中國教育報     2002-12-30     山東省濟寧市魚(yú)臺縣實(shí)驗小學(xué)　方旭 

　　有一個(gè)真實(shí)的故事── 

　　許多年前，在美國俄克拉荷馬州的一片屬于一個(gè)印第安老人的私人土地上，發(fā)現了石油。一向拮據清貧的印第安老人一夜之間變成了百萬(wàn)富翁，他做的第一件事就是買(mǎi)了輛世界名車(chē)“卡迪拉克”。然后，他每天都駕車(chē)到附近的小鎮上兜風(fēng)炫耀。令人驚訝的是，這位印第安老人的駕車(chē)技藝竟然出奇地嫻熟，從沒(méi)有因撞人(或物)而受損失。原因很簡(jiǎn)單：在他那輛氣派非凡的汽車(chē)前面，有兩匹健壯的馬拉著(zhù)--他一直在“駕”車(chē)，而不是在開(kāi)車(chē)。機械師說(shuō)老人的汽車(chē)發(fā)動(dòng)機完全正常，只是老人從沒(méi)學(xué)會(huì )用鑰匙啟動(dòng)點(diǎn)火。汽車(chē)里面有100馬力準備就緒、昂首待發(fā)，可印第安老人就用那兩匹馬拉。事實(shí)上，這類(lèi)滑稽可笑的事就經(jīng)常發(fā)生在我們的身邊，發(fā)生在中小學(xué)校的現代教育技術(shù)發(fā)展和應用之中。政府投資，八方援助，建設成多媒體教室、微機房，而信息技術(shù)課卻開(kāi)不起來(lái)，原因是沒(méi)有專(zhuān)職教師。多媒體教室閉門(mén)擱置、無(wú)人問(wèn)津，偶爾一用，要么請人調試，要么應付上面的檢查……這實(shí)在令人頓足、長(cháng)嘆！ 

　　現代教育技術(shù)是什么？簡(jiǎn)單地說(shuō)，現代教育技術(shù)就是硬件、軟件加潛件。打個(gè)比方，硬件是槍?zhuān)�軟件就是子彈，如果光有槍沒(méi)有子彈，這槍還不如一根撥火棍，可有了槍和子彈，倘若人不會(huì )用或亂用，那這些槍和子彈就等同于一堆廢鐵。 

　　在現代教育技術(shù)的發(fā)展和應用當中，硬件、軟件和潛件的關(guān)系實(shí)質(zhì)上是物與人的關(guān)系。物固然不可缺，人卻是靈魂。只有人，才能使物有所值、物盡其用。國內外的研究表明，硬件、軟件建設和潛件建設的投資比例應為1：1：1，也就是說(shuō)當你要花20萬(wàn)元配備現代化的硬件和軟件教材時(shí)，千萬(wàn)別忘記，應該同時(shí)花10萬(wàn)元去培訓教師，促使教師的教育觀(guān)念、知識、技能得到更新。 

　　我們要全面實(shí)施“校校通”工程，努力實(shí)現基礎教育跨越式發(fā)展，就要加強師資隊伍的建設，造就一大批具有現代教育思想觀(guān)念，掌握現代化教育技術(shù)應用技能的新型教師。 

　　這在有些地方或學(xué)校還沒(méi)有引起足夠的重視，仍然是見(jiàn)物不見(jiàn)人。一味地依賴(lài)外在物質(zhì)的作用，而忘記人的自身內在的力量。殊不知要將現代教育技術(shù)引入課堂，把創(chuàng )新思維和創(chuàng )造行為變成現實(shí)，最大的障礙不在資金和技術(shù)，而在人，在于教師的思想、觀(guān)念和思維方式。 

　　請記住一位名叫讓莫內的法國人在制訂他的國家現代化計劃時(shí)說(shuō)的一句話(huà)：“現代化的關(guān)鍵是化人，或者說(shuō)現代化要先化人后化物�！�

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