宋定伯捉鬼教案教學(xué)設計

發(fā)布時(shí)間：2016-7-1 編輯：互聯(lián)網(wǎng) 手機版

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思想目標：理解本文所蘊含的人定勝鬼的思想

知識目標：

1．使學(xué)生能對照注釋了解課文的基本情節

2．使學(xué)生能通過(guò)分析情節理解人物形象

3．培養學(xué)生的分析能力。

重點(diǎn)：通過(guò)分析情節理解人物形象

難點(diǎn)：使學(xué)生按照一定的格式分析關(guān)鍵詞語(yǔ)的作用。

學(xué)生準備：

1．查魏晉志怪小說(shuō)產(chǎn)生的社會(huì )背景。

2．了解干寶以及《搜神記》的情況。

3．自讀課文并將生字在書(shū)上注音。

4．自己對照注釋疏通文意，將不會(huì )譯的詞句畫(huà)下來(lái)。

教學(xué)過(guò)程：

一．導入：

在講形聲字時(shí)，我講過(guò)一些漢字的甲骨文寫(xiě)法，同學(xué)們很感興趣。今天，我們就再看一個(gè)字。（出示“鬼”字）問(wèn)：這是什么字？（鬼）許慎在《說(shuō)文解字》中說(shuō)：“人所歸為鬼�！币馑际钦f(shuō)人死之后就變成鬼。所以，“鬼”字的下部是個(gè)人形。上面的“ ”是什么呢？（學(xué)生試著(zhù)說(shuō)）。上面的是鬼的頭，特大且樣子丑怪，很?chē)樔�，旁邊的�?nbsp; ”是奸邪的意思，表明鬼專(zhuān)干壞事，顯然，古人在造這個(gè)字時(shí)，不僅按照想象描繪了鬼的樣子（大頭人），而且告訴了我們鬼的特點(diǎn)（干壞事）。大家能用鬼字組詞嗎？（鬼鬼祟祟、鬼頭鬼腦、心懷鬼胎、鬼話(huà)連篇等）。鬼在中國文化中，被賦予了嚇人的、丑怪的、陰險的、不光明的等等內容。古人對鬼充滿(mǎn)了畏懼。

但是，東晉人干寶編的《搜神記》中，卻記錄了一個(gè)人捉鬼的故事，叫宋定伯捉鬼，（板書(shū)課題），宋定伯是怎么捉到鬼的呢？請大家聽(tīng)我讀。打開(kāi)書(shū)P153

二．熟悉課文：

（一）聽(tīng)讀：聽(tīng)準字音。把你昨天預習時(shí)沒(méi)注意到的字音注到書(shū)上。

（二）同學(xué)放聲自讀一遍課文，注意字的讀音。

（三）同學(xué)齊讀課文一遍。??讀準字音，聲音宏亮。

（四）疏通文字：

同學(xué)讀書(shū)聲音響亮，不錯。學(xué)習文言文就是要多讀。課文講的故事你明白了嗎？現在大家默讀一遍課文，邊讀邊對照文下注釋自己疏通文意，將不懂的詞義句義畫(huà)下來(lái)。

（1）有不懂的詞義句義嗎？提出來(lái)。

（2）同學(xué)問(wèn)的這個(gè)詞（句）是什么意思，誰(shuí)能幫助他？

（3）都沒(méi)有問(wèn)題了么？好，現在我來(lái)檢查一下大家掌握的情況。

（文稿：解釋下面的句子。）

（4）請同學(xué)再齊讀課文一遍課文，邊讀邊想課文的意思。

三．分析課文：

1．（分析題目入手）鬼在古人的心目中是什么樣的？（丑惡的、可怕的、狡詐的）宋定伯是憑什么捉到鬼的呢？（聰明、機智）機智和鎮定都很重要，但在與鬼斗爭的不同階段中，重要性應該是不一樣的吧。捉鬼的過(guò)程都有哪幾個(gè)階段��？同學(xué)們再齊讀一遍課文，概括捉鬼都有哪幾個(gè)階段。

