《陋室銘》教學(xué)設計 (網(wǎng)友來(lái)稿) 教案教學(xué)設計

發(fā)布時(shí)間：2016-3-12 編輯：互聯(lián)網(wǎng) 手機版

響水縣黃圩中心學(xué)校曹應鋒 2003.12.17

教學(xué)目標：

1、知識：繼續掌握文言詞匯，了解“銘”的特點(diǎn)。

2、技能：學(xué)習本文托物言志的寫(xiě)法。

3、情感：理解作者保持高尚節操的愿望和不求聞達、安貧樂(lè )道的情趣。學(xué)習古人的優(yōu)秀品質(zhì)。不斷增強個(gè)人的魅力。

4、態(tài)度：用不同時(shí)代的眼光看待古代文化，客觀(guān)的評價(jià)古人。

設計理念：張揚師生個(gè)性，強調朗讀品味、滲透學(xué)法指導，重視合作討論、滲透時(shí)代觀(guān)念--與時(shí)俱進(jìn)。

課時(shí)安排：1課時(shí)。

教學(xué)過(guò)程

一、導入。

1、讀了《從三到萬(wàn)》這篇課文，我們知道提高文化修養，要做到四個(gè)“要”。讓我們來(lái)回顧一下：

（學(xué)習要循序漸進(jìn)；學(xué)習要謙虛謹慎；學(xué)習要重視老師的作用；學(xué)習要診視問(wèn)題，舉一反三。）

2、今天，我們再來(lái)讀一篇提高自身道德修養的文章，題目叫《陋室銘》。（板書(shū)課題）

3、簡(jiǎn)介作者、解題，揭示目標。

（介紹：表現文體的字：說(shuō)、記、序、銘。/ 押韻──刨根問(wèn)底：立即讓學(xué)生瀏覽課文，找出韻腳和所押之韻。）

4、銘，古代刻在器物上的文字，主要目的是警戒自己或者稱(chēng)述功德。本文是屬于哪一種呢？（稱(chēng)述什么功德呢？讓我們來(lái)讀課文。）

二、初讀課文，要求大聲朗讀，讀正確、讀流利，注意停頓。

1、學(xué)生自由讀。（回憶魯迅少年讀書(shū)時(shí)的情景，得出古人讀書(shū)的重要方法--大聲朗讀。要求大聲讀──大聲朗讀）

2、指名讀（注意正音、句讀）。突出指導學(xué)生讀好下列讀音、句讀。

3、讓學(xué)生聯(lián)想《從百草園到三味書(shū)屋》中魯迅的老師教學(xué)生讀書(shū)的情景，使學(xué)生知道大聲朗讀是學(xué)習古文的方法。學(xué)生大聲讀課文。

4、范讀。（突出古人讀書(shū)的韻味，但不必做出古人讀書(shū)的姿態(tài)。）

5、齊讀。

三、理解課文內容，能粗譯課文。

1、自由讀課文或默看注釋?zhuān)斫饩湟�，讀懂課文。遇到疑難，互相討論。時(shí)間：5分鐘。（教師巡視，解決疑難。）

2、學(xué)生質(zhì)疑，教師引導學(xué)生解決。

3、指名粗譯課文（告訴學(xué)生：中國語(yǔ)言具有含蓄美，許多意思和意境都是只可意會(huì )而不可言傳，所以大家在翻譯時(shí)，不求十分精確，只求大致理解。）

4、齊讀課文，形成完整印象。

四、出示思考題，理解中心、寫(xiě)法。

1、陋室，陋室，陋在何處？（看圖畫(huà)、看課文：不放過(guò)任何一個(gè)詞──咬文嚼字）

（空間小、景致少、人來(lái)少、擺設少:從圖畫(huà)上看，房子確實(shí)很小，一個(gè)人坐著(zhù)彈琴，室內就覺(jué)得擁擠，可見(jiàn)其��；文章內所提到的景致，只有“苔痕”、“草色”，可見(jiàn)其少；自古讀書(shū)窮人就少，能成為鴻儒者，更少，另外“苔痕”都“上階綠”了，更見(jiàn)來(lái)客少；室內陳設歷歷在目，其“少”一目了然。）

2、陋室，陋室，真的陋嗎？（思維角度：主人、環(huán)境、客人、生活──換角度想：同樣一篇文章，剛才讀，讀出陋室簡(jiǎn)陋，現在卻要讀出不簡(jiǎn)陋。這不是自相矛盾，這需要換角度想。）

（討論板書(shū)：人品高尚（德馨）、景色清幽、來(lái)人不俗、生活高雅）

3、作者寫(xiě)陋室有何用意？?jì)H僅是為了告訴我們：陋室的狀況嗎？（聯(lián)系點(diǎn)：“銘”這種文體的特點(diǎn)。）

①（陋室簡(jiǎn)陋狹小，陳設簡(jiǎn)單，確實(shí)簡(jiǎn)陋，而斯是陋室，有景可觀(guān)，安靜清幽，有鴻儒談笑來(lái)往，可撫琴讀書(shū)，無(wú)樂(lè )音亂耳，無(wú)公文勞累身心，因此，作者身在陋室，卻不覺(jué)陋室之陋。

②聯(lián)系“銘”這種文體，一是警戒自己，二是稱(chēng)述功德，。

（啟發(fā)：抓助“談笑有鴻儒，往來(lái)無(wú)白丁”“無(wú)絲竹之亂耳，無(wú)案牘之勞形”“南陽(yáng)諸葛廬，西蜀子云亭”等句子，體會(huì )作者不愿追逐名利，光宗耀祖，揚名立萬(wàn)；不愿高官厚祿，安貧樂(lè )道的思想境界。）

中心意思：這篇銘文通過(guò)贊美簡(jiǎn)陋的居室，表達了作者不慕榮利，不求聞達、安貧樂(lè )道的生活情趣。（板書(shū)：不慕榮利，不求聞達、安貧樂(lè )道）

③小結寫(xiě)法：托物言志（板書(shū)：托物言志）

4、齊讀，體會(huì )作者高尚的情操和不求聞達、安貧樂(lè )道的生活情趣。

五、集體背誦。

六、談?wù)勀銓⒂礤a的人生態(tài)度和生活情趣的看法。

稱(chēng)頌的是：人品（不慕榮利、不求聞達、安貧樂(lè )道）是高尚的。