關(guān)于陶行知教育的經(jīng)典名言（精選170句）

　　陶行知（1891年10月18日－1946年7月25日），安徽省歙縣人，中國人民教育家、思想家，偉大的民主主義戰士，愛(ài)國者，中國人民救國會(huì )和中國民主同盟的主要領(lǐng)導人之一。以下是小編收集整理的關(guān)于陶行知教育的經(jīng)典名言，歡迎大家分享。

　　1、教育是實(shí)現理想社會(huì )的歷程，假使理想社會(huì )里有不好的東西，我們就要運用教育力量去變化它；至于優(yōu)良的雖在這社會(huì )之外，也要把它吸進(jìn)來(lái)。

　　2、現任教育者，無(wú)不視當教員為苦途，以其無(wú)名無(wú)利也；殊不知其在經(jīng)濟上固甚苦，而實(shí)有無(wú)限之樂(lè )含在其中。

　　3、愚蒙者我得而智之，幼小者我得而長(cháng)大這，目視后進(jìn)日上皆我所造就者，其樂(lè )為何如耶？故辦教育者之快樂(lè )當在手續上而不在其結果之代價(jià)。

　　4、紙上的教育改造有多大效力！大家愿把整個(gè)的心捧出來(lái)獻給小孩子才能實(shí)現真正的改造。

　　5、我們自從跳進(jìn)實(shí)際生活中去工作，便覺(jué)得真正的教育，必須使學(xué)者和人民萬(wàn)分親近。

　　6、小人居高位如在廳里掛畫(huà)像，掛得愈高，愈見(jiàn)其小。

　　7、與人民親近是做人的第一步。

　　8、要想完成鄉村教育的使命，屬于什么計劃方法都是次要的，那超過(guò)一切的條件是同志們肯不肯把整個(gè)的心獻給鄉村人民和兒童。

　　9、真教育是心心相印的活動(dòng)。唯獨從心里在發(fā)出來(lái)的，才能打到心的深處。

　　10、你若把你的生命放在學(xué)生的生命里，把你和你的學(xué)生的生命放在大眾的生命里，這才算是盡了教師的天職。

　　11、像愛(ài)迪生母親那樣了解兒童的精神是值得我們學(xué)習的。

　　12、方針：甲、以嚴肅認真態(tài)度律己；乙、以互助合作精神相待；丙、以科學(xué)方法治事治學(xué)。

　　13、你心里的理想的社會(huì )不是從天上掉下來(lái)的，而是人類(lèi)依著(zhù)歷史發(fā)展的趨勢勢力創(chuàng )造出來(lái)的。

　　14、有了覺(jué)悟才起信仰而生出力量。但覺(jué)悟又從何而來(lái)？從研究而來(lái)。

　　15、研究是追求真理即是求知之行。那末覺(jué)悟是從行而來(lái)，從求知之行而來(lái)。

　　16、人生是患難與歡樂(lè )所織成。

　　17、我對于工作也提出幾點(diǎn)意見(jiàn)，以供大家參考。第一點(diǎn)最要緊的，是要站崗位。各人所負的責任不同，各人有各人的崗位，各人應該站在各人自己的崗位上，牢守自己的崗位，在本崗位上努力，把本崗位的職務(wù)做得好，這是盡責任的第一步。第二點(diǎn)最要緊的，是要敏捷正確。人常說(shuō)，做事要敏捷，這是對的。但我覺(jué)得做事只是做到敏捷還不夠，敏捷是敏捷了，因敏捷而做錯了怎么辦？所以敏捷之下必須加上正確二字，工作敏捷而正確才有效力。第三點(diǎn)最要緊的，是要做好為止。有些人做事，有起頭無(wú)煞尾，做東丟西，做西丟東，忙過(guò)不了，不是一事無(wú)成，就是半途而廢。我們做事要按照計劃，依限完成，就必須憑毅力堅持，一直到做好為止。

　　18、追求真理的人以與患難搏斗為樂(lè )，唐僧向西天取經(jīng)，遭遇八十一難，不知者以為他是自尋苦吃，其實(shí)他是抱著(zhù)一個(gè)宏愿要完成，看破生死，樂(lè )而忘苦。

