《論語(yǔ)十二章》說(shuō)課稿

發(fā)布時(shí)間：2016-1-10 編輯：互聯(lián)網(wǎng) 手機版

各位老師：　　

大家好，今天我要說(shuō)課的內容是《<論語(yǔ)>十二章》，下面我將從教材分析、教學(xué)對象分析、教學(xué)目標、教學(xué)方法、教學(xué)過(guò)程等方面對本課的教學(xué)設計進(jìn)行分析�！　�

一、教材分析　　

《<論語(yǔ)>十二章》是七年級上冊第二單元的第5篇課文。它選自于我國儒家經(jīng)典著(zhù)作《論語(yǔ)》，在《語(yǔ)文課程標準》一書(shū)中明確指出：“認識中華文化的豐厚博大，吸收文化智慧”是語(yǔ)文教學(xué)的總目標之一。而這一目標的達成主要依靠對文言文的學(xué)習。本課涉及到的《論語(yǔ)》是一本記錄孔子及其弟子言論的語(yǔ)錄體古藉，是我國古代文獻中的一部巨著(zhù)，是中華民族優(yōu)秀的文化遺產(chǎn)，對我國幾千年的封建政治、思想、文化產(chǎn)生了巨大的影響。即使在今天，其精華部分依然為人們所效法。課文中所選的《<論語(yǔ)>十二章》，著(zhù)重敘述了求知態(tài)度、學(xué)習方法、修身做人三方面內容。這三方面內容均歸屬于良好的行為習慣和學(xué)習習慣范疇。著(zhù)名教育學(xué)家葉圣陶說(shuō)過(guò)：“教育就是養成好習慣”。著(zhù)名語(yǔ)言學(xué)家呂淑湘先生也曾說(shuō)過(guò)：“在語(yǔ)文教學(xué)上主要的任務(wù)應該是培養學(xué)生的良好習慣”。因此，本文旨在讓學(xué)生深刻理解語(yǔ)言含義，并聯(lián)系生活實(shí)際培養學(xué)生良好的學(xué)習習慣和行為習慣,深入養成教育�！　�

二、教學(xué)對象分析　　

初一學(xué)生剛剛入學(xué)，在小學(xué)時(shí)又強調快樂(lè )學(xué)習，對學(xué)生行為習慣的養成不夠重視，因此學(xué)生在學(xué)習習慣和行為習慣方面存在一定的不足�！　�

《<論語(yǔ)>十二章》是學(xué)生本學(xué)期接觸的第二篇古文，由于初一學(xué)生剛剛接觸文言文，基礎較差，就我們班學(xué)生來(lái)說(shuō)，對文言文實(shí)詞、虛詞的掌握較差，實(shí)詞積累少，因此在閱讀中存在一定困難。所以本文要在熟練朗讀課文的基礎上讓學(xué)生通過(guò)“拔釘子”的方法，掌握重點(diǎn)詞語(yǔ)，并且注意積累通假字、一詞多義、古今異義等文言知識�！　�

三、教學(xué)目標　　

知識和能力：　　

1、學(xué)習重點(diǎn)文言詞語(yǔ)，解讀各則語(yǔ)錄，培養學(xué)生閱讀理解文言文的能力；　　

2、了解《論語(yǔ)》的有關(guān)知識，明確其在歷史上的價(jià)值。　　

3、學(xué)會(huì )朗讀背誦文言文，掌握學(xué)習古文的方法。　　

過(guò)程和方法：　　

1、通過(guò)合作探究、體驗反思學(xué)習經(jīng)典的原創(chuàng )精神�！　�

2、聯(lián)系自身學(xué)習經(jīng)歷，體會(huì )課文豐富精彩的內蘊，端正學(xué)習態(tài)度，改進(jìn)學(xué)習方法�！　�

情感態(tài)度和價(jià)值觀(guān)：　　

通過(guò)學(xué)習能夠正確認識并及時(shí)調整自己的學(xué)習方法和態(tài)度；激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)民族經(jīng)典文化的熱情�！　�

