王志濟
一、語(yǔ)言知識考題
1、語(yǔ)音題
注意常見(jiàn)多音字,形似字的讀音。側重兩個(gè)方面：一是容易讀錯的字，包括形近而音不同的字和聲旁已不代表讀音的字，如“狙擊”中的“狙”，不能讀聲旁，而應讀“jū”；二是多音多義字，音隨義移，如“氣喘吁吁”的“吁”讀“xū”，“呼吁”中的“吁”讀“yù”
2、字形題
重點(diǎn)在于辨別容易混淆的同音字和形近字。如果懷疑某個(gè)是別字，可以寫(xiě)出幾個(gè)同音字來(lái)比較,可以寫(xiě)出幾個(gè)形似字來(lái)比較。通過(guò)分析形聲字的形旁來(lái)推導這個(gè)字的含意，再放到這個(gè)詞語(yǔ)中去判定是否相符。對于獨體字或形聲字中的形旁已失去表意功能的形聲字可以通過(guò)分析詞語(yǔ)的語(yǔ)法結構來(lái)確定它是不是別字，還可以通過(guò)對整個(gè)詞語(yǔ)的理解,來(lái)尋找不合語(yǔ)境的別字。
3、實(shí)詞理解題
對詞義的理解，有相同語(yǔ)素又有不相同語(yǔ)素的詞語(yǔ)，重點(diǎn)是分析理解不相同語(yǔ)素，可以通過(guò)組詞來(lái)理解，也可以找出反義詞來(lái)理解，還可以分析形聲字的形旁來(lái)理解。語(yǔ)素都不相同的詞語(yǔ)，重點(diǎn)從用法方面考慮。對詞語(yǔ)的運用，一定要在上下文中找到相應的信息，重點(diǎn)是使用場(chǎng)合上的搭配。注意采用排除的方法，將最容易辨析的詞語(yǔ)先排除，逐漸減少選項。
4、虛詞辨析題
虛詞它在語(yǔ)句中起著(zhù)調節各種語(yǔ)言關(guān)系的作用，在口語(yǔ)尤其在書(shū)面語(yǔ)中使用頻繁。在高考中作虛詞題目，主要是憑語(yǔ)感，可以造一些結構相似的句子來(lái)分析它的正誤，其次是理性分析。分析應考慮這樣幾點(diǎn)：一是虛詞詞典含義的分析，先分開(kāi)解釋?zhuān)蠼M合理解；二是找出配套的關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)，前后聯(lián)系來(lái)確定虛詞的含義；三是在單句中的虛詞，要分析前后詞語(yǔ)的聯(lián)系和所作的句子成分；四是在復句中的虛詞，要注意前后虛詞的關(guān)聯(lián)，如果配套的關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)在句中只出現一個(gè)，應該將它補全分析；五是要將關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)與句子內容結合起來(lái)分析，在關(guān)系上保持一致。
5、成語(yǔ)運用題
高考成語(yǔ)命題時(shí)，往往從六個(gè)方面設置誤點(diǎn)。第一，曲解詞義，要注意不能望文生義；第二，誤用褒貶，要體會(huì )成語(yǔ)的感情色彩；第三，用錯對象，要注意成語(yǔ)使用范圍；第四，自相矛盾；第五，搭配不當；第六，用詞重復。
6、病句辨析題
病句類(lèi)型：語(yǔ)序不當、搭配不當、成分殘缺或贅余、結構混亂、表意不明、不合邏輯。
