馬拉松的故事課件
《馬拉松的故事》記敘了雅典士兵菲地皮茨在馬拉松戰役中3次長(cháng)途奔跑傳遞戰爭信息，因體力耗盡而犧牲。
學(xué)情分析：學(xué)生能夠自學(xué)讀懂此文，大對此文的立意不一定挖掘太深，教師要加以引導。
目標：
知識目標：正確、流利、有感情的朗讀課文。認識三個(gè)生字，積累課文中有啟發(fā)意義的句子
能力目標：讀懂課文內容。
情感目標：感悟奧運比賽項目中表現人類(lèi)的共同心愿——對祖國的熱愛(ài)、對和平的向往、對自由的追求。
重、難點(diǎn)：抓住菲地皮茨三次傳遞戰爭信息的故事，理解奧運的精神品質(zhì)。
教具：搜集資料
教法：讀出感悟。學(xué)法：自主探究。
流程：
1.組織教法：
2.導入新課，板書(shū)課題，研讀課題，質(zhì)疑。
3.讓學(xué)生自由讀文，注意讀準生字的讀音，在讀中認識生字，并將不認識的生字所帶出來(lái)的詞畫(huà)出記號。
讀一讀，在認識生字的基礎上通讀全文，把課文讀流利。
4.簡(jiǎn)要概括課文的主要內容，寫(xiě)在課本上。
5.指導學(xué)生從以下三個(gè)方面讀課文
(1)默讀、填表：
事件 人物表現
第一次報信
第二次報信
第三次報信
(2)討論：菲地皮茨是一個(gè)怎樣的人?
(3)從他的表現中你獲得了什么啟迪?
6.讀了這個(gè)故事，請學(xué)生用一句話(huà)表達對人物的贊美。
7.積累內化：
(1)識字：準確認讀課文中的生字。
(2)復述這個(gè)故事。
8.作業(yè)：請學(xué)生在課外閱讀更菲地皮茨的故事。
拓展閱讀：《馬拉松的故事》課文
馬拉松原是希臘首都雅典近郊一座小城的名字。
公元前490年，波斯皇帝大流士為了占領(lǐng)希臘，就派了兩員大將率600艘戰艦、10萬(wàn)大軍橫渡愛(ài)琴海，來(lái)到了戰略要地馬拉松河谷，直逼希臘首都雅典。
雅典人民為了維護民族尊嚴，保衛自己的祖國，全國上下團結一致，決心與波斯帝國的軍隊展開(kāi)決戰。他們一面商討對策，一面派傳令兵菲迪皮茨(cí)到斯巴達去請求援助。菲迪皮茨以頑強的毅力，在兩天之內，跑了150多千米到達斯巴達。但斯巴達人卻不愿立即出兵援助。無(wú)奈，菲迪皮茨又不顧疲勞，夜以繼日地跑回雅典轉告這一消息。在這危急關(guān)頭，雅典人只好靠自己的力量來(lái)保衛家園。
9月12日凌晨，11 000名精壯的雅典將士突然向沒(méi)有任何防備的波斯侵略軍發(fā)起了總攻。戰斗異常激烈，經(jīng)過(guò)幾日幾夜的英勇奮戰，不可一世的`波斯侵略者被打得人仰馬翻，潰不成軍，四處逃竄。這就是人類(lèi)歷史上以少勝多的著(zhù)名戰役(yì)———馬拉松戰役。
在馬拉松河谷激戰的同時(shí)，聚集在雅典廣場(chǎng)的數萬(wàn)民眾正在焦急地等待著(zhù)戰場(chǎng)上的消息。為了盡快把這振奮人心的喜訊(xùn)報告給雅典城內憂(yōu)心忡(chōng)忡的居民，軍隊指揮官又派菲迪皮茨到首都去報告喜訊。他來(lái)不及脫掉軍裝，便攜帶著(zhù)大刀，不顧口干舌燥、饑餓和疲勞，一口氣從馬拉松河谷跑到雅典城。當抵達雅典時(shí)，他已筋疲力盡。面對盼望已久的人群，他竭盡全力高呼：“歡樂(lè )吧，我們勝利了!”等待已久的人們歡呼雀躍，他卻倒在地上，長(cháng)眠不醒了。
為紀念雅典這位愛(ài)國英雄，在1896年雅典舉行的第一屆現代奧運會(huì )上，特地安排了長(cháng)跑比賽，以菲迪皮茨跑過(guò)的路程為比賽距離，約42千米(1920年，重新測量了這段距離，確定為42.195千米)。此后這種長(cháng)跑比賽被稱(chēng)為馬拉松賽跑，簡(jiǎn)稱(chēng)馬拉松。馬拉松便成為奧運會(huì )田徑比賽中頗受人們歡迎的一項重要比賽。這一比賽的優(yōu)勝者也被人們稱(chēng)做“最偉大的運動(dòng)員”。
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