潘 文 久
長(cháng)春市樹(shù)勛小學(xué)
2003年3月
設計理念：
新課程倡導“以人為本”的理念，是在呼喚教育本質(zhì)屬性的回歸。這就要求我們教師在教育教學(xué)中時(shí)刻關(guān)注學(xué)生，著(zhù)眼于學(xué)生的發(fā)展。設計《媽媽的愛(ài)》教學(xué)時(shí)，我以這一理念為指導，依據《語(yǔ)文課程標準》，從學(xué)生對媽媽的愛(ài)的體驗出發(fā)，遵循“情境和朗讀這一語(yǔ)文教學(xué)的金科玉律”，制定了“以讀為本，體驗真情”的教學(xué)策略，設計了唱歌激情--整體感知--以讀悟情--自由抒情--升華頌情這一教學(xué)流程。在教學(xué)中，通過(guò)歌曲、音樂(lè )等手段努力為學(xué)生創(chuàng )設情境，使學(xué)生在情境中受到潛移默化的感染與熏陶，達到提高學(xué)生語(yǔ)文素養的目的。
教學(xué)目標：
1、認識13個(gè)生字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、體會(huì )到母愛(ài)的無(wú)私與偉大，懂得愛(ài)父母，回報父母的關(guān)愛(ài)。
4、感受、體驗語(yǔ)文的美，發(fā)展學(xué)生對語(yǔ)文的感悟能力。
教學(xué)重點(diǎn)：
1、認識13個(gè)生字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。
教學(xué)難點(diǎn)：
1、認識13個(gè)生字。
2、有感情地朗讀課文，懂得愛(ài)父母，回報父母的關(guān)愛(ài)。
教學(xué)準備：
1、自己與媽媽的照片；心形生字卡片。
2、課文錄音及背景音樂(lè )。
3、配有《燭光里的媽媽》音樂(lè )的powerpoint。
教學(xué)流程：
一、唱歌激情
師：同學(xué)們，想聽(tīng)我唱支歌嗎？
生：想。
師：仔細聽(tīng)，想想歌中唱的是誰(shuí)呢？（老師唱《母親》前四句）
生：媽媽。
師：對，是我們親愛(ài)的媽媽?zhuān)麩o(wú)時(shí)不想著(zhù)我們，無(wú)處不牽掛著(zhù)我們，請看屏幕。照片上的這個(gè)小男孩兒便是小時(shí)候的我，這位便是我的媽媽。盡管我已經(jīng)長(cháng)大了，可媽媽的愛(ài)卻一直伴隨著(zhù)我，鼓勵著(zhù)我。同學(xué)們，能說(shuō)說(shuō)你和媽媽的故事嗎？
（學(xué)生講述自己與媽媽的故事，可以拿照片。）
師：這樣感人的經(jīng)歷或許每個(gè)人都經(jīng)歷過(guò)，我們就在媽媽的撫愛(ài)中一天天長(cháng)大。這節課我們就來(lái)欣賞一篇課文《媽媽的愛(ài)》（板書(shū)課題）
生：齊讀課題。
二、整體感知
師：請同學(xué)們閉上眼睛，用心感受一下課文。（放課文錄音）
生：閉眼用心感受。
師：想說(shuō)點(diǎn)什么？
學(xué)生可能會(huì )說(shuō)：
1、我覺(jué)得媽媽是那么愛(ài)我們，媽媽是世界上最好的人。
2、聽(tīng)的時(shí)候我想起了我的媽媽。
……
師：老師和同學(xué)們一樣，被這篇充滿(mǎn)著(zhù)真情與真愛(ài)的文章打動(dòng)了。大家快點(diǎn)打開(kāi)書(shū)，一讀為快吧！
三、以讀悟情
初讀--讀正確。
師：請同學(xué)們自由讀文，認清字形，讀準字音。
生：自由讀課文。
師：誰(shuí)來(lái)讀一讀？其他同學(xué)認真聽(tīng)，觀(guān)察一下，他表現如何。
指四名同學(xué)來(lái)分小節讀課文。
（學(xué)生評價(jià)）
師：同學(xué)們讀得認真，聽(tīng)得仔細，交流得也很好，真會(huì )學(xué)習。
細讀--讀流利。
師：我們再來(lái)輕聲讀一讀課文，把課文讀正確、流利，有信心嗎？
生：輕聲讀課文。
師：下面同桌比一比，賽一賽，看誰(shuí)讀得正確、流利。
生：學(xué)生比賽讀。
師：說(shuō)說(shuō)你和同桌誰(shuí)讀得好些？好在哪？
生：……
師：看來(lái)同學(xué)們從別人身上也學(xué)到了好多知識。課文讀正確、流利了，我們輕松一下，做個(gè)游戲好嗎？老師這兒有些“知心朋友”，想認識他們嗎？（老師在黑板上貼心形生字卡成心形）
生：站起來(lái)讀出；指名依次讀；分小組讀。
悟讀--讀出感情。
師：請同學(xué)們選擇你最受感動(dòng)的小節，與小組同學(xué)一起讀一讀，說(shuō)說(shuō)哪里打動(dòng)了你？你想到了什么？
生：學(xué)生交流，邊讀邊體會(huì )。
師：誰(shuí)愿與大家交流你的體會(huì )？
教師引導學(xué)生抓住句子，結合詞語(yǔ)，讀中感悟，讀出感悟。如“很熱很熱”“濕透”“很涼很涼”“很燙很燙”等詞語(yǔ)，在結合實(shí)際談體會(huì )的基礎上，再指導學(xué)生讀出感情來(lái)�？芍该x、齊讀、配樂(lè )讀。
相機進(jìn)行評價(jià)：
1、從你的朗讀中，我們感受到了你與媽媽的感情是那么深厚！
2、對媽媽愛(ài)得不夠深！能再愛(ài)得深些嗎？
3、瞧！不但讀出了感情，還帶表情呢！
……
四、自由抒情
師：讀到這里，如果你的媽媽就在現場(chǎng)，你想對他說(shuō)些什么？
學(xué)生可能：
1、媽媽?zhuān)乙煤脤W(xué)習，長(cháng)大了好報答您。
2、媽媽?zhuān)忝刻於紴槲也賱谥?zhù)，又是做飯，又是洗衣服。媽媽?zhuān)量嗔耍?/p>
3、媽媽?zhuān)谴问俏胰涡�，我讓你生氣了，您能原諒我嗎�?/p>
……
相機進(jìn)行評價(jià)：
1、多懂事的孩子呀！
2、媽媽怎么能不原諒你呢？你是媽媽的孩子呀！
3、媽媽永遠支持你！
……
五、升華頌情
師：（播放配有《燭光里的媽媽》音樂(lè )的powerpoint）同學(xué)們，媽媽多么偉大呀！為了我們，媽媽不知吃過(guò)多少苦，流過(guò)多少汗；為了我們，媽媽簡(jiǎn)直操碎了心。而你們知道嗎？你的一次任性會(huì )讓媽媽多么傷心！你的一句知心話(huà)會(huì )令媽媽多么感動(dòng)�。◣熒b）--
山，沒(méi)有母親的愛(ài)高；
海，沒(méi)有母親的愛(ài)深；
天，沒(méi)有母親的愛(ài)廣闊；
地，沒(méi)有母親的愛(ài)包容；
太陽(yáng)，沒(méi)有母親的愛(ài)溫暖；
云朵，沒(méi)有母親的愛(ài)潔白；
花朵，沒(méi)有母親的愛(ài)燦爛。
[以讀為本 體驗真情--《媽媽的愛(ài)》教學(xué)設計 教案教學(xué)設計]相關(guān)文章：