　　19、人生與患難有不解之緣，患難給有志者以戰斗之情緒與戰勝之智慧，有了戰斗之情緒與戰勝之智慧，還必須有戰到底之意志，才能克服大難，以至于成。

　　20、一個(gè)人到了富貴不能淫，貧賤不能移，威武不能屈的境界是永遠不會(huì )被患者壓倒，那他成亦成，敗亦成，而不是世俗所謂之成敗了。

　　21、教師的生活是藝術(shù)生活，教師的職務(wù)也是一種手藝，應當親自動(dòng)手去干的。

　　22、那些高談闊論，妄自尊大，不屑與三百六十行為伍的都不是真教師。

　　23、大丈夫不能舍身試驗室，亦當埋骨邊疆塵，豈宜隨便過(guò)去！

　　24、我本來(lái)是個(gè)中國的平民。

　　25、無(wú)奈十幾年的學(xué)校生活，漸漸的把我向外國貴族的方向轉移。

　　26、學(xué)校生活對于我的修養固有不可磨滅的益處，但是這種外國貴族的風(fēng)尚卻是很大的缺點(diǎn)。

　　27、好在我的中國性，平民性是很豐富的，我的同事都說(shuō)我是一個(gè)最中國的留學(xué)生。

　　28、經(jīng)過(guò)一番覺(jué)悟，我就象黃河決了堤，向那中國的平民的路上奔流回來(lái)了。

　　29、教師得人，則學(xué)�；�，學(xué)�；�，則社會(huì )活。

　　30、倘若有活的教師，各辦一所活的小學(xué)，作為改造各個(gè)鄉村的中心，再以師范學(xué)�？偲涑�，繼續不斷的領(lǐng)導各校各村前進(jìn)，不出十年，必著(zhù)成效。

　　31、好的鄉村教師第一有農夫的身手，第二有科學(xué)的頭腦，第三有改造社會(huì )的精神。他足跡所到的地方，一年能使學(xué)校氣象生動(dòng)，二年能使社會(huì )信仰教育，三年能使科學(xué)農業(yè)著(zhù)鏟，四年能使村自治告成，五年能使活的教育普及，十年能使荒山成林，廢人生利。這種教師就是改造鄉村生活的靈魂。

　　32、學(xué)�，F是鄉村的中心，教師便是學(xué)校和鄉村的靈魂，教師的人格影響于學(xué)生和鄉村人民很大。

　　33、小學(xué)教師之好壞，簡(jiǎn)直可以影響到國家的存亡和世運之治亂。

　　34、我記得一個(gè)土地廟前寫(xiě)著(zhù)一幅對聯(lián)說(shuō)：廟小韓大；天高日月長(cháng)。小學(xué)校便有如此氣魄。

　　35、導師須是一個(gè)火把兩頭燒。

　　36、他一方面要把小孩的熱心燒滾，使個(gè)個(gè)小孩都愿做小先生，不再做守知奴。

　　37、千教萬(wàn)教，教人求真；千學(xué)萬(wàn)學(xué)，學(xué)做真人�！�—陶行知教育名言

　　38、教育是立國之本。

　　39、行是知之始，知是行之成。

　　40、與其把學(xué)生當天津鴨兒添入一些零碎知識，不如給他們幾把鎖匙，使他們可以自動(dòng)去開(kāi)發(fā)文化的金庫和宇宙之寶藏。

　　41、真教育是心心相印的活動(dòng)，唯獨從心里發(fā)出來(lái)，才能打動(dòng)心靈的深處。

　　42、人生辦一件大事來(lái)，做一件大事去。

　　43、農不重師，則農必破產(chǎn)；工不重師，則工必粗陋；國民不重師，則國必不能富強；人類(lèi)不重師，則世界不得太平。

　　44、所謂健全人格須包括：一、私德為立身之本，公德為服務(wù)社會(huì )國家之本。二、人生所必需之知識技能。三、強健活潑之體格。四、優(yōu)美和樂(lè )之感情。

　　45、手和腦在一塊兒干，是創(chuàng )造教育的開(kāi)始；手腦雙全，是創(chuàng )造教育的目的�！�—陶行知教育名言

　　46、鄉村師范之主旨在造就農夫身手、科學(xué)頭腦、改造社會(huì )精神的教師。

　　47、活的鄉村教育要教人生利，他要叫荒山成林，叫瘠地長(cháng)五谷。他教人人都能自立、自治、自衛。他要叫鄉村變?yōu)槲魈鞓?lè )園，村民都變?yōu)榭鞓?lè )的活神仙。

　　48、想自立，想進(jìn)步，就須膽量放大，將試驗精神，向那未發(fā)明的新理貫射過(guò)去；不怕辛苦，不怕疲倦，不怕障礙，不怕失敗，一心要把那教育的奧妙新理，一個(gè)個(gè)的發(fā)現出來(lái)。

