“高中學(xué)生自主作文與自主評改” 寫(xiě)作指導
寫(xiě)出文章的情感
山東省泰山中學(xué) 侯世喜
[ 訓練重點(diǎn) ] 1 寫(xiě)出情感飽滿(mǎn)的文章
2培養健康的情感和高尚的道德情操
[ 寫(xiě)作指導 ]
當代中學(xué)生的作文普遍存在千人一面，情感干癟的弊病，究其原因乃平時(shí)不注意感悟生活點(diǎn)滴，不喜歡接觸情感教育型的文章或影視作品，以至于對社會(huì )和生活缺少應有的熱情，寫(xiě)成文章也便不疼不癢，干澀生硬。文章乃作者感情之載體，無(wú)情之文如無(wú)源之水，無(wú)本之木，只得其表之活潑燦爛，不久便會(huì )枯竭而死；情感充沛之文章，則匠心畢現，文心斐然，如夜花千樹(shù)，觀(guān)者如潮。
若作出至情之文，須行“有情之舉”，其義有三：
第一，“有情人”終成華章。
王實(shí)甫說(shuō)，“愿天下有情的皆成了眷屬”，實(shí)際上“有情”也是寫(xiě)好文章的基礎。一個(gè)善良淳樸的人加一顆敏銳善感的心，這是寫(xiě)文章的情感基礎。反之，一個(gè)人如果渾渾噩噩，不僅不善感，甚至連最起碼的道德情操都沒(méi)有，他一定寫(xiě)不出情感充沛的文章。做個(gè)有情人并不難,認真體驗生活的每一分鐘，包括父母的呵護，老師的叮嚀，朋友的關(guān)心，為他們的每一句話(huà)，每一個(gè)眼神而激動(dòng)不已，并且自己也以同樣的愛(ài)心去回報他們，久而久之這種高尚的道德情操培養起來(lái)的“人心”加上行文的“匠心”便成為有情之“文心”了。另外，要讓自己成為一個(gè)有情人還必須多多進(jìn)行一些“情感訓練”，如多參加一些公益活動(dòng)，多看中央3臺的電視詩(shī)歌散文，多看一些主題積極，內容健康，藝術(shù)手法嫻熟的電影電視�。ㄈ纭都t河谷》、《黃河絕戀》、《紫日》等），多登陸一些健康文學(xué)網(wǎng)站（如榕樹(shù)下、秋雁南回、三九作家網(wǎng)等），如果能做到以上幾點(diǎn)，相信你便是個(gè)有情之人。
第二，以“情眼”看世界。
既是有情之人，為了寫(xiě)出有情之文，必須以“情眼”看世界。在日常生活里我們行色匆匆，對于身邊的人、事并不會(huì )太在意。但是當我們是為了作文而不單單是生活時(shí)，我們必須從這普通平凡中提煉出不普通不平凡的東西，即文學(xué)是來(lái)源于生活又高于生活的。有時(shí)為了參透一件小事的涵義，我們得用情感的放大鏡甚至是顯微鏡去觀(guān)察體會(huì )。正像我們看見(jiàn)了母親的白發(fā)，它不僅是白發(fā)，它還是歲月在母親臉上流走的痕跡，它還是青春褪去了光華；它訴說(shuō)著(zhù)母親衰老的故事，它昭示了我們的義無(wú)返顧的長(cháng)大……沒(méi)有對母親的愛(ài)，沒(méi)有一雙聰慧的“情眼”，是不會(huì )從那絲絲白發(fā)里看到別的東西的。以此類(lèi)推，一支摔斷的筆，一塊其貌不揚的石頭，如果用我們的情眼去看，便可以看見(jiàn)價(jià)值、看見(jiàn)輪回，在這些不能再普通的東西上面，我們也能演繹出許多曲折婉轉可歌可泣的故事。死的客觀(guān)世界會(huì )因為人的情感的附著(zhù)與滲透鮮活起來(lái)，文章也會(huì )字立紙上，其間人物便會(huì )栩栩如生，情感便會(huì )充盈飽滿(mǎn)。
第三，“情”注筆端，一氣呵成。
其義又有二：一曰我手寫(xiě)我心，字字當泣血；二曰以己之心，推人之腹。
文章大多是寫(xiě)自己之事，既然是親身經(jīng)歷的，那么就應該把自己對此事的最深切的感受用最真實(shí)的語(yǔ)言表達出來(lái)。自己首先要找出讓自己感動(dòng)的東西，即作者必須先用情眼看出別人不可能看出的東西，才能用一顆已被感動(dòng)了的心寫(xiě)出傳神的文字--用自己的手寫(xiě)出自己心中想說(shuō)的話(huà)。你必須感動(dòng)了自己才能去感動(dòng)別人，行文過(guò)程中盡量注意字斟句酌，使字字含情，句句達意，整篇文章自然情意盎然。