做這類(lèi)題目，考生要認真細致審讀每個(gè)選項，重點(diǎn)注意分析并列短語(yǔ)作句子成分與其他成分的搭配，可以將并列短語(yǔ)拆開(kāi)逐一與其他成分搭配，驗證其當否。對于句式雜糅的句子，先憑語(yǔ)感判定其不協(xié)調，再分別造成句子，再放回原文中，驗證其當否。對于語(yǔ)序不當的句子，先也要憑語(yǔ)感檢測，再將不協(xié)調的詞語(yǔ)或句子調換位置，看是否通暢自然。有多重否定或還有反問(wèn)的句子，要將否定換成肯定來(lái)理解。對因不明詞義而造成前后矛盾的語(yǔ)句，應盡力推敲出這個(gè)關(guān)鍵詞語(yǔ)的含義，推敲方法見(jiàn)詞語(yǔ)題。對邏輯概念方面的不協(xié)調，可以憑事理推斷。
7、語(yǔ)言連貫題
先從語(yǔ)句形式方面考慮，要求話(huà)題一致，陳述對象一致，敘述角度一致，上下文句式保持基本一致，與上下文思路保持連貫。還要注意語(yǔ)言音節上的和諧及押韻。再從語(yǔ)句內容方面考慮，在時(shí)間上、事理上注意先后順序。還要在上下語(yǔ)句中找到相對應的信息。語(yǔ)言風(fēng)格要前后一致。
二、自然科學(xué)文的閱讀
注重整體閱讀，認真讀懂第一段和最后一段，并在頭腦中大體復述各段內容。標出文章中揭示主旨的句子。閱讀題目，找出選擇肢相對應的區域。文章內容與題目相互應證。 將題干中否定陳述轉換為肯定陳述。有“根據”“證據”“原因”等字樣的題干，選項與題干之間要能構成因果關(guān)系。將稱(chēng)代內容替代稱(chēng)代詞，使稱(chēng)代詞與稱(chēng)代內容保持一致。找出選項所關(guān)涉的內容區域，將選項與文章內容逐字逐詞逐句進(jìn)行比較、對照。推導的選項要在原文中找到根據，要有前因后果。注意未然與已然、原因與結果、先與后、夸大與縮小、部分與全體的區別。
1、詞語(yǔ)理解題
辨明檢索區間，確定對應語(yǔ)句。聯(lián)系上下文體會(huì )，要死摳字眼。對詞語(yǔ)的解說(shuō)要抓住本質(zhì)。將解釋的含意放在被解釋的詞語(yǔ)處，看上下文是否連貫、恰當。尋求稱(chēng)代詞與稱(chēng)代內容的聯(lián)系，將稱(chēng)代的內容代入原文理解。聯(lián)系全文的傾向性，檢查該解釋是否與全文保持一致。
2、句子理解題
理清復雜句子的結構關(guān)系，適當作些句子成分的分析。其次要對修飾成分認真思考，這是選項比較的重點(diǎn)。找出文中相對應的闡釋?zhuān)c選項逐字逐句對照、比較。分析原因和結果的關(guān)系。分辨先后順序。檢查該選項的解釋與全文或全段的傾向性是否一致。
3、信息篩選題
找出選項相對應的內容區域，依次篩選。原文內容與選項保持一致，選項與題干要能構成因果關(guān)系。略過(guò)無(wú)關(guān)緊要的信息，如舉例、描寫(xiě)等，抓住本質(zhì)特征。
4、要點(diǎn)歸納題
找出文章中相對應的語(yǔ)句，抓住文中議論抒情的句子。轉述內容要與原文內容逐一相對。概念不能隨意擴大或縮小，因果、前后關(guān)系不能顛倒。注意選肢之間的比較，如果選項中有內容矛盾的選項必有一錯。
5、推斷想象題
找出推斷的根據。注意敘述角度和表達方式的轉換。分辨可能與必然、必然與或然、未然與已然、全稱(chēng)與特稱(chēng)。推斷不夸大,不縮小,不無(wú)中生有。
三、古詩(shī)文閱讀
（一）文言文閱讀
對文段用心地默讀三遍。注意文段后的注釋?zhuān)芏鄷r(shí)候有提示作用。對文段中的人名、地名、官名、物名、典章等要盡可能地排除。對理解文段起關(guān)鍵作用的詞句要聯(lián)系上下文進(jìn)行推導。認真閱讀最后一道有關(guān)內容分析的題目，把握文段主旨。
1、文言實(shí)詞題