　　49、教學(xué)做是一件事，不是三件事。我們要在做上教，在做上學(xué)。不在做上用功夫，教固不成為教，學(xué)也不成為學(xué)。

　　50、先生不應該專(zhuān)教書(shū)，他的責任是教人做人；學(xué)生不應該專(zhuān)讀書(shū)，他的責任是學(xué)習人生之道。

　　51、在教師手里操著(zhù)幼年人的命運，便操著(zhù)民族和人類(lèi)的命運。

　　52、因為道德是做人的根本。根本一壞，縱然使你有一些學(xué)問(wèn)和本領(lǐng)，也無(wú)甚用處。

　　53、本來(lái)事業(yè)并無(wú)大��；大事小做，大事變成小事；小事大做，則小事變成大事。

　　54、培養教育人和種花木一樣，首先要認識花木的特點(diǎn)，區別不同情況給以施肥、澆水和培養教育，這叫“因材施教”。

　　55、我們深信教育是國家萬(wàn)年根本大計。

　　56、把自己的私德健全起來(lái)，建筑起“人格長(cháng)城”來(lái)。由私德的健全，而擴大公德的效用，來(lái)為集體謀利益。

　　57、教育為公以達天下為公。

　　58、要把教育和知識變成空氣一樣，彌漫于宇宙，洗蕩于乾坤，普及眾生，人人有得呼吸。

　　59、教育不能創(chuàng )造什么，但它能啟發(fā)兒童創(chuàng )造力以從事于創(chuàng )造工作。

　　60、要學(xué)生做的事，教職員躬親共做；要學(xué)生學(xué)的知識，教職員躬親共學(xué)；要學(xué)生守的規則，教職員躬親共守。

　　61、破即補。污即洗。勞即謙。亂即理。債即還。病即醫。過(guò)即改。善即喜。行即思。倦即息。信即復。帳即記。

　　62、國家是大家的，愛(ài)國是每個(gè)人的本分�！�—陶行知

　　63、生活、工作、學(xué)習倘使都能自動(dòng)，則教育之收效定能事半功倍。所以我們特別注意自動(dòng)力之培養，使它關(guān)注于全部的生活工作學(xué)習之中。自動(dòng)是自覺(jué)的行動(dòng)，而不是自發(fā)的行動(dòng)。自覺(jué)的行動(dòng)，需要適當的培養而后可以實(shí)現。

　　64、集體生活是兒童之自我向社會(huì )化道路發(fā)展的重要推動(dòng)力；為兒童心理正常發(fā)展的必需。一個(gè)不能獲得這種正常發(fā)展的兒童，可能終其身只是一個(gè)悲劇。

　　65、教師必須具有健康的體魄，農人的身手，科學(xué)的頭腦，藝術(shù)的興味，改革社會(huì )的精神�！�—陶行知

　　66、在勞力上勞心，是一切發(fā)明之母。事事在勞力上勞心，變可得事物之真理�！�—陶行知

　　67、人像樹(shù)木一樣，要使他們盡量長(cháng)上去，不能勉強都長(cháng)得一樣高，應當是：立腳點(diǎn)上求平等，于出頭處謀自由。

　　68、你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛頓，你的譏笑中有愛(ài)迪生。你別忙著(zhù)把他們趕跑。你可不要等到坐火輪、點(diǎn)電燈、學(xué)微積分，才認識他們是你當年的小學(xué)生。

　　69、我們發(fā)現了兒童有創(chuàng )造力，認識了兒童有創(chuàng )造力，就須進(jìn)一步把兒童的創(chuàng )造力解放出來(lái)。

