積極向上名言全集

　　1、揚黃牛精神，做平凡工作。

　　2、教師的工作是教書(shū)育人，不光是傳授學(xué)生知識，更要教學(xué)生怎樣做人。

　　3、良好的師德風(fēng)范必須“心中有學(xué)生”“有學(xué)生立場(chǎng)”。

　　4、語(yǔ)言作為工作對我們之重要，正如駿馬對于騎士的重要；課堂教學(xué)成功與否，在于作為騎士的教師駕馭駿馬的能力高低。

　　5、慈父+慈母=教師。

　　6、執著(zhù)杏壇，樂(lè )于奉獻。

　　7、賜子千金，不如賜子一藝

　　8、好的課堂應該是讓學(xué)生課前有一種期待，課中有一種滿(mǎn)足，課后有一種留戀。

　　9、瀟灑的風(fēng)度和幽雅的談吐是與生俱來(lái)的，或者是從搖籃時(shí)期起就開(kāi)始教育增養出來(lái)的（巴爾扎克）

　　10、非學(xué)無(wú)以立身，非教無(wú)以立國。

　　11、心靈塑造的最佳工程師。

　　12、嚴于己，而后勤于學(xué)生，這個(gè)無(wú)愧為教師的天職。

　　13、和藹可親的態(tài)度，永遠是教師良好教態(tài)的注腳。

　　14、當代能做老師的人必定是不平凡的人；因為教育事業(yè)本身就是不平凡的事業(yè)。

　　15、尊重兒童，不要急于對兒童作出或好或壞的評價(jià)。

　　16、德不優(yōu)者，不能懷遠；才不大者，不能博見(jiàn)（漢 五充）

　　17、風(fēng)俗弊壞，由于無(wú)教（清 康有為）

　　18、美是一種形式，也是一種價(jià)值，更是一種生命的體驗；美是生命的源泉，也是人生的最高境界。

　　19、教師與畫(huà)家不同的是他要創(chuàng )造真善美的活人。

　　20、教師是孩子的鏡子，孩子是老師的影子。

　　21、重精神，貴德育（清 梁?jiǎn)⒊��?/p>

　　22、教師最大的幸福就是看到孩子們在成長(cháng)！

　　23、想教孩子如何正派為人，教師應先從自己正派為人做起。

　　24、最賢明的古人把含蓄的事物看作是最恰當的教育內容，因為它能使各種能力得到運用（布萊克）

　　25、課——是點(diǎn)燃求知欲和道德信念火把的第一顆火星，我愿執著(zhù)地“眾里尋他千百度”。

　　26、桑條人小育

　　27、幼時(shí)的知識，是成長(cháng)后的才智（英國）

　　28、如果不教兒子識字，他會(huì )變成牛（斯里蘭卡）

　　29、技術(shù)教育是手工勞動(dòng)的升華，它能把手工勞動(dòng)的效率提高到最高程度（威 格拉德斯通）

　　30、天荒地老，教師的童心不泯。

　　31、給學(xué)生一個(gè)世界，給老師一片天空。

　　32、感人肺腑的談話(huà)，能醫治孩子心靈的創(chuàng )傷。

　　33、十年樹(shù)木，百年育人

　　34、教師的工作是激發(fā)孩子對人生無(wú)限的好奇心。

　　35、不要的把孩子限制在你的知識范圍內，因為他誕生在另一個(gè)時(shí)代（猶太人）

　　36、人應該永遠擁有兩樣東西：一盞永不熄滅的燈——希望之燈，一扇長(cháng)開(kāi)的窗——接納之窗。

　　37、愛(ài)拼才會(huì )贏(yíng)

