課題：刻舟求劍
主備:姜雨麗
【學(xué)習目標】
1、初步掌握自學(xué)文言文的方法。
2、積累重點(diǎn)文言字詞，能正確理解“刻舟求劍”的寓意。 教師“個(gè)備欄”
3．學(xué)習一些常用文言實(shí)詞及虛詞。
【教學(xué)重難點(diǎn)】
1．了解課文中寓言所蘊含的道理。
2.能借助注釋及工具書(shū)讀懂課文大意。
【學(xué)法指導】學(xué)生以小組的形式合作學(xué)習，教師指導補充。
【學(xué)習時(shí)間】一課時(shí)
【課前預習】
【課前預習】
1、給下列字注音。
涉（ ）遽（ ）契（ ）矣（ ）若 （ ） 惑（ ）
2、文學(xué)常識:《刻舟求劍》選自《__________》，是________末 期
組織編寫(xiě)的論文集。
3、自讀課文，當堂成誦。
4、寫(xiě)出你不理解的字、詞、句。
_____________________________________________________
【學(xué)習過(guò)程】
（一）導入新課，作者簡(jiǎn)介：
1、走進(jìn)作家作品
呂 不韋：戰國末年政治家，原為大商人，在趙國首都，遇見(jiàn)做人
質(zhì)的秦公子異人，（后改名子楚），認為奇貨可居，入秦為之游說(shuō)，
使之歸國繼位 （即莊襄王）。
《呂氏春秋》也稱(chēng)《呂覽》，據《史記，呂不韋列傳》記載，呂不韋
使其門(mén)客各著(zhù)所聞，集論成書(shū)，全書(shū)二十六卷，內分十二記、八覽、六
論，共一百六十篇，二十余萬(wàn)字。
（二）朗讀課文，整體感知
1、老師范讀（注意字音、朗讀節奏、重音、語(yǔ)調）。
2、學(xué)生自讀（體會(huì )朗讀節奏，了解大意）。
楚人/有/涉江者，
其劍/自舟中墜于水
從其所契者/入水求之。
3、學(xué)生齊讀。
（三）合作翻譯
1、合作學(xué)習�！ �
小組合作，參考注解，疏通全文大意。沒(méi)有注解的語(yǔ)句，查閱工具書(shū)解決；解決不了的，畫(huà)下來(lái)，待全班集體討論解決�！ �
2、集體解難。
各小組提出在疏通文意中遇到的問(wèn)題，集體討論，教師適時(shí)點(diǎn)撥給予解答。
重點(diǎn)語(yǔ)句
A、楚人有涉江者， 定語(yǔ)后置 有涉江者之楚人
B、是吾劍之所從墜， 判斷句 這兒是我的劍墜落之處 。
C、求劍若此，不亦惑乎， 反問(wèn)句 像這樣找劍，不是很糊涂嗎？
（四）質(zhì)疑交流，把握內容
1、這則寓言中，楚人最可笑的行動(dòng)是什么？
遽契其舟 舟止，從其所契者入水求之。
2、《刻舟求劍》的故事為什么要詳寫(xiě)“刻記號”這一細節？
“刻記號”時(shí)把握十足，“求劍”時(shí)的茫然沒(méi)有結果，這一細節生動(dòng)刻畫(huà)了這個(gè)人愚蠢不知變通。
3、文中哪句話(huà)表達了作者對這件事有何看法？
舟已行矣，而劍不行，求劍若此，不亦惑乎？
4、結合文段說(shuō)一說(shuō)楚人是一個(gè)怎樣的人，作者是用什么手法刻畫(huà)的？
楚人是因循守舊、固執己見(jiàn)、不知變通、不懂得根據實(shí)際采取靈活對策的蠢人。
作者主要通過(guò)動(dòng)作描寫(xiě)和語(yǔ)言描寫(xiě)刻畫(huà)人物形象的
5、這個(gè)寓言告訴我們什么道理？結合實(shí)際說(shuō)一說(shuō)它的現實(shí)意義。
說(shuō)明固守陳規陋習，不懂得根據變化的情況改變看法或辦法，就不會(huì )獲得預期的結果。
示例：現實(shí)意義：
當今社會(huì )是一個(gè)改革開(kāi)放的新時(shí)代，我們在改革進(jìn)程中，一定會(huì )碰到許多新的問(wèn)題，但我們面對現實(shí)，思想不能僵化，而要善于變通，只有這樣才能搞好改革，才能將改革不斷的推向深入，我們的事業(yè)才能取得最后的勝 利。這個(gè)故事告訴我們要用發(fā)展的眼光看待事物，隨客觀(guān)事物變化而變化，不能墨守成規 、因循守舊，在以后的學(xué)習和生活中，一定要善于變通，正確地處理問(wèn)題。
（五）自主小結
（六）學(xué)生質(zhì)疑
【當堂訓練】
1.解釋下列加線(xiàn)的詞。
楚人有涉（ ）江者，其（ ）劍自（ ）舟中墜（ ）于（ ）水。遽（ ）契（ ）其（ ）舟，曰：“是（ ）吾劍（ ）之（ ）所從墜�！敝壑�，從其所契者入水求（ ）之（ ）。舟已行矣（ ），而（ ）劍不行，求劍若此（ ），不亦惑（ ）乎？
2.翻譯句子。
①其劍自舟中墜于水。____________________________________________________
②遽契其舟，曰：“是吾劍之所從墜。______________________________________ _
③舟止，從其所契者入水求之。______________________________________________
④ 舟已行矣，而劍不 行，求劍若此，不亦惑乎！
___________________________________________________________
3.請你給這則寓言故事分層，并寫(xiě)明層意。
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4.這則寓言故事包含了什么道理？
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5.解釋句中加下劃線(xiàn)的虛詞：
之 至之市（ ） 而忘操之（ ） 而置之其坐（ ）
反歸取之（ ） 是吾劍之所從墜（ ）
而 而置之其坐（ ） 至之市，而忘操之（ �。�
舟已行矣，而劍不行（ ）
度 先自度其足 （ ） 吾忘持度（ ）
其 先自度其足 （ ） 從其所契者入水求之（ ）
【課后提升】
馬價(jià) 十倍
人有賣(mài)駿馬者，比①三旦立市，人莫知之。往見(jiàn)伯樂(lè )，曰：“臣有駿馬欲賣(mài)之，比三旦立于市，人莫與言。愿子還而視之，去而顧之，臣請獻一朝之賈②�！辈畼�(lè )乃還而視之，去而顧之，一旦馬價(jià)十倍。[注釋] ①比：連續，接連 ②賈：同“價(jià)”。
1、辨析各句中加點(diǎn)的“之”字的意思：
A、人莫知之 （ ） B、臣有駿馬欲賣(mài)之（ ）
C、愿子還而視之（ ）D、臣請獻一朝之賈（ ）
2、文中“馬價(jià)十倍”的原因是什么？這說(shuō)明了什么？
3、故事中的“伯樂(lè )效應”使你聯(lián)想到了什么生活現象？你是怎樣看待今天的這種社會(huì )現象的？
【中考鏈接】
答案1、A、這馬是匹駿馬B、它，指駿馬C、馬D、的 2、原因在于“伯樂(lè )乃還而視之，去而顧之”。說(shuō)明權威的重要性。3、聯(lián)系生活實(shí)際，這個(gè)故事類(lèi)似于今天賣(mài)商品時(shí)的做廣告。至于如何看待生活中的“廣告效應”，只要言之有理即可。
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