中國青年報 2002-11-26 記者 從玉華
新版的小學(xué)語(yǔ)文課本中，有一篇課文是《電子計算機與多媒體》。但在那些連課桌椅都不夠、教師印試卷還用鋼板蠟紙的山村小學(xué)里，老師不知道怎么向學(xué)生解釋“什么是鼠標？”“上網(wǎng)咋回事？”---
“老師，電腦長(cháng)啥樣？什么是鼠標？上網(wǎng)咋回事？”每當學(xué)生上到小學(xué)語(yǔ)文課本第十一冊的第八課《電子計算機與多媒體》提問(wèn)時(shí)，當了8年山區小學(xué)教師的黃鸝，心就擰成了疙瘩，不知道怎樣回答。
在廣西平果縣城關(guān)鄉同仁小學(xué)這所連課桌椅都不夠、教師印試卷還用鋼板蠟紙的山村小學(xué)，學(xué)生沒(méi)見(jiàn)過(guò)電腦，教師沒(méi)摸過(guò)電腦。這一課的教學(xué)給教師帶來(lái)很大難度。
黃鸝告訴記者，教材太“洋氣”，太“城市中心化”，貧困山區的孩子不適應，這些問(wèn)題以前就存在，今年廣西很多學(xué)校推行了全國中小學(xué)教材審定委員會(huì )2002年審查通過(guò)的小學(xué)語(yǔ)文課本后，這個(gè)問(wèn)題更嚴重了。
黃鸝還舉了課本“洋氣”的例子。語(yǔ)文第八冊的基礎訓練7的作文：“你喜歡學(xué)校組織的活動(dòng)嗎？比如參觀(guān)工廠(chǎng)，游覽名勝古跡。選擇你最喜歡的一項活動(dòng)來(lái)寫(xiě)。注意要把活動(dòng)的內容寫(xiě)具體，把活動(dòng)的過(guò)程寫(xiě)清楚�！秉S老師說(shuō)，工廠(chǎng)、名勝古跡對于山區農村的小孩來(lái)說(shuō)簡(jiǎn)直是天方夜譚，假如能在這一作文題中注入一些充滿(mǎn)農村生活色彩、貼近農村小學(xué)生的內容提示，相信更能激發(fā)學(xué)生寫(xiě)作興趣�！翱系禄�、“漢堡包”雖然好吃，但“茴香豆”、“烤紅薯”也別有一番味道。
11月初，黃鸝老師給“小學(xué)語(yǔ)文教材編輯組”發(fā)了一封信，列舉了上述情況，呼吁編寫(xiě)適合農村地區和少數民族地區使用的教材。
語(yǔ)文教材編寫(xiě)方面的專(zhuān)家，小學(xué)和中學(xué)《新語(yǔ)文讀本》的主要策劃者任不寐知道這件事后，給這位普通的農村教育工作者寫(xiě)來(lái)了一封信。
任不寐在信中稱(chēng)，20世紀90年代以來(lái)，中國教育界和文化界就一直很關(guān)注中小學(xué)語(yǔ)文教育。但到目前為止，批評的對象主要還是語(yǔ)文教育的工具論，重教化而輕美感，以及背后的“成人中心主義”。黃鸝老師為這場(chǎng)討論補充了一個(gè)新的論題：傳統語(yǔ)文教育不僅是成人中心主義的，也是城市中心主義的，對于這個(gè)問(wèn)題，業(yè)內人士還關(guān)注不夠。
在記者的采訪(fǎng)中，有的基層老師反映，廣西的高考都撕開(kāi)了口子，實(shí)行二次高考，能不能在教材上也因地制宜，推行既符合教學(xué)改革需要，又體現地方特色、適合農村地區和少數民族使用的教材？對此，教育界人士也是見(jiàn)仁見(jiàn)智。
廣西教育廳教材中心的周克依說(shuō)，近幾年，反映此類(lèi)情況的人很多，這一問(wèn)題在廣西具有普遍性，近10年來(lái)國家教育主管部門(mén)一直在探索教材改革，目前已有10家出版社通過(guò)了國家鑒定，獲得了教材編寫(xiě)權，但廣西不在其中�，F在廣西有三種教材通行：北師大版、人教版、江蘇版，比起從前人教版一統天下的局面，應該說(shuō)已經(jīng)有了不小的進(jìn)步。
至于有人提出教材分農村版與城市版，周克依稱(chēng)，其實(shí)人教版教材早就有農村版，但那是從經(jīng)濟角度考慮，內容都一樣，農村版是黑白印刷，價(jià)格便宜，城市版彩色印刷，價(jià)格略高。目前，廣西正在推行地方課程建設，其中勞動(dòng)技能課的教材分農村版與城市版，城市版偏重社區服務(wù)，農村版則偏重農村服務(wù)。他認為，打破教材壟斷，因地制宜、體現地方文化特色，應該是我們教育改革的一個(gè)方向。
對于打破教材壟斷，廣西北流平政初中的鄭春松老師表示認同，但對于發(fā)行“農村版”和“城市版”，他認為沒(méi)必要，“不能因為農村孩子沒(méi)見(jiàn)過(guò)電腦就不提信息社會(huì )，讓孩子想像一個(gè)沒(méi)見(jiàn)過(guò)，而以后有可能見(jiàn)的東西，總比他根本不知道這個(gè)東西存在要強得多。不能因為追求教材的接近性，放棄開(kāi)放性�！�
廣西師范大學(xué)中文系教學(xué)論專(zhuān)家黃麟生認為，“語(yǔ)文就是生活，生活就是語(yǔ)文”，我們的語(yǔ)文教材一定要選擇與生活貼近的東西，農村生活與城市生活相差很大，所以要盡量選擇兩者的交叉點(diǎn)。但是從另一個(gè)角度說(shuō)，初中課文里有篇《奇特的激光》，激光離城市和農村學(xué)生的生活都很遠，可誰(shuí)都能讀懂它。還有魯迅的作品，他筆下的東西距離今天也很遠，可學(xué)生還需要學(xué)習經(jīng)典，因為人性與感情都是相通的。黃麟生說(shuō)：“我個(gè)人并不贊成絕對的農村、城市二元化，鄉土教材可以作為輔助教材，太‘本土化’可能導致學(xué)生遠離開(kāi)放與文明�！�
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