　　38、真正的教師，極力防止自己的壞習慣及于學(xué)生。

　　39、允許孩子們以他們自己的方式獲得快樂(lè )，難道還有比這更好的方法？（塞  約翰遜）

　　40、不放手讓孩子去做，猶如血液循環(huán)受到阻礙，是會(huì )防害孩子增強體質(zhì)的。

　　41、事雖小，不作不成；子雖賢，不教不明

　　42、古之王者，建國君民，教學(xué)為先（禮記）

　　43、寬容別人等于祝福自己。

　　44、我們接受三種教育，一種來(lái)自父母，一種來(lái)自教師，另一種來(lái)自社會(huì )。第三種教育與前兩種完全背道而馳（孟德斯鳩）

　　45、職業(yè)道德是做人之本，為師之本。

　　46、視責任為美德。

　　47、圣明的教師給予學(xué)生的不是現成的知識寶殿，而是鼓勵他們去做砌磚的工作，教他們建筑。

　　48、新衣裙頭次就要洗凈，人從小就要品行端正（維吾爾族）

　　49、誠摯的心靈，是孩子情感的鑰匙，高尚的師德，是孩子心靈的明鏡。

　　50、母愛(ài)的偉大之處在于可以容納孩子最可譴責的行為。

　　51、捧著(zhù)一顆心，不帶半根草去。（陶行知）

　　52、教師是天底下最為特殊的職業(yè)，今日的師德水準就是明天的國民素質(zhì)。

　　53、孩子是可以敬服的，想上天空，想潛蟻穴，往往他們思維跳躍比我們要快得多。

　　54、學(xué)必以德為本（元?吳澄）

　　55、教學(xué)的藝術(shù)不在于傳授的本領(lǐng)，而在于激勵喚醒鼓舞。

　　56、教師要以東風(fēng)化雨之情，春泥護花之意，培育人類(lèi)的花朵，繪制燦爛的春天。

　　57、敬教勸學(xué)，建國之大本；興賢育才，為政之先務(wù)（明 朱之瑜）

　　58、小時(shí)懶，大時(shí)貪

　　59、教書(shū)育人，功德無(wú)量。

　　60、看兒歹好，須從幼小

　　61、德成而上，藝成而下（禮記）

　　62、與其無(wú)教養，不如莫生育（英國）

　　63、一個(gè)教師必須對祖國優(yōu)秀文化和語(yǔ)言文字深深地熱愛(ài)否則就站不進(jìn)去，不可能獲得真知。

　　64、學(xué)高為師，身正為范。

　　65、教育是要在兒童自身的基礎上，過(guò)濾并運用環(huán)境的影響，以培養加強發(fā)揮這創(chuàng )造力，使他長(cháng)得更有力量，以貢獻于民族與人類(lèi)。教育不能創(chuàng )造什么，但它能啟發(fā)解放兒童創(chuàng )造力以從事于創(chuàng )造之工作。

