汕頭潮南礪青中學(xué) 鄭光程
一、投影顯示以下材料：
閱讀下面材料，然后按要求作文：
一個(gè)青年老是埋怨自己時(shí)運不濟，發(fā)不了財，終日愁眉不展。有一天，來(lái)了一位老人，問(wèn)他：“年輕人，你干嘛不高興？”青年回答：“我不明白自己為什么總是這么窮？”“窮？我看你很富有嘛！”“這從何說(shuō)起？”青年問(wèn)。老人沒(méi)有直接回答，而是說(shuō)：“假如我今天折斷你的一根手指，給你一千元，你干不干？”“不干！”“假如斬斷你的手，給你一萬(wàn)元，你干不干？”“不干！”“假如讓你變成八十歲的老翁，給你一百萬(wàn)元，你干不干？”“不干！”“假如讓你馬上死掉，給你一千萬(wàn)元，你干不干？”“不干！”“這就對了，你身上的錢(qián)已經(jīng)超過(guò)一千萬(wàn)了，你還不高興嗎？”老人笑吟吟地走了，留下青年在思考。
閱讀以上材料，請以“生命的價(jià)值”為話(huà)題，或發(fā)表議論，或講述故事，或暢談感想與體驗，或抒發(fā)對人生的感情與情懷。文題自定，體裁、題材自選，寫(xiě)一篇不少于800字的文章（詩(shī)歌則不限字數）。
二、學(xué)生思考材料所表現出來(lái)的內涵，討論。
三、指導學(xué)生審題，確定主題：
明確：所寫(xiě)的文章不管用什么體裁，主題均應定為：“人的生命只有一次，生命是寶貴的財產(chǎn)，青春更是寶貴的財產(chǎn)，因此，每一個(gè)人要珍惜生命，珍惜青春，努力拼搏，創(chuàng )造不朽業(yè)績(jì)，實(shí)現生命的價(jià)值�！�
四、 指導幾種常見(jiàn)體裁的構思
1、 議論文（列舉兩種構思）
第一、 比較典型的議論文
① 中心論點(diǎn)（見(jiàn)主題）
② 分論點(diǎn) （一）身處逆境的青年不要悲觀(guān)失望，要珍惜青春，創(chuàng )造業(yè)績(jì)，實(shí)現生命的價(jià)值；（二）有志的青年人應放棄個(gè)人享受，抓住青春年華，努力拼搏，實(shí)現生命的價(jià)值；（三）有志的青年人應放棄個(gè)人利益，無(wú)私奉獻，把自己的人生與人民的事業(yè)聯(lián)系在一起，實(shí)現生命的最高價(jià)值。
③ 結論：聯(lián)系自身實(shí)際（作為二十一世紀初的青年學(xué)生），談?wù)勛约簯摰呢熑巍?/p>
④ 參考論據：高爾基、童第周、徐悲鴻、德蘭修女、周恩來(lái)、葉欣、鐘南山、一些著(zhù)名的學(xué)者、企業(yè)家（以年輕人為主）的事例。
⑤ 參考題目：如《珍惜生命，創(chuàng )造人生價(jià)值》、《當代青年如何創(chuàng )造生命的價(jià)值》等。
第二、 范圍較小的議論文
以上述三個(gè)分論點(diǎn)中的一個(gè)為中心論點(diǎn)來(lái)寫(xiě)
參考題目：如：《珍惜青春，譜寫(xiě)生命贊歌》
2、 記敘文、編故事
寫(xiě)一件或幾件事，表現一個(gè)人或一個(gè)集體珍惜時(shí)間，不懈拼搏，創(chuàng )造出巨大業(yè)績(jì)。
注意：主次分明，詳略得當，應注意環(huán)境描寫(xiě)、行動(dòng)描寫(xiě)、語(yǔ)言描寫(xiě)、心理描寫(xiě)等，
可有必要的外貌描寫(xiě)。
3、散文
用生動(dòng)、簡(jiǎn)練的語(yǔ)言列舉古今中外、各行各業(yè)的珍惜青春時(shí)光、創(chuàng )造業(yè)績(jì)的事例
闡述其不凡意義，抒發(fā)自己的欽佩、贊美之情，并聯(lián)系自己，表明志向。
參考題目：如：《偉大的心靈》、《高貴的心靈》、《生命的贊歌》等。
五、 提出幾個(gè)要注意避免的問(wèn)題：
（一）完全離題，拋開(kāi)話(huà)題另起爐灶；（二）誤解題意，造成立意偏差；（三）內容空洞，論據無(wú)力，感情蒼白，文章平淡無(wú)味；（四）照搬話(huà)題材料，把話(huà)題展開(kāi)；（五）議論文論據不足或使用不當，任意堆砌羅列論據；（六）純粹創(chuàng )新而光追求形式。
六、學(xué)生寫(xiě)作
作者郵箱： zhangc@gdou.com
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