課前預習：對照注釋或查字典給下面的字注音并試讀課文三遍。
咨(zī) 矜(jīn) 圃(pǔ) 睨(ní)
頷(hàn) 忿({fèn} 酌(zhuó) 斫(zhu6)
一、導入新課。
我國有句俗話(huà)：“行行出狀元”。常用來(lái)稱(chēng)贊各行各業(yè)中的能工巧匠。在過(guò)去的幾千年當中，這類(lèi)能工巧匠多得無(wú)法統計，但由于他們處在社會(huì )的下層，為人所輕，不僅事跡湮沒(méi)無(wú)聞，連姓名也不可考。這篇課文所寫(xiě)的賣(mài)油翁就是其中一例。
二、正音、學(xué)生試讀、教師范讀。
三、解詞。
①矜：驕傲。問(wèn)：陳堯咨為什么驕傲?(善射，當世無(wú)雙。)
②嘗：曾經(jīng)。問(wèn)：這句話(huà)如果譯成“曾經(jīng)在家里的場(chǎng)地練習射箭”，有什么不好?(跟上文不怎么銜接)按現代語(yǔ)習慣該怎么說(shuō)呢?(把“曾經(jīng)”改為“有一天”，意思完全相同。)提示：要注意古今的不同表達方式。
③圃：場(chǎng)地。問(wèn)：字典上是怎么注釋的?(菜園、：果園)提示：這里說(shuō)“場(chǎng)地”，是將原來(lái)的意義加以擴大。
④釋?zhuān)悍�。成語(yǔ)“如釋重負”的“釋”，也是放下之義。
⑤睨：斜著(zhù)眼看。問(wèn)：口語(yǔ)怎么說(shuō)?(斜眼看、瞟)
⑥發(fā)：即“發(fā)”，最早的意義是把箭射出去。
⑦頷：注意字典上有兩個(gè)義項：下巴頦；點(diǎn)頭。這里用第二義。
⑧“但(惟)……爾”；這種句式用來(lái)表示限制的口氣，相當于“只是……罷了�！�
⑨酌：本來(lái)的意義是斟酒，這里擴大為倒(油)。
四、誦讀練習。
具體的步驟是：(1)齊讀兩遍，大致了解文章的理路，達到“口熟”；(2)分段練習背誦并做誦讀指導；(3)檢查背誦。
教師：古人寫(xiě)敘事小品常要借機發(fā)表一點(diǎn)感想或評論，本文有這樣的評論嗎?(最后一句)別看只有這么一句話(huà)，道理卻不淺，我們暫且可以不管，首先把文中所述的故事背下來(lái)。
學(xué)生齊誦。
教師：故事中只有兩個(gè)人物，干脆把題目改成《陳堯咨和賣(mài)油翁》，行嗎?(不行)為什么?(事端是賣(mài)油翁引起的，他如果不“釋擔而立”，不露出輕視的表情，陳堯咨就不會(huì )發(fā)問(wèn)；又是由他解決的--以酌油技術(shù)平息了陳堯咨的憤怒情緒。)我們讀這篇文章必須緊緊把握這一點(diǎn)：賣(mài)油翁在事件發(fā)展的全過(guò)程中起了主導作用。
分段練習背誦，方式要靈活；下面只列出指導要點(diǎn)：
第一段指導要點(diǎn)
①問(wèn)：這件事是不是發(fā)生在陳康肅公堯咨的青年時(shí)代?(目的是讓學(xué)生從敘事中看出他少年氣盛，也要順便說(shuō)明“康肅公”是他死后朝廷給的謚號，古人敘事中書(shū)人名常用該人后來(lái)的爵位或謚號，以示尊敬。)
②要用客觀(guān)敘述的口氣讀，如講故事。應注意長(cháng)句中的停頓，如：“陳康肅公／堯咨∥善射”“有∕賣(mài)油翁∥釋擔而∕立”。
③首句是鋪墊，要讀得平緩；“自矜”一語(yǔ)重讀，為下文問(wèn)賣(mài)油翁張本。，
④次句寫(xiě)情節開(kāi)端，至“釋擔而立”可作一頓，表明賣(mài)油翁將有所為；再重讀“睨”“久”二字，使聽(tīng)者疑團更重。
⑤末句再回到平緩語(yǔ)調，因為疑團已解--原來(lái)賣(mài)油翁有意觀(guān)射，而對陳堯咨的射技并不十分贊許。
第二段指導要點(diǎn)
①這段主要寫(xiě)陳堯咨和賣(mài)油翁的對話(huà)，讀時(shí)應摹擬人物的語(yǔ)氣：陳堯咨兩問(wèn)皆因驕而怒(照應上文“自矜”)，聲重而急；賣(mài)油翁兩答皆因胸有成竹而從容自若，聲輕而緩。
②對話(huà)而外皆作者敘事語(yǔ)，要讀得平緩，力求再現賣(mài)油翁的從容之態(tài)。末句“笑而遣之”是故事結局，平淡中似有寄托，讀時(shí)當有余韻。
五、內容分析。
教師：現在看文章的最后一句話(huà)，同學(xué)們說(shuō)說(shuō)它的大意(“此”，指賣(mài)油翁；“與”，這里是跟(人相比)的意思；“何異”，有什么不同，用反問(wèn)口氣，等于說(shuō)沒(méi)有什么不同。)請用陳述句來(lái)說(shuō)。(他跟莊子說(shuō)的解牛者、斫輪者是一類(lèi)人)這是比擬的說(shuō)法，作者內心的意思呢?(稱(chēng)贊賣(mài)油翁的神妙技術(shù))是不是還有別的意思?這很難回答，要仔細想想。
教師：《莊子》書(shū)中這兩個(gè)人，都不是普通的技工，他們所追求的不是單純的技術(shù)，而是事物的道理。解牛者叫庖丁，他解牛是根據牛體的結構用刀，不用眼睛看，而用精神活動(dòng)去接觸牛體；斫輪者叫輪扁，他制作車(chē)輪也全靠心領(lǐng)神會(huì )。據此，請說(shuō)說(shuō)作者這句話(huà)的深一層的意思。(賣(mài)油翁同樣是深知事物道理的人)
教師：懂得了作者這句話(huà)的深刻含義，我們就可以把這個(gè)故事貫穿起來(lái)：①陳堯咨善射，而以此“自矜”，說(shuō)明了什么?(不見(jiàn)得深知射箭的道理)②賣(mài)油翁釋擔而立，久而不去，有什么目的?(作細致的觀(guān)察)③“見(jiàn)其發(fā)矢十中八九”說(shuō)明了什么?(賣(mài)油翁據此斷定陳確實(shí)不深知射箭的道理)④“但微頷之”有什么用意?(誘使陳來(lái)問(wèn)他)⑤“無(wú)他”是什么意思?(不精通射箭道理)⑥表演酌油的技巧，有什么用意?(教育陳堯咨)⑦陳堯咨為什么“笑而遣之”?(他懂得了老人的意思)
教師：這個(gè)故事對你有怎樣的啟示?(學(xué)生自由發(fā)言)
總結要點(diǎn)：精益求精，不能滿(mǎn)足于已經(jīng)取得的成績(jì)。
六、留作業(yè)。
1．背誦全文。
2．把讀故事的感想記在日記本上。
（《初中語(yǔ)文第一冊教案》人民教育出版社 延邊教育出版社）
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