　　66、教師施愛(ài)宜在嚴愛(ài)與寬愛(ài)之間。

　　67、民智者，富強之源也（清?嚴復）

　　68、愿乘風(fēng)破萬(wàn)里浪，甘面壁讀十年書(shū)。

　　69、勤于給一棵棵稚嫩的幼苗松土澆水捉蟲(chóng)施肥的園丁終將迎來(lái)爭奇斗妍的春天。

　　70、學(xué)問(wèn)是異常珍貴的東西，從任何源泉吸收都不可恥。

　　71、其身正，不令其行，其身不正，雖令不行。

　　72、掌握好的方法，是學(xué)業(yè)有成的前提；打下好的基礎，是事業(yè)發(fā)展的必需；養成好的習慣，是終生受益的偉業(yè)。

　　73、教育為立國之本（清 鄭觀(guān)應）

　　74、教師必須非常謹慎，必須對他的所作所為負完全責任。

　　75、永遠不要嘲笑別人的夢(mèng)想。

　　76、在教育的百花園中，百花吐艷離不開(kāi)園丁愛(ài)的奉獻；在金秋的碩果園里，碩果累累離不開(kāi)耕耘者心的澆灌。

　　77、中小學(xué)生是不成熟的個(gè)體，對其教育是教師的責任，教育的過(guò)程是一個(gè)啟智明理導行的過(guò)程。

　　78、教師就是要敬業(yè)愛(ài)生。

　　79、用教師的智慧點(diǎn)燃學(xué)生的智慧火花，努力使學(xué)生得法于課內，得益于課外。

　　80、言自強于今日，以開(kāi)民智為第一義（清 梁?jiǎn)⒊��?/p>

　　81、傾注心血的愛(ài)能使孩子們早日鮮花綻放！

　　82、受過(guò)教育的人好引導但難以驅使，好管理但難以差遣（布魯厄姆）

　　83、俯首甘為孺子牛，揮蹄勇做千里馬。

　　84、把美育特別提出來(lái)，與體智德并為四育（蔡元培）

　　85、培養人，就是培養他獲得未來(lái)，快樂(lè )的前景的道路。

　　86、教易為善，善而人正，國之所以治也（宋 李覯）

　　87、每一位有自尊的老師都會(huì )讓學(xué)生自尊心有發(fā)揮的機會(huì )。

　　88、循循善誘，誨人不倦的是老師。

　　89、我們不能按照自己的觀(guān)念塑造孩子；我們必須愛(ài)他們，任他們的天性自然發(fā)展（歌德）

　　90、勤勤懇懇工作，快快樂(lè )樂(lè )生活，堂堂正正做人。

　　91、學(xué)者，國之本也（孫中山）

　　92、捧著(zhù)一顆心，不帶半根草去。

　　93、人無(wú)常心，習以成性；國無(wú)常俗，教則移風(fēng)（唐 白居易）

　　94、學(xué)到很多東西的訣竅，就是一下子不要學(xué)很多。

　　95、一個(gè)人的知識越豐富，藝術(shù)修養越高，智力發(fā)展越好，對美的感受和理解也越深刻。

　　96、教育學(xué)生，從愛(ài)出發(fā)，愛(ài)是一種特持久而深刻的感情。

　　97、養子不教如養驢，養婦不教如養豬

　　98、一個(gè)教師必須對祖國優(yōu)秀文化和語(yǔ)言文字深深地熱愛(ài)，否則就鉆不進(jìn)去，不可能獲得真知。

　　99、把一切知識教給一切人。（夸美紐斯）

　　100、才有肝膽人共事，從無(wú)字句處讀書(shū)。

　　101、教學(xué)的藝術(shù)不在于傳授的本領(lǐng)，而在于激勵喚醒鼓舞。――（德）第斯多惠

　　102、為師者當高風(fēng)亮節，動(dòng)之以情，付之以愛(ài)。

　　103、堅持啟發(fā)式，避免注入式。

　　104、兒子倒是生了一個(gè)，就是沒(méi)有給他安顆心（土耳其）

　　105、尚自然，展個(gè)性。（蔡元培）

　　106、投入海中魚(yú)子，并不都長(cháng)成魚(yú)（阿?巴巴耶娃）

　　107、能得到家長(cháng)和孩子的尊敬和喜愛(ài)，這是教師的價(jià)值所在。

　　108、學(xué)習是勞動(dòng)，是充滿(mǎn)思想的勞動(dòng)。

　　109、美育者，一面使人之感情發(fā)達，以達成完美之域；一面又為德育與智育之手段（清 王國維）

　　110、教育技巧的.全部奧秘也就是在于如何看護兒童（蘇赫姆林斯基）

　　111、為別人照亮道路，自己必須放出光�！�——這就是人的最大幸福。（前蘇聯(lián)）捷爾任斯基

　　112、一個(gè)好的教師，是一個(gè)懂得心理學(xué)和教育學(xué)的人。

　　113、當你還不能對自己說(shuō)今天學(xué)到了什幺東西時(shí)，你就不要去睡覺(jué)。

　　114、要得到孩子的尊重和愛(ài)戴，首先要學(xué)會(huì )尊重孩子的人格，要盡量多地要求一個(gè)人，盡可能多地尊重一個(gè)人。

　　115、每一個(gè)學(xué)生都是好學(xué)生。