如果事情不是親身經(jīng)歷的，那么就請用“以己度人”的方法，把自己經(jīng)歷過(guò)的事和要寫(xiě)的事進(jìn)行聯(lián)系比較，以自己的心去揣摩在那個(gè)自己未曾經(jīng)過(guò)的事件里，自己會(huì )如何，把自己強制性的放到那個(gè)陌生的環(huán)境里，身臨其境的去感受，像主人公一樣去想去做，然后再像主人公一樣把感受寫(xiě)出來(lái)，這種聯(lián)想的寫(xiě)法也可以使文章具有一定的情感。
[例文評析]
最深的印跡
山東省泰山中學(xué) 楊洋
我很想很想寫(xiě)寫(xiě)我的爺爺，這個(gè)念頭已在我腦中懸了好久，而我卻遲遲沒(méi)有動(dòng)筆，因為--我總覺(jué)的在這個(gè)世界上，還未出現那種語(yǔ)言，一種可以讓我來(lái)描述爺爺的語(yǔ)言。
爺爺的愛(ài)伴隨了我整整18個(gè)春秋，在我心中刻下了太多太多銘心的回憶。我總覺(jué)的這份愛(ài)比父愛(ài)母愛(ài)還要偉大，因為它是隔代的親情，是人類(lèi)特有的無(wú)需擔當什么義務(wù)的關(guān)愛(ài)。我可以報答爺爺嗎？機會(huì )或許很少，至少我已經(jīng)失去了這個(gè)機會(huì )。因為，我的爺爺，走了。
我無(wú)法忘記去年夏天的那個(gè)早上，住在爺爺家的我去上學(xué)而自行車(chē)卻壞了。其實(shí)，爺爺家離學(xué)校不是很遠，騎車(chē)需15分鐘，步行只要半個(gè)多小時(shí)。但是，爺爺卻固執的要送我去上學(xué)，我不讓?zhuān)峙逻t到，最后還是同意爺爺去推他的自行車(chē)了。爺爺的車(chē)子帶前梁，我要爺爺先騎上，我再跳上去，而爺爺卻固執的要我先坐上，他再上。我聽(tīng)話(huà)的坐上了車(chē)子，爺爺就這么推著(zhù)我，走的很慢很慢，像在沉思什么，又像在積聚著(zhù)什么。忽然，他推著(zhù)我猛跑一陣，而后，像只小鹿般跳起踩上車(chē)蹬，他分明是想借著(zhù)這股沖勁跨上車(chē)子。在那一瞬間，我看到了爺爺干枯的臂腕上繃起的一條條青筋，我看到了飄起的透明的襯衫里露著(zhù)根根肋骨的脊背。來(lái)不及多想什么，車(chē)子猛的晃了一下，我努力想坐穩，但身子還是不由的跟著(zhù)晃了一下。而后，爺爺抬起了一半的腿慌忙的又落了下來(lái)，方才的那股沖勁又使他隨著(zhù)跑出去一大段。停下來(lái)后，爺爺喘著(zhù)粗氣疑惑的“咦”了一聲，像是一件極有把握的事卻沒(méi)做成的那種疑惑和失望。我告訴爺爺我要下來(lái)，他卻說(shuō)：“這段路有泥，別下來(lái)了�！蔽揖瓦@么木然的坐著(zhù)，感覺(jué)自己像個(gè)雙腿殘疾的廢人。
爺爺終于上了車(chē)子，載著(zhù)我在這喧鬧的街道上走著(zhù)。爺爺走的很慢卻很仔細，路上好多騎自行車(chē)的人紛紛從我們身邊超過(guò)，我總感覺(jué)他們都投了詫異的目光。我不知道我和爺爺這時(shí)組成了一幅什么樣的畫(huà)面，我只覺(jué)的我身上的那些青春的氣息在這一刻凝固了，而且開(kāi)始變得蒼老……路仿佛很長(cháng)很長(cháng)，就像日子很多很多一樣。我就這么幸福的活著(zhù)，也因為這份幸福無(wú)端的多了好多心酸。
