信息時(shí)報 2002-11-14
朝天小學(xué)嘗試實(shí)行畫(huà)漫畫(huà)介紹創(chuàng )意的方式讓寫(xiě)作文變成快樂(lè )事深受學(xué)生歡迎
本報訊 （記者 湯南 通訊員 張冠華） 一提起寫(xiě)作文，小學(xué)生們常常覺(jué)得無(wú)話(huà)可說(shuō)，迫不得已只有拿著(zhù)作文選東拼西湊。昨日，記者從越秀區朝天小學(xué)了解到，該校在中、高年級的寫(xiě)作教學(xué)里引入“自主合作創(chuàng )造”的教學(xué)模式，讓學(xué)生們充分利用生活里的素材，根據作文題目進(jìn)行想象，畫(huà)作文、說(shuō)作文、討論作文，在老師的引導下最后再寫(xiě)成作文。據了解，這種“快樂(lè )作文”讓學(xué)生從以前的“怕作文”變成現在的追著(zhù)老師討論作文。
學(xué)生老師都怕作文
昨天，越秀區朝天小學(xué)具有多年教學(xué)經(jīng)驗的語(yǔ)文科組長(cháng)黃老師向記者介紹，以前的作文教學(xué)過(guò)于注重目標和技巧，命題單一，學(xué)生常常在寫(xiě)作文的時(shí)候覺(jué)得無(wú)話(huà)可說(shuō)，沒(méi)東西可寫(xiě)。有時(shí)候為了應付老師，一些學(xué)生就從幾本《優(yōu)秀作文選》上東拼西湊，“移花接木”出一篇作文了事。每每布置作文，學(xué)生們都十分不情愿。那時(shí)候，不僅學(xué)生不愿意寫(xiě)作文，老師也怕指導作文。老師們指導作文的感覺(jué)就是“怎么也撬不開(kāi)學(xué)生的腦袋”，作文指導課也顯得十分生硬、枯燥。
新式作文連寫(xiě)帶畫(huà)
該校教語(yǔ)文的劉老師表示，傳統的作文要求“開(kāi)頭五要素、中間過(guò)程、結尾點(diǎn)題”，但這樣卻束縛了學(xué)生的個(gè)性。后來(lái)，學(xué)校在教學(xué)中進(jìn)行了“快樂(lè )作文”的大膽嘗試�，F在，老師給出一個(gè)題目后，學(xué)生回家先自己思考選擇，有的同學(xué)帶回實(shí)物，有的同學(xué)則通過(guò)漫畫(huà)、連環(huán)畫(huà)來(lái)表達自己的構思。在作文課上，學(xué)生們向大家介紹自己的構思創(chuàng )意并在班上討論。最后，在老師的引導下，學(xué)生再動(dòng)筆寫(xiě)成文章。
有一次，老師布置的作文題目是《我發(fā)現了……》，有的同學(xué)發(fā)現了英格蘭的男性穿裙子，有的同學(xué)發(fā)現了水可以往高處流，有個(gè)同學(xué)則發(fā)現了一只尖辣椒不同的部位辣度不同，但只有結論這一句話(huà)。老師隨即讓全班討論，并引導她講出發(fā)現這個(gè)問(wèn)題的過(guò)程。最后，學(xué)生愉快地當堂寫(xiě)完了作文。
快樂(lè )作文見(jiàn)真情感
任教高年級語(yǔ)文的曾老師告訴記者，寫(xiě)《我發(fā)現了……》這篇作文時(shí)，有個(gè)同學(xué)發(fā)現一個(gè)商場(chǎng)掛著(zhù)“甩賣(mài)清貨，最后兩天”的橫幅，他貪便宜進(jìn)去買(mǎi)了東西。然而過(guò)了一個(gè)星期，這個(gè)橫幅依然高懸。曾老師覺(jué)得這個(gè)發(fā)現有意思，就讓大家討論。在同學(xué)你一言我一語(yǔ)中，該同學(xué)意識到，商店以此促銷(xiāo)欺騙了顧客的感情，從討論中得出了“做生意要講誠心”的大道理。
如今，“快樂(lè )作文”課每周有兩節，課堂氣氛活躍；課后，一些同學(xué)還經(jīng)常圍著(zhù)老師爭論。學(xué)生的周記也越交越積極，越寫(xiě)越有真情實(shí)感。
據悉，朝天小學(xué)進(jìn)行的“自主合作創(chuàng )造”的寫(xiě)作研究，已經(jīng)成為越秀區的試點(diǎn)學(xué)校
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