墨白
[教學(xué)目標及重點(diǎn)]
1．在教學(xué)過(guò)程中努力激發(fā)學(xué)生珍視生活、關(guān)愛(ài)動(dòng)物的情感。
2．引導學(xué)生初步思考和認識人與動(dòng)物的關(guān)系問(wèn)題。理解人類(lèi)與自然界其他生物和平共處的重要性
3．感悟動(dòng)物身上折射出來(lái)的可貴的精神和品質(zhì)。
指導思想：
1、自主、合作、探究的學(xué)習方式為主，充分激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)意識和探索精神、注重質(zhì)疑問(wèn)難與互相切磋；
2、培養學(xué)生語(yǔ)感,能夠初步領(lǐng)悟作品內涵
3、注重學(xué)生的內心感受與自我體驗在理解課文內容的基礎上，調動(dòng)已有的知識儲備，結合自己的生活體驗，敢于發(fā)表自己的見(jiàn)解。做到觀(guān)點(diǎn)明確，言之有理。
一、導入
同學(xué)們，在這一單元的學(xué)習中，我們將走進(jìn)動(dòng)物世界，今天我們要了解的是一種很可愛(ài)的小動(dòng)物，（教師出示斑羚圖片），知道這是什么動(dòng)物嗎？這是斑羚，它是羚羊的一種，因為喉部有一塊白斑，所以叫斑羚，它是我國二級保護動(dòng)物，非常珍貴。斑羚生性溫順，非常討人喜歡。但就是這樣一群可愛(ài)的動(dòng)物，有一天卻遇到了一件讓人意想不到的事情，是什么事情呢？現在就讓我們一起來(lái)學(xué)習沈石溪的《斑羚飛渡》 。 （板書(shū)課題）
二、速讀課文，限每分鐘500字（ 約2500字）（5分鐘）
同時(shí)在屏幕上顯示本課的生字拼音
生字 ：戛jiá洛山 斑羚líng 對峙 zhì躥跳 cuàn
斑斕lán 騷動(dòng)sāo 嫻熟xian 悲愴chuàng
生詞 ：對峙zhì 進(jìn)退維谷 weí 飄渺miǎo 眼花繚亂liáo
三、合上書(shū)快速回憶課文內容 然后進(jìn)行搶答（7分鐘）
1、看完全文以后你最大的感受是什么？
2、你在回想課文時(shí)印象最深的是什么？
3、這篇文章敘述了一個(gè)什么故事？用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言復述故事。
四、從大家的回答上可以看出大家看的非常認真，這篇文章同樣也曾深深的打動(dòng)過(guò)我，需要我們好好用心來(lái)學(xué)，在我們研讀課文之前，我們首先以小組為單位，解決一下字詞問(wèn)題，請查找你不理解的生字詞含義（約需3分鐘）
提問(wèn)：哪個(gè)字詞你認為很重要但被可能大家忽略，請站起來(lái)告訴大家。
五、請大家用自己喜歡的方式充滿(mǎn)感情的朗讀你最喜歡的課文片段（5分鐘）
六、問(wèn)：你讀的是哪一段，為什么？（1分鐘）
七、不管你選擇的是哪一段，大家一定非常想知道斑羚飛渡是一種什么情景，對不對？剛好我今天帶來(lái)一盤(pán)斑羚飛渡的錄象帶，大家想不想看？不過(guò)這是一盤(pán)特殊的錄象帶，只能用心的孩子才能看得見(jiàn)，大家有沒(méi)有信心？
下面請大家閉上眼睛，請班里朗讀最好的同學(xué)來(lái)讀課文，其他同學(xué)在腦子里勾畫(huà)斑羚飛渡的情景。（3分鐘）
八、“錄象”放完了，看到斑羚飛渡畫(huà)面的同學(xué)請舉手。
有一千個(gè)讀者就有一千個(gè)哈姆雷特。同樣有60位同學(xué)，就會(huì )看到60幅不同的畫(huà)面，在你的心目中，斑羚飛渡的情景是一幅什么樣的畫(huà)面？請用自己的話(huà)給大家描述一下。
（讓學(xué)生暢談自己的感受，不必拘泥于某一種觀(guān)點(diǎn)）（3分鐘）
九、下面我們將進(jìn)入一個(gè)更難的環(huán)節，請認真看課文，找出你不理解的地方，可以是對課文內容的疑問(wèn)，也可以是對整篇課文、對作者、甚至對編者的質(zhì)疑。然后在小組內討論，小組內解決不了的問(wèn)題可以提交全班同學(xué)討論。每個(gè)小組只有一次提問(wèn)的機會(huì )，看哪個(gè)小組提的問(wèn)題最有價(jià)值。（小組討論3分鐘，全班討論10分鐘）