分析字形，辨明字義。從字音相同推測通假字。用互文見(jiàn)義對照解釋前后詞。用成語(yǔ)比較推導詞義。聯(lián)系上下文，前后照應，保持一致。
2、古今異義題
古代多單音節詞，所以看到類(lèi)似于現代漢語(yǔ)雙音節的詞，古義盡可能分開(kāi)理解。要具體、形象。分開(kāi)解釋的含義放在具體的語(yǔ)言環(huán)境中，與上下文保持一致。四個(gè)選項比較、權衡，增強準確性。
3、文言虛詞題
翻譯這個(gè)文言虛詞成現代漢語(yǔ)進(jìn)行比較，看是否翻譯成同一個(gè)詞。先理解翻譯所學(xué)課文中的虛詞，再比較文段中的虛詞。聯(lián)系文句的整體意義和上下文的意義，注意辨明上下文的關(guān)系。借助語(yǔ)句的結構，看兩句中該虛詞詞性和所作的成分是否相同。
4、信息篩選題
看清題目要求，一字一詞地琢磨。選出一兩句不相符的，排除部分選項。照應上下文，一般作者評論性的話(huà)不能作為選項,別人贊譽(yù)的話(huà)可考慮。
5、內容歸納題
找出文段中與選項解釋相對應的語(yǔ)句，一一對應。中心、主旨重點(diǎn)分析議論的語(yǔ)句�？傮w把握文意。敘述或分析的錯誤只在某一小點(diǎn)，主要是順序的顛倒、無(wú)中生有等。此類(lèi)題設錯誤項時(shí)，有一個(gè)典型的做法，就是把兩件事混在一起，或把屬兩件事的內容說(shuō)成是另一件事的內容。
6、文句翻譯題
粗知全文大意，把握文意的傾向性。詳知譯句上下文的含義。逐字對應翻譯，做好換、留、刪、補、調。抓住句子中關(guān)鍵字詞翻譯，要與上下文對應，這些字詞是得分點(diǎn)。由現代詞、成語(yǔ)推導詞語(yǔ)在文中的含義。注意詞類(lèi)活用、倒裝、通假、偏義復詞。復雜句子要作句子成分分析，抓住主干，注意句間關(guān)系。意譯詞語(yǔ)根據上下文推導，不拘泥于原文結構，由實(shí)到虛。組合成句子，前后通順。
（二）古詩(shī)詞鑒賞題
命題樣式2002年為一道綜合題，2003年為便于閱卷，可能會(huì )依據考點(diǎn)，設置三道小題（每題2分）�；卮鸫祟�(lèi)題目，首先要進(jìn)行文字的理解，內容的梳理；其次，要知曉一些常見(jiàn)的典故和常用的表達技法；最后，還要咀嚼文中重要的字詞，揣摩作者的煉字煉詞。
內容有：山水詩(shī)、田園詩(shī)、邊塞詩(shī)、情思詩(shī)、友誼詩(shī)、諷喻詩(shī)、風(fēng)物詩(shī)、閑適詩(shī)等。
表達方式有：敘述、描寫(xiě)、抒情、議論。（說(shuō)明）
修辭手法有：比喻、比擬、夸張、對偶、排比、反復等。
表現手法有：象征、襯托、對比、想象、聯(lián)想、照應、借景抒情、寓情于景、托物言志等。
語(yǔ)言特點(diǎn)有：含蓄、幽默、風(fēng)趣、直露、平實(shí)、典雅、粗俗、自然、清新、優(yōu)美、質(zhì)樸等。
意象有：作品中具體的人、物、景等。
思想感情有：迷戀、憂(yōu)愁、惆悵、寂寞、傷感、孤獨、煩悶、恬淡、閑適、歡樂(lè )、仰慕、激憤，堅守節操、憂(yōu)國憂(yōu)民等。
這首詩(shī)采用了（表達方式、修辭手法、表現手法）技法，寫(xiě)出了（意象）的（某某）特點(diǎn)，表現了（突出了）（某某）思想、感情，起到了（某某）作用。
作用有：深化意境 深化主旨 意境深遠 意境優(yōu)美 意味深長(cháng) 耐人尋味 言近旨遠等。
四、名句名篇題
