人民網(wǎng) 2002-11-12 毛天祥
在北京日報看了一篇文章《沒(méi)有圍墻的大學(xué)》，說(shuō)是到過(guò)歐美著(zhù)名大學(xué)城的人，都會(huì )留下很深刻的印象。這些學(xué)校沒(méi)有圍墻，成為當地的旅游勝地，開(kāi)放性是這些大學(xué)城的永恒魅力所在�？戳酥�，再聯(lián)想近來(lái)國內有關(guān)教育方面的新聞報道，筆者很神往這樣的“大學(xué)”。當然，筆者神往的并不是這些大學(xué)沒(méi)有圍墻，這畢竟只是外在的一種形式，我神往的是使其擁有永恒魅力的“開(kāi)放性”。
最近，先是清華大學(xué)采取“一刀切”的方式，大一新生禁止購買(mǎi)電腦，現在又有北京工業(yè)大學(xué)附屬中學(xué)從本學(xué)期開(kāi)始，實(shí)行男女分班教學(xué)的新模式，學(xué)校將新入學(xué)的高一年級新生分為5個(gè)男生班和5個(gè)女生班，各占一個(gè)樓層進(jìn)行教學(xué)。而男女分班的主要目的，是為了避免中學(xué)生早戀的發(fā)生。
學(xué)校這樣做，到底能不能達到其初衷呢？先看前者，如果我們的大學(xué)沒(méi)有有效的方式進(jìn)行疏導，那么學(xué)生還是可以到校園外的網(wǎng)吧“沉溺”的。進(jìn)一步說(shuō)，即使不“沉溺于網(wǎng)絡(luò )和電腦游戲”，這些學(xué)生也還是會(huì )想辦法借助于其它工具“沉溺”的。如果大一管不住自己，誰(shuí)又能保證到大二自購電腦后他們不會(huì )“沉溺”呢？或許那時(shí)候，那被壓制著(zhù)的心情就真如決堤之水了。
再看后者，男女分班上課能不能防止早戀？男女分了班，分了樓層，卻同處一所學(xué)校，即使他們在上課時(shí)間被完全“隔離”，課余時(shí)間的接觸、交往卻無(wú)法阻止。進(jìn)一步說(shuō)，即使實(shí)行男女學(xué)生分校教學(xué)，也無(wú)法阻止他們在校外的接觸和交往。有了接觸和交往的機會(huì )，都有可能產(chǎn)生早戀啊�？磥�(lái)，還真的要像魯迅先生以前所說(shuō)的那樣，戴上防毒面具了，防止男女生的所呼吸的空氣交流��！
如此看來(lái)，單純用“圍墻”來(lái)“堵”，能否解決問(wèn)題，還得打個(gè)問(wèn)號。其實(shí)，早在遠古的大禹治水，就得出了“在疏不在堵”的結論。采取“堵”的方式，如此培養出來(lái)的學(xué)生，在自主性和自控性方面的能力可想而知。一旦走上社會(huì )，又如何去面對社會(huì )的各種不良因素的影響呢？
國外沒(méi)有圍墻的大學(xué)告訴我們一個(gè)道理：讓學(xué)生在一種開(kāi)放性的氛圍中成長(cháng)，更能培養適應社會(huì )發(fā)展的人才。畢竟，學(xué)校培養的人才，最終還是要回到社會(huì )。與其讓學(xué)生踏進(jìn)社會(huì )時(shí)一籌莫展，還不如從現在就開(kāi)始讓學(xué)生在一種正常的社會(huì )氛圍下成長(cháng)。教育要探討的是，在社會(huì )上良莠不齊的情況下，怎么才是引導學(xué)生走上正軌的更有效的方式，而不是單純的“堵”。關(guān)于怎樣引導學(xué)生，培養其在自主性和自控性方面能力的問(wèn)題，相信我們的教育學(xué)家、心理學(xué)家和社會(huì )學(xué)家會(huì )給我們一個(gè)滿(mǎn)意的答復。
我們的國家在提出“依法治國”之后，也提出了“以德治國”。其實(shí)，我們的學(xué)校在有了一定的規定之后，也應該提倡進(jìn)行人性化的引導和同化。同時(shí)，規定也畢竟是人制定的，也應該與時(shí)俱進(jìn)！記得一個(gè)學(xué)者說(shuō)過(guò)這樣的一句話(huà)：真正的文明是水到渠成的，是一個(gè)社會(huì )絕大部分人的自覺(jué)行為，是文明對不文明行為充滿(mǎn)了人性化的引導和同化，這樣才能形成習慣。要知道，習慣的形成僅靠制約是遠遠不夠的。其實(shí)，我們的教育方式也是如此，也應該引導，而不是單純的“制約”。
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