王謙
我以為高考“熟語(yǔ)”除了在成語(yǔ)題中有可能出現之外，還有可能出現在錯別字的判斷和語(yǔ)病題中，因此我們要拓展熟語(yǔ)復習的天地，要熟悉常見(jiàn)熟語(yǔ)的字形，了解引用熟語(yǔ)入句的幾種情況，要加強題型的適應性練習，做到有備無(wú)患。
高考復習時(shí)間緊張，每個(gè)知識點(diǎn)真正可投入的時(shí)間并不充裕。應試準備就必須加強有針對的適應性練習。教師可向學(xué)生印發(fā)有關(guān)熟語(yǔ)（包括成語(yǔ)、歇后語(yǔ)及歇后語(yǔ)與成語(yǔ)相對應的）的資料，課堂指導要注意練習的題型變化。除了分析９２“三南”試題外，還應用發(fā)展的眼光來(lái)研究考題變化。
1、要注意詞語(yǔ)運用中的情感因素。語(yǔ)言和人一樣情感細膩，稍有不慎，你所使用的語(yǔ)言就會(huì )在聽(tīng)話(huà)人身上觸發(fā)起與你初衷完全不同的情感來(lái)。如“（本報訊）上海郊區接受大都市輻射，大力推進(jìn)科技成果產(chǎn)業(yè)化，為郊區經(jīng)濟發(fā)展注入‘興奮劑’�！边@句話(huà)中“興奮劑”一詞是報刊常見(jiàn)語(yǔ)，一般就指比賽中服用的違禁藥，用在經(jīng)濟建設中很不妥，容易使人產(chǎn)生種種負面的聯(lián)想。
2、要注意熟語(yǔ)與其他語(yǔ)句的關(guān)系。若對名言警句（包括諺語(yǔ)、俗話(huà)和有哲理意味的格言）出現的位置作一個(gè)探究的話(huà)，可發(fā)現它們常在標題、關(guān)鍵處、起承轉合（起始、過(guò)渡、轉接、末尾升華）處，最常見(jiàn)的是卒章顯志式的點(diǎn)睛警語(yǔ)，是一種歸結升華。
名言警句有雅俗之別，雅如“一言既出，駟馬難追”（《醒世恒言》），俗如“一個(gè)和尚挑水吃，三個(gè)和尚抬水吃，三個(gè)和尚沒(méi)水吃”。從它們運用在文句中與其他句子構成的關(guān)系看，常見(jiàn)的有這樣幾種情況：
①觀(guān)點(diǎn)式�！岸嘈胁涣x必自斃”，一批罪大惡極、窮兇極惡的歹徒，在“嚴打”斗爭中紛紛落網(wǎng)，人們都拍手稱(chēng)快。
②過(guò)渡式。明明上學(xué)的時(shí)候，沒(méi)有把水龍頭關(guān)上，水流了一地�！俺情T(mén)失火，殃及池魚(yú)”，樓下的王伯伯家也遭了殃。
③引言式`。人活著(zhù)，應當活得有價(jià)值，要像李清照說(shuō)的那樣，“生當作人杰，死亦為鬼雄�！�
④喻證式。 中國圍棋大師馬曉春在韓國與李昌鎬對弈，真可謂“棋逢對手，將遇良才”，斗得難分勝負。
⑤遞進(jìn)式。古人尚且懂得“玉不琢，不成器；人不學(xué)，不知道”的道理，我們今人又怎能不認真學(xué)習，不活到老，學(xué)到老呢？
⑥反轉式�！皻v覽前賢國與家，成由勤儉破由奢�！贝嗽�(huà)一點(diǎn)不假，可我們當代一些人把此話(huà)當作耳邊風(fēng)，仍然大吃大喝，鋪張浪費，這是多么不應該��！
⑦解說(shuō)式。凡事講求一個(gè)“誠”字，所謂“精誠所致，金石為開(kāi)”，只要你真心真意，事情會(huì )成功的。
⑧比興式�！敖~(yú)性，靠山識鳥(niǎo)音�！睅讉�(gè)月同張學(xué)良交往，耳濡目染，使她對軍事也略懂了一些。
⑨問(wèn)答式。古語(yǔ)說(shuō)得好，千里捎信為道墻，讓他三尺又何妨？人還是謙讓一點(diǎn)吧，吃虧是福！
3、要用熟語(yǔ)的運用來(lái)影響作文的語(yǔ)言表達。德國的雷納爾說(shuō)：“一句佳句妙語(yǔ)勝過(guò)一本平庸的書(shū)�！庇《鹊奶└隊栆舱f(shuō)：“爐火純青的藝術(shù)家，能使藝術(shù)登峰造極；世事洞明的經(jīng)驗者，能用佳句妙語(yǔ)表述人生真諦�！�
高考作文要求創(chuàng )新、深刻、豐富、有文采�！坝形牟伞北憩F為在語(yǔ)言通順基礎上用語(yǔ)生動(dòng)、自然活潑，詞語(yǔ)豐富、運用自如，句式多樣、舒卷靈活，意蘊豐富、意境深遠，善于運用各種表達方式和修辭手法等�！傲⑵砸跃右�，乃一篇之警策�！保憴C《文賦》）這是說(shuō)，在文章中的關(guān)鍵初要用一句或幾句名言般的句子來(lái)點(diǎn)明要義。熟語(yǔ)的復習，可以影響學(xué)生的語(yǔ)言運用。如“很多時(shí)候，我們準備松口氣，煮熟的鴨子卻張開(kāi)了翅膀”這句話(huà)就顯得生動(dòng)活潑。
（作者 王 謙 浙江上虞春暉中學(xué) �。常保玻常担常�
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