　　70、教師的職務(wù)是“千教萬(wàn)教，教人求真”；學(xué)生的職務(wù)是“千學(xué)萬(wàn)學(xué)，學(xué)做真人”。

　　71、中國教育之通病是教用腦的人不用手，不教用手的人用腦，所以一無(wú)所能。中國教育革命的對策是手腦聯(lián)盟，結果是手與腦的力量都可以大到不可思議。

　　72、要解放孩子的頭腦、雙手、腳、空間、時(shí)間，使他們充分得到自由的生活，從自由的生活中得到真正的教育。

　　73、手腦雙全，是創(chuàng )造教育的目的。中國教育革命的對策是使手腦聯(lián)盟。

　　74、智仁勇三者是中國重要的精神遺產(chǎn)，過(guò)去它被認為‘天下之達德’，今天依然不失為個(gè)人完滿(mǎn)發(fā)展之重要指標�！�

　　75、教育工作中的百分之一的廢品，就會(huì )使國家遭受?chē)乐氐膿p失。

　　76、好的先生不是教書(shū)，不是教學(xué)生，乃是教學(xué)生學(xué)。

　　77、要想學(xué)生好學(xué)，必須先生好學(xué)。惟有學(xué)而不厭的先生才能教出學(xué)而不厭的學(xué)生。

　　78、活的人才教育不是灌輸知識，而是將開(kāi)發(fā)文化寶庫的鑰匙，盡我們知道的交給學(xué)生。

　　79、我們要活的書(shū)，不要死的書(shū)；要真的書(shū)，不要假的書(shū)；要動(dòng)的書(shū)，不要靜的書(shū)；要用的書(shū)，不要讀的書(shū)�？偲饋�(lái)說(shuō)，我們要以生活為中心的教學(xué)做指導，不要以文字為中心的教科書(shū)。

　　80、我們做教師的人，必須天天學(xué)習，天天進(jìn)行再教育，才能有教學(xué)之樂(lè )而無(wú)教學(xué)之苦！自己在民主作風(fēng)上精進(jìn)不已，才能以身作則，宏收教化流行之效！——陶行知

　　81、民主教育應該是整個(gè)生活的教育！他應該是工以養生；學(xué)以明生，團以保生！他應該是健康、科學(xué)、藝術(shù)、勞動(dòng)與民主組成之和諧的生活，即和諧的教育！

　　82、我們深信教育是國家萬(wàn)年根本大計！——陶行知

　　83、你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛頓，你的饑笑中有愛(ài)迪生！你別忙著(zhù)把他們趕跑！你可要等到：坐火輪，點(diǎn)電燈，學(xué)微積分，才認他們是你當年的小學(xué)生?

　　84、一舉一動(dòng)、一言一行，都要修養到不愧為人師表的地步！——陶行知

　　85、教育中要防止兩種不同的傾向：一種是將教與學(xué)的界限完全泯除，否定了教師主導作用的錯誤傾向；另一種是只管教，不問(wèn)學(xué)生興趣，不注重學(xué)生所提出問(wèn)題的錯誤傾向！前一種傾向必然是無(wú)計劃，隨著(zhù)生活打滾；后一種傾向必然把學(xué)生灌輸成燒鴨！

　　86、民主教育是教人做主人，做自己的主人，做國家的主人，做世界的主人，民主教育是人民的教育，人民辦的教育，為人民自己幸福而辦的教育！——陶行知

　　87、我有八位好朋友，肯把萬(wàn)事指導我！你若想問(wèn)真名姓，名字不同都姓何：何事、何故、何人、何時(shí)、何地、何去、何如，好象弟弟與哥哥！還有一崐 個(gè)西洋派，姓名顛倒叫幾何！若向八賢常請教，雖是笨人不會(huì )錯！

　　88、以教人者教己！為教而學(xué)！——陶行知

　　89、大眾是長(cháng)進(jìn)得很快，教師必須不斷的長(cháng)進(jìn)，才能教大眾！一個(gè)不長(cháng)進(jìn)的人是不配教人，不能教人，也不高興教人！后生可畏不是一句客氣話(huà)，而是一位教師受了大眾蓮蓬勃勃的長(cháng)進(jìn)的壓迫之后，對于自己及一切教師所提 出來(lái)的警告！只有不斷地追求真理才能免掉這樣的恐怖！——陶行知

　　90、教育不能創(chuàng )造什么，但它能啟發(fā)兒童創(chuàng )造力以從事于創(chuàng )造工作！

　　91、集體生活是兒童之自我向社會(huì )化道路發(fā)展的重要推動(dòng)力；為兒童心理正常發(fā)展的必需！一個(gè)不能獲得這種正常發(fā)展的兒童，可能終其身只是一個(gè)悲��！——陶行知

　　92、教育必須是科學(xué)的！這種教育是沒(méi)有地方能抄襲得來(lái)的！我們必須運用科學(xué)的方法，根據客觀(guān)情形繼續不斷的把它研究出來(lái)！而且，這種教育的內容也必須包含并著(zhù)重自然科學(xué)與社會(huì )科學(xué)，否則不得前進(jìn)！

