中國教師報 2003-03-17 賀學(xué)根
為人師者可能都有過(guò)這樣的經(jīng)歷：學(xué)生與教師偶然相遇或在教師身邊走過(guò)，卻視而不見(jiàn)，像陌生人一樣，沒(méi)有任何表情。于是，我們就憤憤然地感慨：現在的學(xué)生！有動(dòng)情者，還浮想聯(lián)翩：遙想當年，我們小時(shí)候，只要遠遠望見(jiàn)老師的身影，就立正鞠躬……
但是，反過(guò)來(lái)想一下，學(xué)生在背地里是否也在憤憤然地議論我們：某某老師真冷漠，本來(lái)想與他打個(gè)招呼，一看到那種傲慢自大的樣子，我就沒(méi)有情緒了。哎，現在的老師呀……
老實(shí)說(shuō)，我已經(jīng)不愿再推想下去了，作為教師，如果遭遇這種尷尬，我認為是自己的失�。何覀兊膶W(xué)生為什么不講禮貌？我們?yōu)閷W(xué)生做了怎樣的示范？師生見(jiàn)面，為什么先打招呼的一定是學(xué)生呢？
無(wú)論如何，學(xué)生不講禮貌，不跟我們打招呼，終究是可以原諒的，因為他們是受教育者牭我們卻沒(méi)有理由不理睬學(xué)生，原因很簡(jiǎn)單，我們是教師。所以，見(jiàn)到學(xué)生，我們不妨主動(dòng)問(wèn)好。事實(shí)上，師生見(jiàn)面，教師主動(dòng)問(wèn)好，德育上的意義多多。
第一，體現了師生平等理念
學(xué)生看到教師就遠遠地問(wèn)好，這固然使我們心情愉快，也是我們所期待的，但如果認為學(xué)生必須先向教師問(wèn)好，則顯然是師生不平等的意識在起作用。在現代教育理念中，教師不再是知識和力量的化身，不再是布道者，教師的話(huà)也不再代表權威和真理，教學(xué)中的主體是學(xué)生，成長(cháng)和發(fā)展是學(xué)生主體自己的事，教師只是這個(gè)過(guò)程中的合作者、參與者和指導者，所以，師生之間更多的是一種朋友關(guān)系、伙伴關(guān)系，只不過(guò)教師這個(gè)伙伴“特殊”一點(diǎn)。在這種平等的師生關(guān)系理念下，誰(shuí)先打招呼并不意味著(zhù)誰(shuí)應該首先受到尊重。在師生之間，甚至在人與人之間，尊重不存在先后之分。要想獲得別人的尊重，自己首先就要尊重他人。
第二，身教重于言教
一方面，孩子們的模仿性很強，教師日常生活中的言行舉止時(shí)時(shí)刻刻影響著(zhù)學(xué)生，而且這種影響是潛移默化、潤物無(wú)聲的，另一方面，孩子的逆反心理也處于相當突出的階段。教師要求學(xué)生怎么做，學(xué)生在一般情況下，雖然不會(huì )公開(kāi)發(fā)表不滿(mǎn)言辭，但在心里，在同學(xué)之間，他們會(huì )反問(wèn)甚至斥責：你們老師又做得怎么樣呢？某某老師上課經(jīng)常遲到，某某老師嘴刁香煙，像小流氓，某某老師在辦公室經(jīng)常牢騷滿(mǎn)腹、粗話(huà)連篇……總之，如果我們不能躬身為學(xué)生作出表率，再精彩的“言教”也不會(huì )收到效果。一項調查表明，學(xué)生最不歡迎在課堂上和辦公室里說(shuō)話(huà)不一致的教師。既然我們已經(jīng)身為人師，就必須在大節和小節上都注意自己的一言一行，既然學(xué)生不主動(dòng)向我們問(wèn)好，我們就主動(dòng)地用自己的行動(dòng)來(lái)給學(xué)生做個(gè)示范。
第三，有利于培養學(xué)生健康心理
學(xué)生不主動(dòng)打招呼，主要是源于下列幾種心理活動(dòng)：害羞；擔心老師不回禮；怕同學(xué)諷刺為討好老師。所以，我們要將心比心，理解和寬容學(xué)生不主動(dòng)打招呼的行為，而不能盲目地批評呵斥，更不能上綱上線(xiàn)。師生見(jiàn)面，教師主動(dòng)問(wèn)好，對學(xué)生來(lái)說(shuō)，一切緊張情緒和疑慮都會(huì )煙消云散，隨之而來(lái)的是學(xué)生對老師更為熱情、更為真誠地回敬。而且，幾次這樣的正面強化之后，學(xué)生的害羞心理會(huì )逐漸克服，怕教師不回禮以及同學(xué)諷刺的擔心會(huì )逐漸消除，從而也會(huì )逐漸主動(dòng)地問(wèn)起“老師好”來(lái)。筆者曾經(jīng)留心過(guò)這樣的一件事：班里的一個(gè)小男孩非常內向，見(jiàn)到老師不但不打招呼，而且總是低著(zhù)頭怯怯地走過(guò)。于是筆者經(jīng)常主動(dòng)地喊住他，說(shuō)幾句無(wú)關(guān)緊要的話(huà)，有時(shí)甚至開(kāi)幾句玩笑，一次，兩次……不知不覺(jué)，這名男同學(xué)現在只要一見(jiàn)到老師就遠遠地微笑著(zhù)，而且，據他的班主任和同學(xué)反應，該同學(xué)性格現在開(kāi)朗多了。
總之，師生見(jiàn)面，誰(shuí)先打招呼，我們要用平常心對待：學(xué)生先打招呼，我們熱情回敬；學(xué)生不打招呼，我們主動(dòng)問(wèn)候。作為普通教師，我愿和我的同事們共勉：平常生活中，只要時(shí)時(shí)留心，處處都是實(shí)施教育的好時(shí)機。
（作者單位系寧波萬(wàn)里國際學(xué)校中學(xué)）
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