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關(guān)于創(chuàng )新改革的經(jīng)典名言(精選100句)
無(wú)論在學(xué)習、工作或是生活中,許多人對一些廣為流傳的名言都不陌生吧,名言具有概括自然有力,言簡(jiǎn)意賅的特點(diǎn)。那什么樣的名言才算得上是經(jīng)典呢?下面是小編精心整理的創(chuàng )新改革的經(jīng)典名言,歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。
創(chuàng )新改革的經(jīng)典名言 1
1.德貴日新。
2.智者不襲常。
3.日新之謂盛德。
4.惟進(jìn)取也故日新。
5.不日新者必日退。
6.不斷淘汰自己的產(chǎn)品。
7.周雖舊邦,其命惟新。
8.終日乾乾,與時(shí)偕行。
9.靈感所闡述的是閱歷。
10.點(diǎn)子是所有財富的起點(diǎn)。
11.青,取之于藍而青于藍。
12.進(jìn)步是我們最主要的產(chǎn)品。
13.窮則變,變則通,通則久。
14.茍日新,日日新,又日新。
15.創(chuàng )新是科學(xué)房屋的生命力。
16.人之可貴在于能創(chuàng )造性地思維。
17.唯一愚蠢的問(wèn)題是你不問(wèn)問(wèn)題。
18.人生最高之理想,在求達于真理。
19.對新的對象必須創(chuàng )出全新的概念。
20.路漫漫其修遠兮,吾將上下而求索。
創(chuàng )新改革的經(jīng)典名言 2
1.能正確地提出問(wèn)題就是邁出了創(chuàng )新的第一步!钫
2.如果試圖改變一些東西,首先應該接受許多東西!_特
3.創(chuàng )新就是在生活中發(fā)現了古人沒(méi)有發(fā)現的東西!羁扇
4.在中國,創(chuàng )新就是率先模仿!
5.距離已經(jīng)消失,要么創(chuàng )新,要么死亡!旭R斯·彼得斯
6.一個(gè)具有天才的稟賦的人,絕不遵循常人的思維途徑!緶_
7.企業(yè)競爭力的實(shí)現取決于創(chuàng )新的細胞!獜埲鹈
8.非經(jīng)自我發(fā)奮所得的創(chuàng )新,就不是真正的創(chuàng )新!上滦抑
9.致富的秘訣,在于“大膽創(chuàng )新眼光獨到”八個(gè)大字!愑駮(shū)
10.商品開(kāi)發(fā)離不開(kāi)創(chuàng )新構想,創(chuàng )新構想是人類(lèi)智慧中最美麗的花朵!馊A
11.創(chuàng )新就是創(chuàng )造一種資源。彼得杜拉克
12.教育是知識創(chuàng )新傳播和應用的主要基地,也是培育創(chuàng )新精神和創(chuàng )新人才的搖籃。江澤民
13.改革依然是中國經(jīng)濟發(fā)展的保障,要從打破壟斷改革資源定價(jià)機制改變城鄉二元結構及轉變政府職能著(zhù)手,切實(shí)增強企業(yè)自主創(chuàng )新能力,進(jìn)一步發(fā)揮民營(yíng)經(jīng)濟的作用。厲以寧
14.創(chuàng )新是科學(xué)房屋的生命力。
15.改革不是一個(gè)抽象的事,就是要使市場(chǎng)經(jīng)濟更有效率,市場(chǎng)效率體現在交易成本交易速度,另外體現在能否對企業(yè)家的創(chuàng )新進(jìn)行定價(jià)。交易速度越來(lái)越慢,交易成本越來(lái)越高,這就叫倒退,與市場(chǎng)經(jīng)濟背道而馳。