預計對課文內容提問(wèn)的少，對文章思想感情提問(wèn)的較多。
十、細讀課文，找出你認為作者寫(xiě)得好，值得你學(xué)習的地方
例：1、文中的這些斑羚沒(méi)有姓名，這只斑羚，那只斑羚，作者是怎樣說(shuō)清楚的？
2、七八十只斑羚，有三四十對，作者怎樣描寫(xiě)這次飛渡的？
十一、課文我們就分析到這里，下面請大家用簡(jiǎn)潔的話(huà)來(lái)總結你這一堂課的收獲。
小結：在讀這篇課文的時(shí)候，我的腦子里不止一次的想起 莎士比亞在他的《哈姆雷特》中的一句著(zhù)名臺詞：“生存還是死亡，這是一個(gè)問(wèn)題”
板書(shū) 生存？死亡？
為了種族的生存，老斑羚選擇了死亡；老斑羚用死亡為下斑羚搭起了生存的橋梁，在人類(lèi)的歷史上，也有許多人為了民族，為了人類(lèi)的明天毅然選擇了死亡。而今天，人們又面對新的選擇：如果人類(lèi)忽視了動(dòng)物的生存的權利，那么，等待他們的也是死亡。
布置作業(yè)：
有人說(shuō)，無(wú)論是音樂(lè )、雕塑、舞蹈還是文學(xué)，只要他能表達出在一瞬間能震撼人心靈的東西，那么毫無(wú)疑問(wèn)，沈石溪在這一點(diǎn)上是成功的，不能不引起我們的關(guān)注。下面我們來(lái)了解一下沈石溪：
沈石溪小傳
原名：沈一鳴。上海人，生于1952年10月，漢族。中共黨員。大專(zhuān)文化。職稱(chēng)文學(xué)創(chuàng )作2級。1982年10月加入省作協(xié)，1985年9月加入中國作協(xié)。 生于上海亭子間。從小體弱多病，與各種體育獎杯無(wú)緣。1969年初中畢業(yè)赴西雙版納傣族村寨插隊落戶(hù)。會(huì )捉魚(yú)會(huì )蓋房會(huì )犁田會(huì )栽秧。當過(guò)水電站民工、山村男教師。1975年應征入伍，官拜宣傳股長(cháng)。在云南邊疆生活了18年，娶一妻，生一子。1992年調任成都軍區創(chuàng )作室。擅長(cháng)寫(xiě)動(dòng)物小說(shuō)，努力筆耕，以養家糊口盡男人之天職。
沈石溪，曾榮膺全國優(yōu)秀兒童文學(xué)獎"三連冠"殊榮的云南軍旅作家，以創(chuàng )作動(dòng)物小說(shuō)飲譽(yù)文壇，被稱(chēng)為"中國動(dòng)物小說(shuō)大王"。已出版500多萬(wàn)字的兒童文學(xué)作品�，F為中國兒童文學(xué)委員會(huì )委員、專(zhuān)業(yè)作家。
"十五年的創(chuàng )作實(shí)踐，我有一個(gè)深切的體會(huì )：動(dòng)物小說(shuō)之所以比其他類(lèi)型的小說(shuō)更有吸引力，是因為這個(gè)題材最容易刺破人類(lèi)文化的外殼、禮儀的粉飾、道德的束縛和文明社會(huì )種種虛偽的表象，可以毫無(wú)遮掩地直接表現丑陋與美麗融于一體的原生態(tài)的生命。隨著(zhù)時(shí)代的變遷，文化會(huì )盛衰，禮儀會(huì )更替，道德會(huì )修正，社會(huì )文明也會(huì )不斷更新，但生命中殘酷競爭、頑強生存和追求輝煌的精神內核是永遠不會(huì )改變的。因此，動(dòng)物小說(shuō)更有理由贏(yíng)得讀者，也更有理由追求不朽（作者語(yǔ)）
所以我們的作業(yè)是：
一 、 查找沈石溪的作品有關(guān)沈石溪的資料， 寫(xiě)一篇《我看沈石溪》
二、選擇你所感興趣的一種動(dòng)物，搜集資料和圖片，舉辦一期動(dòng)物世界講座。
請以小組為單位，選擇你們最感興趣的一個(gè)題目，在兩周之內完成。
作者郵箱： mobai9093.sina.com
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