引子：新課程猶如一縷陽(yáng)光，照亮課堂；猶如一滴甘露，滋潤了快干枯的課堂。他將笑聲、掌聲送給了老師學(xué)生們，課堂成了師生共同創(chuàng )造的地方，就如農民的田野，藝術(shù)家的創(chuàng )作室，科學(xué)家的實(shí)驗室，快樂(lè )學(xué)習已真正地走進(jìn)了課堂。
武珞路中學(xué) 卓旭英 03/12/12
六年級教材中《犟龜》一文，是德國當代著(zhù)名的兒童作家米切爾.恩德的一篇童話(huà)，它講述了一只小烏龜在去參加獅王有史以來(lái)最盛大的婚禮的路途上，遭到了其他動(dòng)物的嘲笑和勸阻，但它的決心不可動(dòng)搖，最終實(shí)現自己的愿望的故事。
一上課，我就宣布這是一節表演課，且表演完后還要召開(kāi)一場(chǎng)記者招待會(huì )。學(xué)生們一聽(tīng)，馬上激動(dòng)不已，一個(gè)個(gè)好象要成明星似的，學(xué)生立刻開(kāi)始自由組合分成幾個(gè)創(chuàng )編表演組。
創(chuàng )編開(kāi)始了，學(xué)生們閱讀、探討、分角色；表演開(kāi)始了，演員們像模象樣。六（1）班的劉莫背上書(shū)包扮演小烏龜，任力強將黑衣服的空袖子做為烏鴉的翅膀。。。。。。簡(jiǎn)單的道具，精彩的表演，引來(lái)同學(xué)們陣陣掌聲。
招待會(huì )開(kāi)始了。記者們一個(gè)接一個(gè)的問(wèn)題讓演員們還真有點(diǎn)應接不暇呢。尤其是他們給故事續的結尾，引起了演員與記者的激烈爭論。記著(zhù)蔣穎說(shuō)：“我認為劉莫她們續編的這個(gè)結尾不好”導演劉莫說(shuō)：“我之所以給故事加上小烏龜很笨很傻，結果被日本鬼子的飛機炸死了這個(gè)結尾，是想告訴大家，‘犟’有時(shí)是不好的�！庇浾唔n心成爭辯道：“這與原文太不相符，怎麼還出現了日本鬼子？老師說(shuō)過(guò)，改編要符合原文”。演員騰越又辯道：“這是創(chuàng )新，懂不懂？”黃騁騁：“創(chuàng )新的太離譜況且這個(gè)結尾是不對的，小烏龜不應該得到這樣下場(chǎng)，他的犟體現了它有毅力，堅持不懈的一種精神”劉莫：“我知道，作者是以這個(gè)故事來(lái)表現這種精神的，可我創(chuàng )編的這個(gè)結尾是想告訴大家死犟有時(shí)是會(huì )害自己的”。。。。。雙方唇槍舌劍，爭得不可開(kāi)交。這個(gè)局面可是我課前設計所沒(méi)預料到的，這太好了。這時(shí)，我更不斷挑起事端，且專(zhuān)揀一方漏洞提示給另一方。課堂成了辯論會(huì )，辯論焦點(diǎn)是小烏龜該不該犟。這時(shí)我提示：“同學(xué)們，到再看看課文，小烏龜有沒(méi)有不犟的時(shí)候？”韓心成馬上抓住了劉莫的把柄�！爱斘伵８嬖V小烏龜走的方向反了時(shí)，小烏龜聽(tīng)從了壁虎的勸告，可見(jiàn)小烏龜并不是死犟，它的犟是認準了一個(gè)目標，就要克服尊重困難，堅持到底的意思”劉莫悻悻地說(shuō)“有時(shí)死犟就是不好嘛”那些先贊同的演員們也都啞口無(wú)言了。這節課是在辯論中，學(xué)生們自己明白了《犟龜》一文所蘊含的道理：做任何事情要想獲得成功，不僅要認準一個(gè)目標，堅持到底，還要有勇氣戰勝各種困難。
我對劉莫等演員們的大膽創(chuàng )新精神，給予了極大贊賞，對韓心成等記者們的批判精神同樣給予了肯定，此時(shí)的課堂真正成了歡樂(lè )的海洋，我和學(xué)生們都品嘗到了學(xué)習的快樂(lè )。
這節課是開(kāi)學(xué)以來(lái)，學(xué)生們最快樂(lè )的一次，師生最激情的一次，是不可重復的一次，如果按新課標“以學(xué)論教”標準評價(jià)，也是最成功的一次。
反思成功：
1、表演課本劇教學(xué)形式，極大地調動(dòng)了學(xué)生學(xué)習的積極性，記者身份參與到學(xué)習中，使學(xué)生們都卷入到學(xué)習活動(dòng)中來(lái)。
2、學(xué)生是課堂的主人翁，老師只是一個(gè)組織者、引導者，老師民主、平等地與學(xué)生們一起探討研究。
3、抓住了教育良機，有教育機智。
同樣地，同一單元的另幾篇課文也獲得了教與學(xué)的極大成功�！恫畈欢嘞壬鷤鳌繁涣�(10)班余楓(余楓被同學(xué)們稱(chēng)為有武漢田克兢的小弟子)改編成了小品，上課時(shí)以余楓、袁雷兩人表演小品拉開(kāi)序幕�！妒癖啥芬惨哉n本劇形式進(jìn)行了表演。這一單元教學(xué)我們師生深深感受到：課堂是創(chuàng )造快樂(lè )的地方。
[走進(jìn)新課程教學(xué)案例--課堂是生長(cháng)快樂(lè )的地方(網(wǎng)友來(lái)稿) 教案教學(xué)設計]相關(guān)文章：
1.走進(jìn)詩(shī)歌課堂實(shí)錄
