無(wú)錫市惠山區前洲中學(xué) 余劍英
新課程八年級上冊《杜甫詩(shī)三首》一課要求掌握對偶的修辭格。在學(xué)生具體了解了什么是對偶，溫過(guò)魯迅“獨角獸對比目魚(yú)”的故事之后，又與學(xué)生進(jìn)行了諸如“天對地”“風(fēng)對雨”“桃紅對柳綠”之類(lèi)的簡(jiǎn)單對對子競賽，快下課時(shí)，我出了蘇東坡年輕時(shí)口氣很大的一副對聯(lián)“識遍天下字 ”，要學(xué)生試著(zhù)對出下聯(lián)，并許以一只卡通杯為獎品，于是學(xué)生紛紛上黑板，其中兩人的“讀盡人間書(shū)”就是蘇東坡的下聯(lián)；另外，什么“走遍世上路”“嘗完人間菜”“品透茶中味”等等，雖然五花八門(mén)亂七八糟，但對初學(xué)者來(lái)說(shuō)也算較為工整了，獎品只有一件，該給誰(shuí)？
好在這副對聯(lián)還沒(méi)完，我接著(zhù)講：“蘇東坡后經(jīng)一位老翁指點(diǎn)，在上下聯(lián)前各添了兩個(gè)字，改變了對聯(lián)的狂氣。同學(xué)們，發(fā)揮你們的聰明才智想一想，應該添什么？誰(shuí)添得好，獎品給誰(shuí)！”
不久兩位學(xué)生竟然十分準確地寫(xiě)出了“發(fā)奮識遍天下字，立志讀盡人間書(shū)”的原聯(lián)，一了解，他們以前見(jiàn)過(guò)此對；除此，還有十幾位同學(xué)對出了“不曾識遍天下字，更無(wú)讀盡人間書(shū)”“未能識遍天下字，何嘗讀盡人間書(shū)” “渴望識遍天下字，更想讀盡人間書(shū)”“從小識遍天下字，長(cháng)大讀盡人間書(shū)”“今生識遍天下字，來(lái)世讀盡人間書(shū)”等等，雖不是標準答案，但誰(shuí)又能說(shuō)對得毫無(wú)道理？獎品給誰(shuí)？難！
“難”？靈機一動(dòng)，我隨手在黑板上寫(xiě)了“難難難，獎品給誰(shuí)？”為上聯(lián)，要求出線(xiàn)者當即對出下聯(lián)。一分鐘不到，唐力、周雨婷兩位同學(xué)分別對出“易易易，禮物歸我！”“易易易，禮物贈我！”的下聯(lián)，看來(lái)都是志在必得，獎品給誰(shuí)？
一不做二不休，我粉筆一揮，“狗尾續貂”又在上聯(lián)的后面加了兩個(gè)字變成“難難難，獎品給誰(shuí)？難乎？”弄個(gè)文言虛詞，嚇唬嚇唬他們！
看著(zhù)他們抓耳撓腮的樣子，我正偷偷發(fā)樂(lè )，誰(shuí)知眨眼間周雨婷同學(xué)已工工整整地寫(xiě)下了“易易易，禮物贈我！易哉！”
“真不愧是我的語(yǔ)文科代表，獎品歸你了，出上聯(lián)的接力棒也傳你了，明天出什么上聯(lián)，獎品給誰(shuí)，你去動(dòng)腦筋吧，哈哈！”看著(zhù)大家興致勃勃的樣子，我開(kāi)心地大笑起來(lái)！
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