　　93、生活即教育！——陶行知

　　94、我們每一個(gè)人，能把一(指專(zhuān)一)集(指搜集)鉆(指鉆進(jìn)去)剖(指解剖、分析)韌(指堅韌)五個(gè)字做到了，在做學(xué)問(wèn)上一定有豁然貫通之日，于己于人于社會(huì )都有貢獻！

　　95、我們深化教育是國家萬(wàn)年根本大計！ 我們深信教育應當培植出活力，使學(xué)生向上長(cháng)！ 我們深信教育應當把環(huán)境的阻力化為助力！ 我們深信師生共生活，共甘苦，為最好的教育！ 我們深信教師應當以身作則！ 我們深信教師應當學(xué)而不厭，才能誨人不倦！ 我們深信教卿應當運用困難，以發(fā)展思想及奮斗精神！ 我們深信教師應當做人民的朋友！ 我仍深信如果全國教師對于兒重教育都有鞠躬盡瘁死而后己的決心，必能為我們民族創(chuàng )造一個(gè)偉大的新生命！——陶行知

　　96、教育上最重要的事是要給學(xué)生一種改造環(huán)境的能力，平民教育是改造社會(huì )環(huán)境的一個(gè)重要方法！——陶行知

　　97、學(xué)校是為社會(huì )設立的！學(xué)校沒(méi)有改造社會(huì )的能力，簡(jiǎn)直可以關(guān)門(mén)！——陶行知教育名言

　　98、我們要教人，不但要教人知其然，而且要教人知其所以然！——陶行知

　　99、我們發(fā)現了兒童有創(chuàng )造力，認識了兒童有創(chuàng )造力，就須進(jìn)一步把兒童的創(chuàng )造力解放出來(lái)！

　　100、因為道德是做人的根本！根本一壞，縱然使你有一些學(xué)問(wèn)和本領(lǐng)，也無(wú)甚用處！——陶行知

　　101、你要教你的學(xué)生教你怎樣去教他！如果你不肯向你的學(xué)生虛心請教，你便不知道他的環(huán)境，不知道他的能力，不知道他的需要，那么，你就有天大的本事也不能教導他！

　　102、愛(ài)滿(mǎn)天下！

　　103、在教師手里操著(zhù)幼年人的命運，便操著(zhù)民族和人類(lèi)的命運！

　　104、第一流的教授具有兩種要素：一、有真知灼見(jiàn)；二、肯說(shuō)真話(huà)，最駁假話(huà)，不說(shuō)誑話(huà)！我們必須拿著(zhù)這兩個(gè)尺度來(lái)衡量我們的先生！合于此者是吾師，立志求之，終身敬之！

　　105、我們深信健康是生活的出發(fā)點(diǎn)，也就是教育的出發(fā)點(diǎn)！——陶行知

　　106、中國人幾千年歷史傳下來(lái)的觀(guān)念，都最看重讀書(shū)，看重讀書(shū)人，但還未以不讀書(shū)，不讀書(shū)的人為可恥！須知看重讀書(shū)與以不讀書(shū)為可恥是兩件事！現在急需造成一種輿論，以不讀書(shū)為可恥！

　　107、要誠實(shí)無(wú)欺；二、要謙和有禮；三、要自覺(jué)紀律；四、要手腦并用；五、要整潔衛生；六、要正確敏捷；七、要力求進(jìn)步；八、要負責做事；九、要自助助人；十、要勇于為公；十一、要堅韌沉著(zhù)；十二、要有始有終！

　　108、捧著(zhù)一顆心來(lái)，不帶半根草去！——陶行知 (關(guān)于陶行知教育名言名句大全)

　　109、把自己的私德健全起來(lái)，建筑起"人格長(cháng)城"來(lái)！由私德的健全，而擴大公德的效用，來(lái)為集體謀利益......——陶行知

　　110、不運用社會(huì )的力量，便是無(wú)能的教育；不了解社會(huì )的需求，便是盲目的教育！倘使我們認定社會(huì )就是一個(gè)偉大無(wú)比的學(xué)校，就會(huì )自然而然地去運用社會(huì )的力量，以應濟社會(huì )的需求！

