溫嶺二中 孔若秋
《全日制普通高中語(yǔ)文教學(xué)大綱》中對寫(xiě)作的要求是：“能調動(dòng)自己的語(yǔ)言積累，推敲、錘煉語(yǔ)言，做到規范、簡(jiǎn)明、連貫、得體�！彼�，提供學(xué)生 進(jìn)行“語(yǔ)言積累”作范本的課文當然也必須“做到規范、簡(jiǎn)明、連貫、得體”。但我們的課文實(shí)在令人遺憾。
本人沒(méi)有學(xué)過(guò)法語(yǔ)，雨果的《巴爾扎克葬詞》原文即使放在案頭，也沒(méi)有欣賞的福氣。但從它能被編入《中外演說(shuō)名篇選》（廣東人民出版社1985年版）這點(diǎn)來(lái)看，想必也是一篇文質(zhì)兼美的文章，符合《全日制普通高中語(yǔ)文教學(xué)大綱》中對課文“要具有典范性，文質(zhì)兼美，題材、體裁、風(fēng)格應豐富多樣，體現教學(xué)目的，難易適度，適合教學(xué)”的要求。但可惜翻譯的人由于中文表達能力有限，譯文中存在著(zhù)修飾不當、搭配不當、語(yǔ)序不當、重復累贅、關(guān)聯(lián)詞使用不當等語(yǔ)病泛濫的現象。課文注釋說(shuō)：“編入課本時(shí)，編者參考其他譯本，對譯文作了一些改動(dòng)�！蹦敲�，編者改動(dòng)后的課文，又是怎么樣的呢？如果按照高考大綱中所列的病句類(lèi)型來(lái)審察，課文《巴爾扎克葬詞》仍然是一篇病句和表意不明的句子俯拾即是的文章�，F隨手摘幾句，點(diǎn)一點(diǎn)，拋磚引玉，以期引起大家討論。（還有更多）
1 ，巴爾扎克這個(gè)名字將長(cháng)留于我們這一時(shí)代，也將流傳于后世的光輝業(yè)績(jì)之中。
[ “名字……長(cháng)留于這一時(shí)代，” “將流傳于……光輝的業(yè)績(jì)中” 合乎事理嗎？通嗎？我看，原意是：巴爾扎克的名字和他的光輝業(yè)績(jì)已經(jīng)流傳于我們這一時(shí)代，也將長(cháng)留于后世。]
2， 巴爾扎克先生屬于19世紀拿破侖之后的強有力的作家之列，
[“強有力”修飾“作家”,搭配不當。前面已經(jīng)有“屬于”，后面再用“之列”，重復。]
3 ，他才華卓著(zhù)，至善至美，但他的成就不是眼下說(shuō)得盡的。
[前后兩個(gè)分句沒(méi)有轉折關(guān)系，不應該用“但”。]
4， 他的所有作品僅僅形成了一部書(shū)，一部有生命的、光亮的、深刻的書(shū)，我們在這里看見(jiàn)我們的整個(gè)現代文明的走向，帶著(zhù)我們說(shuō)不清楚的、同現實(shí)打成一片的驚惶與恐怖。
[“形成”用詞不當�！肮饬恋摹眮�(lái)修飾“書(shū)”，令人費解。]
5， 這里有一切的形式和一切的風(fēng)格，超過(guò)塔西陀，上溯到蘇埃通，越過(guò)博馬舍，直達拉伯雷；
[說(shuō)“這里”（指巴爾扎克的書(shū)）“有一切的形式和一切的風(fēng)格”是真實(shí)的嗎 ？況且，“形式”、“風(fēng)格”只有不同，又哪里會(huì )“超過(guò)”“越過(guò)”其他人呢？不符合事理。]
6， 這里有大量的真實(shí)、親切、家常、瑣碎、粗鄙。
[ “家�！笔敲~， 真實(shí)、親切、瑣碎、粗鄙是形容詞，四個(gè)詞怎能并列？而且把“家�！眾A在中間。]
7， 但是有時(shí)通過(guò)突然撕破表面、充分揭示形形色色的現實(shí)，讓人馬上看到最陰沉和最悲壯的理想。
[“突然撕破表面、充分揭示形形色色”怎能作“現實(shí)”的定語(yǔ)？為什么“理想”用“最陰沉和最悲壯”做定語(yǔ)？]
8， 這部龐大而又奇特的作品的作者，不自覺(jué)地加入了革命作家的強大行列。
[“強大”形容“行列”，修飾不當。]
9， 他發(fā)掘內心，解剖激情。
[“解剖激情”，“激情”怎能解剖？令人費解。]
9， 他探索人、靈魂、心、臟腑、頭腦和各個(gè)人的深淵，
[“探索。。。。。。臟腑”什么意思？“靈魂、心、頭腦”三者意義重復，“各個(gè)人的深淵”又怎么探索？其實(shí)這句話(huà)的意思是“他探索人的心靈”。]
10， 巴爾扎克由于他自由的天賦和強壯的本性，由于他具有我們時(shí)代的聰明才智，
[“自由”大約是“自己”之誤，“本性”怎能用“強壯 ”來(lái)形容？“聰明才智”為什么用“我們時(shí)代”來(lái)限制？]
11， 崇高而又扎實(shí)的作品，金剛巖層堆積起來(lái)的雄偉的紀念碑！
[“崇高”的“作品”是怎樣的作品？誰(shuí)也說(shuō)不清楚�！敖饎値r層”又怎么可以造成“紀念碑”？“紀念碑”又怎么竟是“堆積起來(lái)”的？動(dòng)賓搭配妥當嗎？
12， 他的一生是短促的，然而也是飽滿(mǎn)的，作品比歲月還多。
[“一生是飽滿(mǎn)的”主謂搭配不當。]
13，不管我們怎樣悲痛，就忍受一下這樣的重大打擊吧。打擊再傷心，再?lài)乐�，也先接受下�?lái)再說(shuō)吧。
[“不管……就”關(guān)聯(lián)詞搭配不當。]
14， 現在 我也永不厭煩地還要再說(shuō)
[“永不厭煩”應改為“不厭其煩”。]
15，這樣的墳墓，就是不朽的明證！
[“這樣的墳墓”因為上文沒(méi)有寫(xiě)到過(guò)，誰(shuí)也不可能明白，“這樣的”應該是“這個(gè)”。]
16，面對某些鼎鼎大名的與世長(cháng)辭的人物，人們更清晰地感到這個(gè)睿智的人的神圣 使命，
[“某些”應該是“這個(gè)”。]
17， 而且心想，生前凡是天才的人，死后就不可能不化作靈魂！
[這句與上句沒(méi)有遞進(jìn)關(guān)系�！岸摇边�是改為“我”更好。]
18, 從今以后，他將和祖國的星星一起，熠熠閃耀于我們上空的云層之上。
[“祖國的”這個(gè)定語(yǔ)詞序不當，應該移到“我們”后面，“云層之上”與“上空”重復，可以刪去。]
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