四、教學(xué)重點(diǎn)　　

1、通過(guò)學(xué)習重點(diǎn)文言詞語(yǔ)，理解各則語(yǔ)錄，培養學(xué)生閱讀理解文言文的能力�！　� 　　

2、結合本文的學(xué)習認識并調整自己的學(xué)習方法和態(tài)度；激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)民族經(jīng)典文化的熱情�！　　�

五、教學(xué)難點(diǎn)　　

理解課文所蘊含的深刻哲理，并培養學(xué)生把所學(xué)知識、道理付之于實(shí)踐的意識�！　�

六、說(shuō)理論依據　　

新課標要求初一學(xué)生能用普通話(huà)正確、流利、有感情的朗讀。閱讀淺顯的文言文，能借助注釋和工具書(shū)理解基本內容。并背誦優(yōu)秀詩(shī)文，認識中華文化的豐厚博大，吸收文化智慧�！　�

七、教學(xué)方法　　

1、誦讀法　　

《教學(xué)中要重視的問(wèn)題》指出：“語(yǔ)文教學(xué)中，……要重視積累、感悟、熏陶和培養語(yǔ)感�！背踔猩鷦偨佑|文言文不久，通過(guò)反復地讀、大聲地讀、氣韻暢達地讀，讀出古味，熟讀成誦，培養學(xué)生古文的語(yǔ)感。注意朗讀的語(yǔ)氣、語(yǔ)調和停頓等�！　�

教法依據：“讀書(shū)百遍，其義自見(jiàn)�！北疚氖俏难晕�，課文要求背誦，對文言字詞的理解主要是通過(guò)朗讀來(lái)實(shí)現；其次本文語(yǔ)言簡(jiǎn)練，句式相似者較多，適宜朗讀，通過(guò)朗讀，從整體上感知語(yǔ)言，理解內容�！　�

2、點(diǎn)撥法。運用點(diǎn)撥教學(xué)法，以突破重點(diǎn)。運用點(diǎn)撥法，就是教師針對學(xué)生在學(xué)習課文的過(guò)程中存在的知識障礙、思維障礙等，用畫(huà)龍點(diǎn)睛和排除故障的方法，啟發(fā)學(xué)生尋找解決問(wèn)題的途徑，從而達到掌握知識和發(fā)展能力的目的。如學(xué)生在討論“賢哉，回也！”時(shí)，只要老師引導一下，學(xué)生就知道這是一個(gè)判斷句。教師的相機誘導，往往能撥動(dòng)學(xué)生自主學(xué)習的積極性，教會(huì )學(xué)生一些學(xué)習的方法，不斷聯(lián)系，補充新的知識，解決新的問(wèn)題，思維也得到訓練�！　�

教法依據：根據學(xué)生的實(shí)際和年齡特征，廢止串講，突出以“教師為主導，學(xué)生為主體”的特征；主體與主導的最佳組合是現代課堂教學(xué)理想的境界�！　�

3、合作探究法。四人小組合作探究，學(xué)生互問(wèn)互答，圍繞問(wèn)題自由發(fā)表自己的見(jiàn)解。在合作探究的過(guò)程中，通過(guò)與文本的交流，學(xué)生積極地參與學(xué)習，表現出積極的思維。用學(xué)生的互問(wèn)互答，老師的適當點(diǎn)撥和評價(jià)等互動(dòng)互助的形式，把問(wèn)題給學(xué)生，通過(guò)學(xué)生的思考，分析得出答案，讓每個(gè)學(xué)生都“動(dòng)”起來(lái)，在較開(kāi)放的探究活動(dòng)中對文章深入理解�！　�

教法依據：新課程標準在關(guān)于古文學(xué)習提出了明確的要求。注意語(yǔ)言品味，語(yǔ)感的形成，情感熏陶的基礎上突出文體色彩，應以學(xué)生在主動(dòng)積極的思維和情感活動(dòng)中，加深理解和體驗，有所感悟和思考，突出探究性。即自主、合作、探究的學(xué)習方式�！　�

4、分類(lèi)整理歸納法　　

這是一種整理性的課堂學(xué)習活動(dòng)，它所養成的是一種分類(lèi)整理的能力及習慣。這種能力及習慣訓練得越早，學(xué)生對語(yǔ)言材料歸類(lèi)的意識就越強。而“歸類(lèi)”是“研究性學(xué)習”的重要技能之一�！　�

教學(xué)依據：大綱在“教學(xué)中要重視的問(wèn)題”中這樣陳述道：“教學(xué)過(guò)程應突出學(xué)生的實(shí)踐活動(dòng)，指導學(xué)生主動(dòng)地獲取知識，科學(xué)地訓練技能，全面提高語(yǔ)文能力�！� 　　

八、說(shuō)學(xué)法　　

以學(xué)為本，變教為學(xué)，是葉圣陶先生“教是為了不需要教”這一道學(xué)思想的理論基礎。為學(xué)生設計教學(xué)，才能有效的完成教學(xué)目標，培養學(xué)生的能力，保證教學(xué)過(guò)程的最優(yōu)化�！　�

1、積累文言詞語(yǔ)。對于文言文而言，教師應重視知道學(xué)生在學(xué)習過(guò)程中積累文言詞語(yǔ)，在具體的語(yǔ)境中落實(shí)字、詞、句，而學(xué)生應注意融會(huì )貫通，歸納總結�！　�

2、朗讀法：知道學(xué)生在反復的朗讀中，感知每一則的含義，加深理解�！　�

3、整體感悟法。雖然每一則之間內容缺乏聯(lián)系，然而就其內容的側重點(diǎn)而言，內容又可歸納為學(xué)習和修身兩部分，整體感悟內容，以利于初步把握孔子的思想，即他所認為的學(xué)習方法和學(xué)習態(tài)度，以及個(gè)人的品德修養�！　�

4、討論、合作探究法。讓學(xué)生獨立思考，大膽提出自己的見(jiàn)解，討論探究面越是深廣，就越能激發(fā)學(xué)生主動(dòng)求知的潛能，有利于學(xué)習的深入；學(xué)會(huì )發(fā)現問(wèn)題，并能?chē)@某個(gè)問(wèn)題探究，解決，在積極采育中使自己的話(huà)語(yǔ)、思維能力得到鍛煉，學(xué)到一些學(xué)習文言文的方法�！　�

九、說(shuō)教學(xué)過(guò)程　　

《<論語(yǔ)>十二章》一文的教學(xué)安排，主要分三課時(shí)，第一課時(shí)熟讀課文和學(xué)習并理解前三章；第二課時(shí)學(xué)習并理解四至八章；第三課時(shí)學(xué)習并理解九至十二章。本次說(shuō)課內容即針對第二課時(shí)而設計。由溫故知新導入，然后通過(guò)朗讀、翻譯、點(diǎn)撥、理解小結等環(huán)節學(xué)習四至八章，再板書(shū)總結，最后做題學(xué)以致用。在設計中突出學(xué)生主動(dòng)的合作探究,充分讓學(xué)生活起來(lái)，注重方法的指導和學(xué)習能力的培養，同時(shí)字詞的教學(xué)在深入理解中得到強化�！　�

（一）溫故知新　　

同學(xué)們，昨天我們已經(jīng)學(xué)習了前三章，下面我檢查一下大家學(xué)習的情況。（出示）　　

1、填空　　

《論語(yǔ)》是記錄________的一部書(shū)，共___篇�！　�

孔子是春秋時(shí)期__國的人,是我國古代偉大的__家，___ 家�！　�

2、解釋下面的詞語(yǔ)�！　　　�

不亦說(shuō)乎？說(shuō)：人不知而不慍，慍：　　

不亦君子乎？　君子：與朋友交而不信乎？信：　　

四十而不惑，不逾矩�；螅� 逾：矩：　　

3、翻譯下面句子�！　　　　�

人不知而不慍，不亦君子乎？　　

三十而立，四十而不惑　　