2003年名句名篇的默寫(xiě)，要注意三個(gè)新特點(diǎn)，一是要關(guān)注新教材的古代名家詩(shī)文；二是可能在古詩(shī)（特別是唐詩(shī)）、宋詞、元曲、古代散文中選擇三句默寫(xiě)；三是每道題目填寫(xiě)的內容不止囿于上下句，往往須填上兩句。上下句的默寫(xiě)，可以根據上句或下句推導提醒。內容提示的默寫(xiě)，可先在頭腦中默背有關(guān)內容，選取與提示相對應的內容默寫(xiě)。如果默寫(xiě)的內容印象不深，可先記得幾個(gè)字默幾個(gè)字，暫時(shí)放過(guò)，后面記起來(lái)了再默。做題時(shí)，要仔細認真，一個(gè)字也不能寫(xiě)錯。
五、文學(xué)類(lèi)文章的閱讀
文學(xué)作品的體裁，有散文、小說(shuō)、詩(shī)歌、戲劇。這四種體裁中最便于命題考查的作品體裁便是散文。這也是多年來(lái)高考文學(xué)作品閱讀一直考散文的原因。所選散文，皆為現代中外的經(jīng)典散文，且具有濃厚的文化氣息。估計2003年高考語(yǔ)文文學(xué)作品的閱讀，依然會(huì )選擇散文作為閱讀材料。
考生做這一題，要邊讀邊劃出文中表明作者觀(guān)點(diǎn)的詞句。第二遍閱讀時(shí)可以只看這些劃了的詞句，就能把握這篇文章的大意。議論性文章特別要注意論點(diǎn)和結論，敘事性文章看劃出的詞句就能理清這篇文章的情節結構。
1、詞句理解題
找出詞句解釋相對應的內容，用答案替代原詞句，使上下文保持一致
2、信息篩選整合題
從文中找出與題干要求相符的內容，或摘錄，或概括，或整合。
3、要點(diǎn)歸納概括題
認真分析題干要求，不漏點(diǎn)。從文中找出相對應內容，或歸納或概括。表述不能有語(yǔ)病。
4、鑒賞評價(jià)題
找到相應的語(yǔ)句體會(huì )，要有身臨其境的感覺(jué)。
總體要求：
如果以簡(jiǎn)答題的形式出現，有字數限定的，不要多、少字數。沒(méi)有字數限定的，盡可能詳盡些，盡可能分點(diǎn)答題。
文學(xué)作品的鑒賞的表述是：運用了什么語(yǔ)言技法，表達了什么內容，起了什么作用。
技法包括：表達方式，敘述（順敘、倒敘、插敘）；描寫(xiě)，（人物描寫(xiě)、事件描寫(xiě)、環(huán)境描寫(xiě)、景物描寫(xiě)）；抒情，（直接抒情、間接抒情）；議論；說(shuō)明。表現手法，鋪墊、烘托、襯托、對比、象征、人稱(chēng)，虛實(shí)結合、欲揚先抑（欲抑先揚）、卒章顯志、聯(lián)想想象。布局謀篇，線(xiàn)索、順序、過(guò)渡、照應、詳略。修辭手法，比喻、夸張、擬人、對偶、排比、反復、反問(wèn)、設問(wèn)。思想感情，迷戀、憂(yōu)愁、惆悵、寂寞、傷感、孤獨、煩悶、恬淡、閑適、歡樂(lè )、仰慕、激憤，堅守節操、憂(yōu)國憂(yōu)民。
六、語(yǔ)言運用題
1、語(yǔ)段壓縮題
明確題干要求，抓住陳述對象、事件經(jīng)過(guò)及事件結果，畫(huà)出文中的信息點(diǎn)，或歸納或概述特點(diǎn)，連綴成句，不多少文字，不出語(yǔ)病。
2、語(yǔ)句擴展題
情景式擴展：抓住主題詞，突出重點(diǎn)，有景有情，生動(dòng)形象。事理式擴展：圍繞中心，分析論述，正反多角度分析論證
3、句式仿寫(xiě)題
