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杜十娘怒百寶箱(教師中心稿) 教案教學(xué)設計

發(fā)布時(shí)間:2016-3-17 編輯:互聯(lián)網(wǎng) 手機版

李冰

教學(xué)目的:

1.理解杜十娘、李甲、孫富等幾個(gè)人物形象;2.理解作者將人物放在一定的社會(huì )環(huán)境中來(lái)加以刻畫(huà)的方法;

3.理解文中表達的思想感情。

教學(xué)重點(diǎn):人物形象及刻畫(huà)方法。

教學(xué)難點(diǎn):在描寫(xiě)中表現情感。

教學(xué)課時(shí):2課時(shí)。

        第一課時(shí)

一、教學(xué)導入:(聽(tīng)《杜十娘》插曲,引入教學(xué):杜十娘到底是個(gè)怎樣的人物?

二、介紹作家作品:

馮夢(mèng)龍(1574-1646),字猶龍,又字耳猶,別號墨憨子,龍子猶,長(cháng)洲人(今江蘇吳縣)。他少有才氣,曾游戲煙花里,是個(gè)放蕩不羈的人物。他和兄馮夢(mèng)桂,弟馮夢(mèng)熊被稱(chēng)為吳下三馮,但科舉不得志,五十七歲才補了一名貢生。馮夢(mèng)龍是愛(ài)國志士,在崇須年間任壽寧縣知縣時(shí),曾上疏陳述國家衰敗原因;清兵入關(guān)時(shí),進(jìn)行抗清宣傳,最后憂(yōu)憤而死。在我國文學(xué)史上,馮夢(mèng)龍是在通俗文學(xué)的各個(gè)方面都作出了重大貢獻的作家,被稱(chēng)為“全能通俗文學(xué)家”。在小說(shuō)方面,他除編選“三言”(《喻世明言》《警世通言》《醒世恒言》)外,還增補了長(cháng)篇小說(shuō)《平妖傳》,改作了《新列國志》,鑒定了《盤(pán)古至唐虞傳》《有夏志傳》《有商志傳》等。民歌方面,刊行了民間歌曲《桂枝兒》《山歌》等。此外他還改編了《精忠旗》《酒家傭》等戲曲,創(chuàng )作了《雙雄記》和《萬(wàn)事足》兩部劇本。

三、預習

四、分析情節:

1.開(kāi)端:開(kāi)頭至“若翻悔時(shí),做豬做狗!  寫(xiě)鴇母無(wú)義逼李甲,十娘有心欲從良。

2.發(fā)展:“是夜,十娘與公子議及終身之事"至"各各垂淚而別!

寫(xiě)柳遇春仗義助好友,杜十娘真情隨官人。

3.發(fā)展:“再說(shuō)李公子同杜十娘行至潞河”至“孫富教家童算還了酒錢(qián),與公子攜手下船!    寫(xiě)孫富歹意破姻緣,李甲薄情賣(mài)佳人。

4.高潮:“卻說(shuō)杜十娘在舟中”至“一旦葬于江魚(yú)之腹!

寫(xiě)癡情女怒沉百寶箱,薄情郎愧失心上人。

5.結局:最后一段。寫(xiě)李甲追悔成狂疾,孫富擔驚為怯鬼。

五、情節設疑,學(xué)生思考后口頭作答:

1.為什么杜十娘要積攢百寶箱? (提示:想擺脫苦海,尋機從良。)

2.杜十娘自己有銀兩,為什么不早告訴李甲,而讓他為難?(提示:試探李甲的誠意。)

3.李甲籌集到銀兩贖出她后,她為什么還不把實(shí)情告訴他?(并未對李甲完全放心。)

4.杜十娘為什么不選擇走別的路,非要選擇自殺?(提示:從良是她一生最大的愿望,而今希望破滅,只有以死來(lái)表示對壓迫她的惡勢力的不滿(mǎn)和反抗。)

5.杜十娘是愛(ài)李甲的,為什么不在把百寶箱送給李甲之后,才投江而死?(提示:她已深刻地認識到自己選錯了人,既然不是真正的愛(ài)情,她為什么還要把東西留給李甲呢?)六、布置作業(yè):           第二課時(shí)

一、處理作業(yè)(略)

二、分析評價(jià)主人公的人物形象:

1.學(xué)生閱讀課文,畫(huà)出最能體現杜十娘性格的描寫(xiě)語(yǔ)句。

2.概括杜十娘的人物形象:

   杜十娘本是風(fēng)塵女子、京城名姬,但她不甘于做王孫公子的追歡取樂(lè )的玩物,而是費盡心思脫離那個(gè)火坑,但由于社會(huì )的原因,最后未能實(shí)現自己的愿望。她聰明美麗、熱情真誠、心地善良、秉性純厚、剛強堅毅、有膽有識,是反抗封建禮教和世俗觀(guān)念的一個(gè)典型的婦女形象。

三、分析其他人物:

1.學(xué)生分別找出課文中對李甲、孫富、鴇母、柳遇春等人最有表現力的語(yǔ)句。

(抓住關(guān)鍵描寫(xiě)語(yǔ)句,稍加說(shuō)明即可)

2.李甲的人物形象:  放蕩薄情、庸懦自私、背信棄義的紈绔子弟。

3.孫富的形象: 邪淫、卑鄙、狡詐、可恥的奸商。

4.鴇母的形象: 只認錢(qián)不認人,嫌貧愛(ài)富的下三流貨色。

5.柳遇春的形象: 仗義疏財、真摯重情的謙謙君子。

四、討論:我們應該怎樣認識一個(gè)未出場(chǎng)的人物--李甲的父親在小說(shuō)中的作用呢?

(提示:這個(gè)人物很重要,他反映了小說(shuō)悲劇結局的社會(huì )根源,即封建禮教和傳統世俗逼死了杜十娘,李甲怕、杜十娘擔心、孫富利用他挑撥離間,這些都說(shuō)明小說(shuō)的主題是把矛頭針對封建禮教及世俗社會(huì )金錢(qián)和門(mén)第觀(guān)念的。與此道理相同的還有李甲的親戚朋友們。其實(shí)李甲、孫富不也分別是一個(gè)社會(huì )群體的代表嗎?像杜十娘這種風(fēng)塵女子,在這重重包圍中,又何能生存下去呢?她的悲劇的發(fā)生,是一種必然。這其實(shí)就是一個(gè)社會(huì )悲劇。)

五、作業(yè)布置

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