下注釋解釋重點(diǎn)詞語(yǔ)的意思。
2、理清全文意思。
學(xué)生聽(tīng)老師講故事后回答問(wèn)題
要求學(xué)生能夠劃出關(guān)鍵詞語(yǔ)，并能用正確 的音調讀出來(lái)
學(xué)生借助 工具書(shū)串譯課文內容
環(huán)節設置教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生閱讀興趣
3、這篇寓言講了一件什么事？有哪些情節？
4、寓言告訴了我們一個(gè)什么道理？
（不明白之處可以提出來(lái)討論。）
師把握：先四分鐘各自探究，再 用兩分鐘四人小組交流。
師檢查探究的情況。
課件出示詞語(yǔ)解釋。
看來(lái)大家對字詞的理解十分到位，下面請談?wù)剬φn文初步探究的結果。
板書(shū)：失馬--得馬--折髀--相保
禍--福--禍--福
這些情節之間是不是獨立存在的呢？都是有因果關(guān)系的。得馬的原因是由于失馬，正是因為馬跑到了胡人的住地， 才能帶回來(lái)胡人的駿馬，正是因為塞翁的兒子愛(ài)好騎馬才折了髀，如果沒(méi)有胡人大入塞，父子倆還用保命嗎？所以說(shuō)這禍福之間的轉變是有一定的條件的，也就是說(shuō)這篇寓言的寓意是：板書(shū)：禍與福是在一定的條件下互相轉變的。
有誰(shuí)能猜一猜老師剛上課時(shí)為什么要講那個(gè)故事嗎？
福與禍、好事與壞事的互變是有先決條件的。故事中的阿大勤奮苦讀才戰勝了命運，阿二不思進(jìn)取才落得可卑下場(chǎng)，所以，我們面臨挫折、困難和失敗時(shí)，一定要相信它們只是暫時(shí)的，努力會(huì )改變這一切；順利時(shí)也不要沾沾自喜，不 努力有可能變壞事。
四、討論總結：
五、布置作業(yè)：
把《塞翁失馬》的故事，講給爸爸媽媽聽(tīng)，并簽名。
請同學(xué)們以小組的形式討論寓意。
用自己的話(huà)說(shuō)說(shuō)這篇寓言的意思，并說(shuō)說(shuō)這篇寓言講了一件什么事？又告 訴我們什么道理？
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