看清列出題干幾點(diǎn)要求，分析仿寫(xiě)句，琢磨句式特點(diǎn)及表現手法，注意材料中的思想內容，搜索仿寫(xiě)材料，展開(kāi)聯(lián)想和想象，按要求仿寫(xiě)，仿寫(xiě)句子與例句一一對應，盡可能使句子寫(xiě)得新穎，有深意。
4、句式變換題
看清題干要求，變短要先提出主干，修飾語(yǔ)按順序變?yōu)榉志�；變長(cháng)要確定陳述對象，將短句按順序變?yōu)樾揎椪Z(yǔ)。先寫(xiě)出幾個(gè)句子，后選出符合要求不出語(yǔ)病的句子作答。
附：高考高分作文要求
準：審題準，材料準，文字要求足。新：標題新，觀(guān)點(diǎn)新，材料新，結構新。特：結構有特色，語(yǔ)言有特色。深：分析論述深刻，有自己獨到的見(jiàn)解。
一、作文寫(xiě)作過(guò)程
認真閱讀話(huà)題材料及作文要求，不放過(guò)任何一點(diǎn)。
多角度、多側面審題，列出三個(gè)論點(diǎn)，再按準、新、特、深的要求及適合自己寫(xiě)作選出一個(gè)論點(diǎn)或確立文章主題。
列出材料（事實(shí)材料、理論材料），選出材料，排列材料。
擬題目，以論點(diǎn)為題，或用比喻象征性詞句。
布局（議論文）
開(kāi)頭點(diǎn)明觀(guān)點(diǎn)或引出觀(guān)點(diǎn)；正反對比 并列論證，層進(jìn)論證 言明哲理；總結歸納，照應前文，點(diǎn)明話(huà)題
基本格式
我認為……
一方面，（首先）因為……（事理或名言），所以……，如果……那么……（事理或名言）。
另一方面，（其次）如果……（事理或名言），那么……，因為……（所以）……。
不但……，而且……（事理或名言）。
當然……，雖然……，但是……，盡管……，也……。
總之，只要……，就……；只有……才……。
二、高考作文禁忌
大段引述話(huà)題材料，觀(guān)點(diǎn)不明，用陳舊的材料，不點(diǎn)明話(huà)題，把自己說(shuō)得一無(wú)是處。
三、作文實(shí)際評改要求：
審題準確，不偏離話(huà)題，觀(guān)點(diǎn)明確。層次清楚，文從字順，極少錯別字，文末有點(diǎn)題的文字。不少于800字。一般44分左右。
內容豐富，分析較為深刻，不人云亦云。卷面整潔。一般45-48分。
語(yǔ)言?xún)?yōu)美，富于哲理，引用名言恰當，構思奇特，前后照應。一般50分左右。
記敘文能以情感人，使人有身臨其境之感。不做作，感情真摯，讀者能同悲喜。議論文能以理服人，說(shuō)理充分，無(wú)懈可擊。卷面整潔。51-60分。
以上僅是按《2003年考試說(shuō)明》作的概述指導。所列題型均為往年高考頻繁出現的典型考題，望同學(xué)們對照平時(shí)練習細加揣摩，解題技巧定會(huì )日益嫻熟，成績(jì)也定會(huì )突飛猛進(jìn)。但是，每年高考總會(huì )在穩定的前提下出現一些新的變化，產(chǎn)生一些新題型，比如大現代文閱讀的最后一題由客觀(guān)題變?yōu)橹饔^(guān)題，相信命題者也不會(huì )故意刁難大家，出一些“面目全非”的試題，讓考生無(wú)所適從，這時(shí)考生就應沉著(zhù)應對，看清題干要求，明確題干指向，從容作答。要相信自己所學(xué)知識定能化難為易，攻克難關(guān)。我們相信擁有智慧充滿(mǎn)自信的你，一定能夠乘風(fēng)破浪，橫濟滄海！
作者郵箱： zhijiw@sina.com
[2003年高考語(yǔ)文答題技巧(網(wǎng)友來(lái)稿)]相關(guān)文章：