16.把每位員工經(jīng)營(yíng)成創(chuàng )新的SBU并不斷經(jīng)營(yíng)出高素質(zhì)的人才的決定性因素就是管理者能否經(jīng)營(yíng)自我。
17.可持續競爭的惟一優(yōu)勢來(lái)自于超過(guò)競爭對手的創(chuàng )新能力。詹姆斯莫爾斯
18.遇到難題時(shí),我總是力求尋找巧妙的思路,出奇制勝!烨鍟r(shí)
19.企業(yè)一旦站立到創(chuàng )新的浪尖上,維持的辦法只有一個(gè),就是要持續創(chuàng )新!獜埲鹈
20.如果學(xué)習只在模仿,那么我們就不會(huì )有科學(xué),也不會(huì )有技術(shù)!郀柣
21.隨著(zhù)一種觀(guān)念的流行,言語(yǔ)創(chuàng )新的程度絲毫不亞于習慣改變的程度——塞·約翰遜
22.大凡實(shí)際接觸過(guò)科學(xué)研究的人都知道,不肯超越事實(shí)的人很少會(huì )有成就!振憷
23.企業(yè)一旦站立到創(chuàng )新的浪尖上,維持的辦法只有一個(gè),就是要持續創(chuàng )新!獜埲鹈
24.想出新辦法的人在他的辦法沒(méi)有成功以前,人家總說(shuō)他是異想天開(kāi)!R克·吐溫
25.創(chuàng )新――“創(chuàng )新”將是以知識融合經(jīng)驗,提升制造科技的“核心競爭力”!_銘
26.創(chuàng )新有時(shí)需要離開(kāi)常走的大道,潛入森林,你就肯定會(huì )發(fā)現前所未見(jiàn)的東西!悹
27.科學(xué)也需要創(chuàng )造,需要幻想,有幻想才能打破傳統的束縛,才能發(fā)展科學(xué)!
28.獨創(chuàng )常常在于發(fā)現兩個(gè)或兩人以上研究對象或設想之間的聯(lián)系或相似之點(diǎn)!惛ダ锲
29.凡事力爭最好的可能性,但務(wù)必做最壞的準備。做創(chuàng )新的科研工作更是如此!跏勒
30.對于創(chuàng )新來(lái)說(shuō),方法就是新的世界,最重要的不是知識,而是思路!杉用
創(chuàng )新改革的經(jīng)典名言 3
1、師其意,不師其辭!拼膶W(xué)家·韓愈·《答劉正夫書(shū)》
釋義:效法前人的文意,不模仿他的文辭。
2、道在日新,藝亦須日新,新者生機也;不新則死!毂
釋義:事物的發(fā)展在于每天不停的創(chuàng )新發(fā)展,藝術(shù)同樣也是如此,新事物具有強大的生命力,如果不創(chuàng )新則事物就要被淘汰。
3、創(chuàng )意造言,皆不相師!拼膶W(xué)家·李翱·《答朱載言書(shū)》
釋義:文意和詞句都要創(chuàng )造,都不要沿襲前人。
4、不期修古,不法?!獞饑┢谡軐W(xué)家·韓非·《韓非子·五蠡》
釋義:不向往遠古的制度,不效法過(guò)去常用的方法。
5、惟變所出,萬(wàn)變不從!纤卧(shī)人·呂本中·《〈江西詩(shī)社宗派圖〉序》
釋義:唯有千變萬(wàn)化而不盲目茍同,這樣創(chuàng )作出來(lái)的作品才能創(chuàng )新而不隨從。
6、尊新必威,守舊必亡!迥┚S新派領(lǐng)袖·唐才!ぁ陡鲊N類(lèi)考》
釋義:只有崇尚新法才可以更加興旺,一味守舊,就會(huì )走向滅亡。
7、推陳出新,饒有別致!宕ご餮幽辍ぁ肚餆魠苍(huà)·忠勇祠聯(lián)》
釋義:在舊的基礎上創(chuàng )造新的,很有別具一格的意味。
8、以不息為體,以日新為道!拼膶W(xué)家·劉禹錫·《問(wèn)大鈞賦》