那一次，我要乘公共汽車(chē)回家，爺爺也要去送我。車(chē)來(lái)了，我辭了爺爺上了車(chē)，車(chē)上人很多，我隨意找了個(gè)空站著(zhù)。透過(guò)車(chē)窗，我看到爺爺翹著(zhù)腳像在找我。車(chē)沒(méi)有開(kāi)，敞著(zhù)車(chē)門(mén)像在等什么，這時(shí)，爺爺居然踏上車(chē)門(mén)，伸進(jìn)頭來(lái)，我知道他是在找我，我剛想喊他，車(chē)卻猛的開(kāi)了起來(lái)，車(chē)門(mén)就要關(guān)上了。就那么幾秒鐘，爺爺伸了一半的頭慌忙縮了回去，而車(chē)門(mén)口一位好心的叔叔卻以為爺爺是上車(chē)的，便伸手拉了他一把。在這一拉一縮之后，爺爺消失了。司機像是意識到什么，趕忙停下來(lái)開(kāi)了車(chē)門(mén)。我瘋狂的喊著(zhù)爺爺向車(chē)門(mén)跑去，但卻怎么也走不動(dòng)，車(chē)門(mén)口的人紛紛伸出頭去好奇的張望著(zhù)，座子上的人也站起來(lái)扒著(zhù)玻璃向車(chē)窗外指指點(diǎn)點(diǎn)。我大聲叫著(zhù)爺爺，卻沒(méi)有一個(gè)人看我一眼，沒(méi)有一個(gè)人肯給我讓出一點(diǎn)縫隙。在我焦急的尋找時(shí)，爺爺站了起來(lái)，透過(guò)玻璃窗，爺爺沖我揮了揮手，像是很輕松的樣子，大聲告訴我他沒(méi)事。車(chē)門(mén) 關(guān)了，車(chē)也發(fā)動(dòng)起來(lái)開(kāi)走了，我始終不知道爺爺那里發(fā)生了什么--眼前這些好奇的人們，擋住了一切。后來(lái)見(jiàn)到爺爺時(shí)，我分明看到了他裸露的手臂上的斑斑傷痕，我的心好酸好酸。
做人，最怕無(wú)心，也最怕有心。無(wú)心的人，看不到什么是愛(ài)，有心的人，看到了也享受了太多的愛(ài)。因為爺爺活著(zhù)，因為我活著(zhù)，所以我享受著(zhù)這份愛(ài)，享受著(zhù)時(shí)，爺爺卻走了，而我還活著(zhù)……在這熟悉的城市里，我常常覺(jué)的，不，應該是一直覺(jué)的，爺爺仿佛就在身邊，像哪一天一伸手還可以摸到他，摸到他臂腕上的青筋，摸到他手臂上的傷痕，摸到他疼我的心。也許，這就是我心里那最深最深的印跡。
《最深的印跡》帶有自傳、自省、自訴的意味，作者以真實(shí)的身份投入到作品之中，坦誠的表現自己。在內容上，它以平實(shí)的記敘為主，兼有疏落的抒情，抒情的文字雖然疏淡卻是點(diǎn)睛之筆。作者用了非常恬淡的文字，通過(guò)兩個(gè)生活場(chǎng)景，把隔代的親情淋漓盡致的表達了出來(lái)。第一個(gè)生活場(chǎng)景的描寫(xiě)中，“那一瞬間”--看見(jiàn)了爺爺“干枯的臂腕上繃起的一條條青筋”和“透明的襯衫里露著(zhù)根根肋骨的脊背”，老人極普通的身體特點(diǎn)在作者筆下卻飽含情感，爺爺不服老堅持送已上高二的“我”去上學(xué)的固執折射在孫女心里，除了感動(dòng)，更多的是由這疼愛(ài)帶來(lái)的心酸和內疚，并使我也在這瞬間一下子長(cháng)大了許多，“我只覺(jué)的我身上的那些青春的氣息在這一刻凝固了，而且開(kāi)始變得蒼老”，這種將心比心的對人心最深處感觸挖掘的寫(xiě)法，一個(gè)缺乏情感的人是不能夠的；第二個(gè)場(chǎng)景依然是平實(shí)的敘述，“我”坐公交車(chē)去上學(xué)爺爺也要去送，不知是想囑咐孫女什么還是就想看看孫女，在欲上不上的時(shí)候爺爺的胳膊被車(chē)門(mén)擠到了，但作者并沒(méi)有接著(zhù)就去寫(xiě)出來(lái)，而是欲擒故縱，“后來(lái)見(jiàn)到爺爺時(shí)，我分明看到了他裸露的手臂上的斑斑傷痕，我的心好酸好酸”，這又如隔年的酒，更加醇厚綿長(cháng)了。結尾作者再次強調了給自己留下印象最深刻的兩個(gè)生活場(chǎng)景，點(diǎn)題并升華了情感。作者無(wú)心章法，率性而為，但如風(fēng)行水上，自然成文，全文和諧而深刻，透出一股情思深沉的味道。
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