??三個(gè)階段：逢鬼、斗鬼、捉鬼

2．那么，在逢鬼時(shí)，什么最重要？（鎮定）宋定伯做到了么？你怎么知道他做到了？（之）具體說(shuō)是哪個(gè)詞語(yǔ)表明了他的鎮定？（誑）能分析一下嗎？能不能試著(zhù)用“……寫(xiě)出了……，表現了……”這樣的句式表達？（不但不怕，還騙鬼，充分表現了宋定伯的鎮定勇敢，臨危不懼）

3．騙鬼之后，隨著(zhù)事態(tài)的發(fā)展，人鬼同行，鎮定當然很重要，但這個(gè)時(shí)候，什么最重要？（機智）宋定伯怎么運用他的機智了？（第二段文字）

??機智是指頭腦靈活，隨機應變。根據不同的情況想出不同的對策。學(xué)生回答時(shí)，要說(shuō)在什么情況下做了什么。

4．有什么效果？（A.打消了鬼的疑慮；B。了解了鬼的弱點(diǎn)，掌握制鬼之術(shù)）

5．這一階段中，第一次和第三次都是打消了鬼的疑慮，那這兩次所面臨的情況有什么不同嗎？

一次是被動(dòng)，一次是主動(dòng)。（也就是說(shuō)：第三次他的機智是通過(guò)主動(dòng)斗爭表現出來(lái)的）

6．哪個(gè)詞與體現了他主動(dòng)，體現了他的機智？（令、先）分析一下。（“令”“聽(tīng)”：宋定伯在掌握了鬼的弱點(diǎn)之后，要主動(dòng)了解鬼的情況，為后面的應答作準備，表現宋的機智。）

7．占據優(yōu)勢就該捉了，宋定伯什么時(shí)候捉鬼的？（行欲至宛市）為什么？（人集中的地方，正義的力量雄厚。）這是把握了有利的時(shí)機。

8．宋定伯在制服鬼時(shí)，鬼是怎樣的？（軟弱的、可憐的）那我們看看宋定伯的行動(dòng)。（執、賣(mài)、唾），表現了宋定伯的什么性格？（果斷）能不能用鋼材的句式分析一下？（在快到宛市時(shí)，定伯把握時(shí)機，迅速果斷地向鬼發(fā)起了進(jìn)攻，使鬼措手不及。賣(mài)鬼之后，斗爭到底。）

9．小結：我們回顧宋定伯捉鬼的全過(guò)程，可以發(fā)現這過(guò)程清晰地分為三個(gè)階段，在不同的階段，宋定伯智慧的表現在不同的方面，遇鬼的時(shí)候，宋定伯表現了他勇敢的一面；與鬼同行的時(shí)候，宋定伯表現了他機智的一面；至宛市賣(mài)鬼的時(shí)候，宋定伯表現了他果斷的一面。下面我們就分角色再讀一遍課文，將各段中能表現宋的勇敢機智和果斷的詞語(yǔ)重讀。

四．分析文章主旨。

這些關(guān)鍵詞和句的使用，使故事情節曲折離奇，人物對話(huà)極為生動(dòng)。那么，這篇文章寫(xiě)的事是真的嗎？（不是）那為什么要編造這樣一個(gè)鬼故事呢？

告訴人們：人要運用智慧，就能戰勝鬼。（板書(shū)）

古人賦予了鬼一定的文化含義：嚇人的、丑怪的、邪惡的、陰險的、不光明的等等，編造這個(gè)鬼故事是為了告訴人們一個(gè)道理：我們在面對鬼一樣丑怪的惡劣勢力和困難時(shí)，要敢于斗爭，要積極地運用智謀，就一定能戰勝它。

板書(shū)：人定勝邪惡

五．大家對文章的內容已經(jīng)了解得很透徹了，現在請大家放聲朗讀課文，要求讀出語(yǔ)氣。

六．作業(yè)：自選文中能表現宋定伯性格的三個(gè)句子，按照格式分析其中關(guān)鍵詞的作用。

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