釋義:以堅持追求作為本體,以每天創(chuàng )新作為途徑。
9、須教自我胸中出,切忌隨人腳后行!纤卧(shī)人·戴復古·《淪詩(shī)十絕》
釋義:應該讓詩(shī)句從我的肺腑中發(fā)出,切忌跟在別人的腳后走。
10、縱橫正有凌云筆,俯仰隨人亦可憐!鹉┰踉(shī)人·元好問(wèn)·《論詩(shī)三十首》
釋義:寫(xiě)詩(shī)應該自抒性情,縱橫揮灑,如隨人俯仰,陳陳相因,也太可憐了。
11、因而循之,與道神之,革而化之,與時(shí)宜之。故因而能革,天道乃得;革而能因。天道乃馴!鳚h學(xué)者·揚雄·《太玄·玄搞》
釋義:事物發(fā)展達到一定限度,就會(huì )轉向反面;如果沒(méi)有達到那個(gè)限度,就不會(huì )發(fā)生轉化,而在轉化過(guò)程中,事物的變化又表現為因、革交替,事物的轉化過(guò)程是在繼承過(guò)程中有創(chuàng )新。
12、天下之治,有因有革,期于趨時(shí)適治罷了!端问贰ぞ砣摹ば祆麄鳌
釋義:治理天下的方法,有繼續有變革,但都是為了能合乎時(shí)代需要,到達治理的目標。
13、革弊,須從源頭理睬!巍ぶ祆洹吨熳诱Z(yǔ)類(lèi)輯略》
釋義:變革弊病,要從源頭開(kāi)端。
14、治世不一道,便國不用法古!惹亍ぁ渡叹龝(shū)·更法》
釋義:管理國家不要拘泥于一種措施,要詳細問(wèn)題詳細剖析。
15、沉舟側畔千帆過(guò),病樹(shù)前頭萬(wàn)木春!啤⒂礤a·《酬樂(lè )天揚州初逢席上見(jiàn)贈》
釋義:喻指往事物必定消亡,新事物一直成長(cháng)。
16、人事有代謝,往來(lái)成古今!啤っ虾迫弧ぁ杜c諸子登峴山》
釋義:人間各種事件不斷地變化,古往今來(lái)構成了歷史。
17、終日乾乾,與時(shí)偕行!惹亍ぁ吨芤住での难浴
釋義:每天謹嚴做事,發(fā)奮圖強,和日月一起運行,永不結束。
18、事異則備變!(先秦)《韓非子·五蠹》
釋義:政事不一樣了,本來(lái)的舉動(dòng)也要隨之變化。
19、釋先王之成法,而法其所認為法!惹亍ぁ秴问洗呵铩ぞ硪晃濉げ旖瘛
釋義:廢棄先王已制定好的軌制,學(xué)習先王如何去制訂制度。
20、窮則變,變則通,通則久!惹亍ぁ吨芤住は缔o下》
釋義:到了止境就要產(chǎn)生變化,變化了就能通達,靈通之后才會(huì )久長(cháng)。指的是任何事物都有一個(gè)從發(fā)展到衰敗的進(jìn)程,只有追求變化才能持續發(fā)展。
21、老禾不早殺,余種穢良田!巍に抉R光·《陳紀》
釋義:老的陳腐的事物不盡早去掉,它的影響就會(huì )波及到新的美好的事物。
22、茍日新,日日新,又日新!獫h·《禮記·大學(xué)》
釋義:如果一天內能更新自己,就應當日日更新,天天都不間斷。
23、不慕古,不留今,與時(shí)變,與俗化!惹亍ぁ豆茏印ふ馈
釋義:不崇敬古時(shí),也不完整停滯在今天,一切根據時(shí)代變化而變,隨風(fēng)氣變化而變。
24、法若有弊,不可不變!端问贰ぞ砣逡弧ぺw挺之列傳》
釋義:法規要是有了弊處,不可不變。
25、事過(guò)境遷,變法宜矣!惹亍ぁ秴问夏挲g·察今》
釋義:世道時(shí)間都變了,法也要相應改變才行得通。
26、天變不足畏,祖宗不足法,人言不足恤!端问贰ね醢彩袀鳌
釋義:天象的變化不必害怕,祖宗的規則不一定效法,人們的議論也不要擔心。
27、青,取之于藍而青于藍!惹亍ぁ盾髯印駥W(xué)》
釋義:青色染料是藍草里提煉出來(lái)的,但色彩卻比藍草更深。
28、欲窮千里目,更上一層樓!啤ね踔疁o·《登鸛雀樓》
