贛榆縣海頭中學(xué) 董自展
古人說(shuō)：“文似看山不見(jiàn)平�！卑才盼恼陆Y構，最忌平鋪直敘。文章若一味地平鋪直敘，沒(méi)有一點(diǎn)起伏變化，像流水帳，容易使人感到單調、乏味，那是很難贏(yíng)得讀者喜歡的。因此，文章在情節的展開(kāi)和場(chǎng)面的刻畫(huà)上有些變化，寫(xiě)得波瀾起伏，搖曳多姿，才更能激起讀者強烈的閱讀興趣。而這種一波三折、曲折多姿、引人入勝的寫(xiě)法就是我們通常所說(shuō)的“波瀾”。我國古代的章回小說(shuō)，在回與回之間巧妙利用情節張弛起伏的變化，從而緊扣讀者和觀(guān)眾的心弦，使之欲罷不能。在敘事性的文章中，要寫(xiě)出事件的波瀾，應注意以下幾點(diǎn)：
第一、要善于利用事物的曲折性、復雜性。一般來(lái)說(shuō)，敘事性的文章，無(wú)論長(cháng)短，都是生活的反映。而現實(shí)生活本來(lái)就有許多曲折和變化。事有大小好壞，情有喜怒哀樂(lè )，景有動(dòng)靜榮枯，物有長(cháng)短方圓。只要把握事物的常態(tài)、變態(tài)、偶然、必然，如實(shí)地、有層次地展現事件的矛盾沖突，反映事件本身的曲折性和復雜性，就能顯示出一定的波瀾。課文《范進(jìn)中舉》主人公范進(jìn)向丈人借錢(qián)去參加鄉試，不僅被拒絕，還遭到奚落。如果范進(jìn)因此不去鄉試也就沒(méi)有了后來(lái)的矛盾沖突，而范進(jìn)偏偏要去，他覺(jué)得不去試一試對不起老師的教誨；范進(jìn)去鄉試如果不中也就罷了，他偏偏中了；中了之后如果從此一帆風(fēng)順也就萬(wàn)事大吉，而他偏偏又狂喜得瘋了；他如果從此瘋癲一生，也就沒(méi)有續寫(xiě)的必要了，而胡屠戶(hù)一巴掌下去，他又清醒過(guò)來(lái)了。真是一波未平，一波又起，讓人非一口氣讀完不可。
第二、 解一些興波瀾、生變化的方法。
1、懸念法。在寫(xiě)復雜記敘文時(shí)恰當運用設置懸念的方法，能夠造成讀者某種期待和熱烈關(guān)切的心理狀態(tài)，產(chǎn)生一種非看下去不可的強烈沖動(dòng)，增強文章內容的感染力，從而達到預期的寫(xiě)作目的。如《祝�！肪桶严榱稚┲婪旁陂_(kāi)頭，引起讀者對祥林嫂一生強烈的關(guān)注。
2、對比法。吳敬梓的《范進(jìn)中舉》，通過(guò)胡屠戶(hù)前倨后恭的表現，造成故事的曲折變化，把一個(gè)粗野、勢利自私、虛偽的丑惡靈魂暴露得淋漓盡致。
3、巧合法。如莫泊�！段业氖迨逵诶铡�，菲利普一家夢(mèng)寐以求的于勒，竟在船上不期而遇，嚇得菲利普夫婦驚慌失措，這就深刻地反映了資本主義社會(huì )赤裸裸的金錢(qián)關(guān)系。
4、誤會(huì )法。如《潘虎》，潘虎對我的誤會(huì )造成情節的不斷展開(kāi)，最后誤會(huì )解除。
5、抑揚法�；蛴麚P先抑，或欲抑先揚。如契訶夫的《裝在套子里的人》采用的就是一抑到底的方法；《荔枝蜜》采用的是欲揚先抑的手法。
6、倒敘法。如《同志的信任》，開(kāi)頭描寫(xiě)了一個(gè)緊張神秘的片斷，緊扣讀者心弦，然后再回過(guò)頭來(lái)，依照事件發(fā)生、發(fā)展順序寫(xiě)，一張一弛，曲折動(dòng)人。
7、夸張法�！蹲兩垺芬钥鋸埖氖址�，描寫(xiě)奧楚蔑洛夫的善變，推動(dòng)情節的曲折發(fā)展，有力地揭露了反動(dòng)政權走狗爪牙的卑劣無(wú)恥。
當然，一篇文章往往不只用到一種方法，而是綜合運用幾種方法。這樣容易使文章一波三折、平中見(jiàn)奇。同時(shí)，要注意的是，文章騰挪跌宕，波瀾起伏，可以激發(fā)閱讀興味，但一定要適度、自然，不可脫離生活，故弄玄虛，或者節外生枝，故作驚人之筆。
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