　　111、要解放孩子的頭腦、雙手、腳、空間、時(shí)間，使他們充分得到自由的生活，從自由的生活中得到真正的教育！——陶行知

　　112、要想學(xué)生好學(xué)，必須先生好學(xué)！惟有學(xué)而不厭的先生才能教出學(xué)而不厭的學(xué)生！

　　113、智仁勇三者是中國重要的精神遺產(chǎn)，過(guò)去它被認為“天下之達德”，今天依然不失為個(gè)人完滿(mǎn)發(fā)展之重要指標！

　　114、忽略健康的人，就是等于在與自己的生命開(kāi)玩笑！——陶行知

　　115、我們必須認真辦學(xué)以求對得住小朋友，對得住國家民族，毀譽(yù)之來(lái)，可不必計較！

　　116、中國教育之通病是教用腦的人不用手，不教用手的人用腦，所以一無(wú)所能！中國教育革命的對策是手腦聯(lián)盟，結果是手與腦的力量都可以大到不可思議！

　　117、社會(huì )即學(xué)校！——陶行知

　　118、要用四通八達的教育來(lái)創(chuàng )造一個(gè)四通八達的社會(huì )！

　　119、教師的職務(wù)，是千教萬(wàn)教，教人求真！學(xué)生的職務(wù)，是千學(xué)萬(wàn)學(xué)，學(xué)做真人！——陶行知

　　120、我們必定要努力把年富力強的人民趕緊的培植起，使他們個(gè)個(gè)讀書(shū)明理.并愿為國鞠躬盡瘁！——陶行知

　　121、教育是要在兒童自身的基礎上，過(guò)濾并運用環(huán)境的影響，以培養加強發(fā)揮這創(chuàng )造力，使他長(cháng)得更有力量，以貢獻于民族與人類(lèi)！教育不能創(chuàng )造什么，但它能啟發(fā)解放兒童創(chuàng )造力以從事于創(chuàng )造之工作！——陶行知

　　122、我們研究學(xué)問(wèn)，非只為增加一點(diǎn)個(gè)人的幸福，目的總是要改造社會(huì )！

　　123、教育者不是造神，不是造石修，不是造愛(ài)人！他們所要創(chuàng )造的是真善美的活人！真善美的活人是我們的神，是我們的石像，是我們的愛(ài)人，教師的成功是創(chuàng )造出值得自己崇拜的人！先生之最大的快樂(lè )，是創(chuàng )造出值得自己崇拜的學(xué)生！說(shuō)得正確些，先生創(chuàng )造學(xué)生，學(xué)生也創(chuàng )造先生，學(xué)生先生合作，而創(chuàng )造出值得彼此崇拜之活人！——陶行知

　　124、要學(xué)生做的事，教職員躬親共做；要學(xué)生學(xué)的知識，教職員躬親共學(xué)；要學(xué)生守的規則，教職員躬親共守！

　　125、在勞力上勞心，是一切發(fā)明之母！事事在勞力上勞心，變可得事物之真理！——陶行知

　　126、手腦雙全，是創(chuàng )造教育的目的！中國教育革命的對策是使手腦聯(lián)盟！

　　127、先生不應該專(zhuān)教書(shū)，他的責任是教人做人；學(xué)生不應該專(zhuān)讀書(shū)，他的責任是學(xué)習人生之道！——陶行知

　　128、把公民和讀書(shū)的精神，化合在一處，以培植其做國民的能力！——陶行知

　　129、做先生的，應該一面教一面學(xué)，并不是販買(mǎi)些知識來(lái)，就可以終身賣(mài)不盡的！——陶行知

　　130、孔子說(shuō)：學(xué)而不厭，誨人不倦！我看這兩句話(huà)有因果的關(guān)系，唯其學(xué)而不厭才能誨人不倦！如果天天賣(mài)舊貨，索然無(wú)味，要想教師生活不感覺(jué)到疲倦是很困難了！所以我們做教師的人，必須天天學(xué)習，天天進(jìn)行再教育，才能有教學(xué)之樂(lè )而無(wú)教學(xué)之苦！

　　131、我希望大家把兒童健康當作幼稚園里面第一重要的事情，幼稚園教師應當做健康之神！——陶行知

　　132、把自己的私德健全起來(lái)，建筑起“人格長(cháng)城”來(lái)。由私德的健全，而擴大公德的效用，來(lái)為集體謀利益……

　　133、農不重師，則農必破產(chǎn)；工不重師，則工必粗陋；國民不重師，則國必不能富強；人類(lèi)不重師，則世界不得太平。

　　134、所謂健全人格須包括：私德為立身之本，公德為服務(wù)社會(huì )國家之本；人生所必需之知識技能；強健活潑之體格；優(yōu)美和樂(lè )之感情。