釋義:要想看到更遠的處所,必須站得更高。
29、變法以治,更禮以教百姓!惹亍ぁ渡叹龝(shū)·更法》
釋義:變法是為管理,變革禮節是為教化庶民。
30、禮義法度者,應時(shí)而變者也!惹亍ぁ肚f子·天運》
釋義:禮義法式都是依據時(shí)期的變更而不斷變化的。
創(chuàng )新改革的經(jīng)典名言 4
1) 懷揣教改的.赤誠之心,肩負教改的希望之任,不向前走,我們腳下便沒(méi)有了路。
2) 學(xué)生智慧的源泉是無(wú)休止的,學(xué)生潛能的挖掘更是無(wú)窮盡的,相信每一個(gè)學(xué)生都可以成為翱翔于藍天的雄鷹,只要你不再用羽翼袒護他的弱小。
3) 要使政治達到改革運動(dòng)的目的,我們決不能單由苦心勸導,或是感化當局的方式達到目的。唯一的方法,便在奪取政權。 ——希特勒
4) 強調守法,講究法治,逐步把一些具體問(wèn)題的處理提高到修改過(guò)去法律規章的改革,大膽革除一些人民十分痛恨的惡法劣規。 ——《人民日報》總編輯、社長(cháng) 胡績(jì)偉
5) 誰(shuí)無(wú)肝膽?誰(shuí)無(wú)熱誠?誰(shuí)不是黃帝子孫?豈敢作滿(mǎn)族奴隸而殘害同胞?洪有鑒于此,識事機之大有可為,乃誓師宣言,矢志恢復漢業(yè),改革專(zhuān)制政體,建立中華民國! ——黎元洪
6) “左”已形成了一種習慣勢力,現在中國反對改革的人不多,但在制定和實(shí)行具體政策的時(shí)候,總容易出現有一點(diǎn)留戀過(guò)去的情況,習慣的東西就起作用,就冒出來(lái)了。 —— 鄧小平
7) 創(chuàng )新是科學(xué)房屋的生命力!⑽髂
8) 想像力比知識更重要,因為知識是有限的,而想像力概括著(zhù)世界上的一切,推動(dòng)著(zhù)進(jìn)步,并且是知識進(jìn)步的源泉!獝(ài)因斯坦
9) 有了精神的實(shí)驗和觀(guān)測作為研究的依據,想像力便成為自然科學(xué)理論的設計師!⒌?tīng)?/p>
10) 作出重大發(fā)明創(chuàng )造的年輕人,大多是敢于向千年不變的戒規、定律挑戰的人,他們做出了大師們認為不可能的事情來(lái),讓世人大吃一驚!M爾馬
11) 老師說(shuō)三句,不如學(xué)生講一句,想出來(lái)不如說(shuō)出來(lái),說(shuō)出來(lái)不如做出來(lái)。
12) 在科學(xué)上,每一條道路都應該走一走。發(fā)現一條走不通的道路,就是對于科學(xué)的一大貢獻!獝(ài)因斯坦
13) 在創(chuàng )造家的事業(yè)中,每一步都要三思而后行,而不是盲目地瞎碰!浊鹆
14) 不論是好是壞,改革總有一定的幫助。 ——英國空想社會(huì )主義者 歐文
15) 事之當革,若畏懼而不為,則失時(shí)為害。 ——宋代教育家 程頤
16) 如果導致了兩極分化,改革就算失敗了。 —— 鄧小平
17) 一切事物日趨完善,都是來(lái)自適當的改革。 ——法國作家 巴爾扎克
18) 愈艱難,就愈要做。改革,是向來(lái)沒(méi)有一帆風(fēng)順的。 ——中國現代作家、政治評論家 魯迅
19) 我們改革開(kāi)放的成功,不是靠本本,而是靠實(shí)踐,靠實(shí)事求是。 —— 鄧小平
20) 教師必須具有健康的體魄,農人的身手,科學(xué)的頭腦,藝術(shù)的興味,改革社會(huì )的精神。 ——教育家 陶行知
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