　　135、手和腦在一塊兒干，是創(chuàng )造教育的開(kāi)始；手腦雙全，是創(chuàng )造教育的目的。

　　136、大眾是長(cháng)進(jìn)得很快，教師必須不斷的長(cháng)進(jìn)，才能教大眾。一個(gè)不長(cháng)進(jìn)的人是不配教人，不能教人，也不高興教人�！�…“后生可畏”不是一句客氣話(huà)，而是一位教師受了大眾蓮蓬勃勃的長(cháng)進(jìn)的壓迫之后，對于自己及一切教師所提出來(lái)的警告。只有不斷地追求真理才能免掉這樣的恐怖。

　　137、把自己的私德健全起來(lái)，建筑起"人格長(cháng)城"來(lái)。由私德的健全，而擴大公德的效用，來(lái)為集體謀利益……

　　138、陶行知 我們每一個(gè)人，能把“一”(指“專(zhuān)一”)“集”(指“搜集”)“鉆”(指“鉆進(jìn)去”)“剖”(指“解剖”、“分析”)“韌”(指“堅韌”)五個(gè)字做到了，在做學(xué)問(wèn)上一定有豁然貫通之日，于己于人于社會(huì )都有貢獻。

　　139、集體生活是兒童之自我向社會(huì )化道路發(fā)展的重要推動(dòng)力；為兒童心理正常發(fā)展的必需。一個(gè)不能獲得這種正常發(fā)展的兒童，可能終其身只是一個(gè)悲劇。

　　140、孔子說(shuō)：“學(xué)而不厭，誨人不倦”。我看這兩句話(huà)有因果的關(guān)系，唯其學(xué)而不厭才能誨人不倦。如果天天賣(mài)舊貨，索然無(wú)味，要想教師生活不感覺(jué)到疲倦是很困難了。所以我們做教師的人，必須天天學(xué)習，天天進(jìn)行再教育，才能有教學(xué)之樂(lè )而無(wú)教學(xué)之苦。

　　141、教育必須是科學(xué)的。這種教育是沒(méi)有地方能抄襲得來(lái)的。我們必須運用科學(xué)的方法，根據客觀(guān)情形繼續不斷的把它研究出來(lái)。而且，這種教育的內容也必須包含并著(zhù)重自然科學(xué)與社會(huì )科學(xué)，否則不得前進(jìn)。

　　142、做先生的，應該一面教一面學(xué)，并不是販買(mǎi)些知識來(lái)，就可以終身賣(mài)不盡的。

　　143、智仁勇三者是中國重要的精神遺產(chǎn)，過(guò)去它被認為天下之達德，今天依然不失為個(gè)人完滿(mǎn)發(fā)展之重要指標。

　　144、你要教你的學(xué)生教你怎樣去教他。如果你不肯向你的學(xué)生虛心請教，你便不知道他的環(huán)境，不知道他的能力，不知道他的需要，那么，你就有天大的本事也不能教導他。

　　145、先生不應該專(zhuān)教書(shū)，他的責任是教人做人；學(xué)生不應該專(zhuān)讀書(shū)，他的責任是學(xué)習人生之道。

　　146、教育中要防止兩種不同的傾向：一種是將教與學(xué)的界限完全泯除，否定了教師主導作用的錯誤傾向；另一種是只管教，不問(wèn)學(xué)生興趣，不注重學(xué)生所提出問(wèn)題的錯誤傾向。前一種傾向必然是無(wú)計劃，隨著(zhù)生活打滾；后一種傾向必然把學(xué)生灌輸成燒鴨。

　　147、中國人幾千年歷史傳下來(lái)的觀(guān)念，都最看重讀書(shū)，看重讀書(shū)人，但還未以不讀書(shū)，不讀書(shū)的人為可恥。須知看重讀書(shū)與以不讀書(shū)為可恥是兩件事�，F在急需造成一種輿論，以不讀書(shū)為可恥。

　　148、想自立，想進(jìn)步，就須膽量放大，將試驗精神，向那未發(fā)明的新理貫射過(guò)去；不怕辛苦，不怕疲倦，不怕障礙，不怕失敗，一心要把那教育的奧妙新理，一個(gè)個(gè)的發(fā)現出來(lái)。

　　149、我希望大家把兒童健康當作幼稚園里面第一重要的事情，幼稚園教師應當做健康之神。

　　150、要學(xué)生做的事，教職員躬親共做；要學(xué)生學(xué)的知識，教職員躬親共學(xué)；要學(xué)生守的規則，教職員躬親共守。

　　151、活的人才教育不是灌輸知識，而是將開(kāi)發(fā)文化寶庫的鑰匙，盡我們知道的交給學(xué)生�！�—陶行知

　　152、我們深信健康是生活的出發(fā)點(diǎn)，也就是教育的出發(fā)點(diǎn)。

　　153、教育上最重要的事是要給學(xué)生一種改造環(huán)境的能力，平民教育是改造社會(huì )環(huán)境的一個(gè)重要方法。

　　154、把公民和讀書(shū)的精神，化合在一處，以培植其做國民的能力。

　　155、教育者不是造神，不是造石修，不是造愛(ài)人。他們所要創(chuàng )造的是真善美的活人。真善美的活人是我們的神，是我們的石像，是我們的愛(ài)人，教師的成功是創(chuàng )造出值得自己崇拜的人。先生之最大的快樂(lè )，是創(chuàng )造出值得自己崇拜的學(xué)生。說(shuō)得正確些，先生創(chuàng )造學(xué)生，學(xué)生也創(chuàng )造先生，學(xué)生先生合作，而創(chuàng )造出值得彼此崇拜之活人。

　　156、忽略健康的人，就是等于在與自己的生命開(kāi)玩笑。

　　157、捧著(zhù)一顆心來(lái)，不帶半根草去。

　　158、教師的職務(wù)，是“千教萬(wàn)教，教人求真”。學(xué)生的職務(wù)，是“千學(xué)萬(wàn)學(xué)，學(xué)做真人”。

　　159、我們做教師的人，必須天天學(xué)習，天天進(jìn)行再教育，才能有教學(xué)之樂(lè )而無(wú)教學(xué)之苦。自己在民主作風(fēng)上精進(jìn)不已，才能以身作則，宏收教化流行之效。

　　160、以教人者教己。為教而學(xué)。

　　161、你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛頓，你的饑笑中有愛(ài)迪生。你別忙著(zhù)把他們趕跑。你可要等到：坐火輪，點(diǎn)電燈，學(xué)微積分，才認他們是你當年的小學(xué)生?

　　162、我有八位好朋友，肯把萬(wàn)事指導我。你若想問(wèn)真名姓，名字不同都姓何：何事、何故、何人、何時(shí)、何地、何去、何如，好象弟弟與哥哥。還有一崐 個(gè)西洋派，姓名顛倒叫幾何。若向八賢常請教，雖是笨人不會(huì )錯。

　　163、在勞力上勞心，是一切發(fā)明之母。事事在勞力上勞心，變可得事物之真理。

　　164、一舉一動(dòng)、一言一行，都要修養到不愧為人師表的地步。

　　165、我們要教人，不但要教人知其然，而且要教人知其所以然。

　　166、每天要四問(wèn)：一問(wèn)我的身體有沒(méi)有進(jìn)步？二問(wèn)我的學(xué)問(wèn)有沒(méi)有進(jìn)步？三問(wèn)我的工作有沒(méi)有進(jìn)步？四問(wèn)我的道德有沒(méi)有進(jìn)步？

　　167、教育是立國之本。中小學(xué)教育為國家根本大計，必須運用科學(xué)方法分析研究，實(shí)地實(shí)驗，方能免入歧路。

　　168、古時(shí)教育，注重閑時(shí)的修養，現今的教育，也注重空閑時(shí)的消遣方法。在學(xué)校里培養學(xué)生種種正當娛樂(lè )的良好習慣，使他習與性成，將來(lái)離校之后，繼續將他空閑時(shí)的精神，歸納在這種正當娛樂(lè )當中，這是很重要的教。

　　169、道德是做人的根本。根本一壞，縱然你有一些學(xué)問(wèn)和本領(lǐng)，也無(wú)甚用處，并且，沒(méi)有道德的人，學(xué)問(wèn)和本領(lǐng)愈大，就能為非作惡愈大。

　　170、松樹(shù)和牡丹花所需要的肥料不同，你用松樹(shù)的肥料培養牡丹，牡丹會(huì )瘦死，反之，你用牡丹的肥料培養松樹(shù)，松樹(shù)受不了，會(huì )被燒死。培養兒童的創(chuàng )造力要同園丁一樣，首先要認識他們，發(fā)現他們的特點(diǎn)，而予以適宜之肥料、水分、太陽(yáng)光，并須除害蟲(chóng)。這樣，他們才能欣欣向榮，否則不能免于枯萎。

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