　　116、讓我們用自己的行和自己的心去教育我們的孩子。

　　117、體育可以幫助人們經(jīng)受對體力和腦力的重壓（鐵托）

　　118、游手好閑的學(xué)習并不比學(xué)習游手好閑好。

　　119、以德育為先（清?康有為）

　　120、為別人照亮道路，自己必須放出光茫。

　　121、買(mǎi)盡天下物，難買(mǎi)子孫賢

　　122、教義應該使人們愛(ài)上訓誡，而不是愛(ài)上教師（培根）

　　123、把學(xué)問(wèn)過(guò)于用作裝飾是虛假；完全依學(xué)問(wèn)上的規則而斷事是書(shū)生的怪癖。

　　124、念人之善揚人之長(cháng)量人之難幫人之過(guò)。

　　125、欲教化其民，成其美俗，非學(xué)不可（唐 孔穎達）

　　126、教師如果對學(xué)生沒(méi)有熱情，決不能成為好教師。但是教師對于學(xué)生的愛(ài)是一種帶有嚴格要求的愛(ài)。

　　127、這個(gè)世界，既不是有錢(qián)人的世界，也不是有權人的世界，而是有心人的世界。

　　128、道而弗則和，強而弗抑則易。開(kāi)而弗達則思。

　　129、博學(xué)耐心寬容，是教師最基本的素質(zhì)。

　　130、教師的職責就是教書(shū)育人，就是把一棵棵幼苗培育成參天大樹(shù)，就是為人類(lèi)的未來(lái)培養人才。

　　131、教育是民族最偉大的生活原則，是一切社會(huì )里把惡的數量減少，把善的數量增加的唯一手段（巴爾扎克）

　　132、桑要從小種，小人不可龐

　　133、用千百倍的耕耘，換來(lái)桃李滿(mǎn)園香。

　　134、尊重和愛(ài)護孩子的自尊心，要小心得像對待一朵玫瑰花上顫動(dòng)欲墜的露珠。

　　135、重復是學(xué)習之母。

　　136、成功包含著(zhù)黃連與蜂蜜，黃連在成功前吞咽，蜂蜜在成功后品嘗。

　　137、鐘不敲不響，人不教育不會(huì )

　　138、納百川，容學(xué)問(wèn)，立德行，善人品。

　　139、教奴初來(lái)，教兒嬰孩

　　140、子不教，父之過(guò)

　　141、教學(xué)相長(cháng)，在教育和教學(xué)過(guò)程中，我們也會(huì )學(xué)到很多。

　　142、性待漸于教訓而后能為善。善，教訓之所能也（詹?考索思）

　　143、在教學(xué)上，要做教師兼學(xué)者；在寫(xiě)作上，要做學(xué)者兼教師。

　　144、教育的含義就是使人能作以前不能做的事情（喬 赫伯默）

　　145、再高明的教師也無(wú)法讓天生的笨蛋變成思想家，決不可能的（叔本華）

　　146、以德感人，為人師表。

　　147、教之有道，則人才濟濟，風(fēng)俗丕丕，而國以強（孫中山）

　　148、更快更高更強（奧運會(huì )口號）

　　149、打電話(huà)的時(shí)候請你微笑，對方一定感覺(jué)得到。

　　150、永遠用欣賞的眼光看學(xué)生，永遠用寬容的心態(tài)面對學(xué)生。

　　151、不渴望能夠一躍千里，只希望每天能夠前進(jìn)一步。

　　152、國勢之強弱，系乎人才；人才之消長(cháng)，存乎學(xué)校（時(shí)務(wù)學(xué)堂招考示）

　　153、教人者，成為之長(cháng)，去人之短（清?魏源）

　　154、教師，是播撒知識的種子，傳遞文明火炬的使者。

　　155、教師若不能取得他的學(xué)生對自己的尊敬和愛(ài)戴，那么最好讓他離開(kāi)教育崗位。

　　156、至樂(lè )蜞如讀書(shū)，至要莫如教子

　　157、教師應該善于挖掘孩子的潛能，培養他們包括學(xué)習能力在內的多方面能力。

　　158、愛(ài)崗敬業(yè)肯于奉獻是職業(yè)道德觀(guān)的三個(gè)層位，愛(ài)崗是敬業(yè)奉獻的根本。

　　159、孩子任其放蕩，就總有一天會(huì )掀翻爐灶（土耳其）

　　160、會(huì )養鷹的人，能使小鷹抓住狐貍（維吾爾族）

　　161、教師的對象是富有情感的具有純潔心靈的學(xué)生，教師的辛勤勞動(dòng)和坦誠之心一旦感染了學(xué)生，就會(huì )引起學(xué)生對教師由衷的敬愛(ài)。

　　162、教師當然須教，而尤宜致力于“導”。導者，多方設法，使學(xué)生能逐漸自求得之，卒底于不待教師教授之謂也。

　　163、小時(shí)偷產(chǎn)油，大了偷牛

　　164、在集體教學(xué)中，要盡可能多地要求每個(gè)孩子，也要盡可能多地尊重每個(gè)孩子，讓每個(gè)孩子對自己都有信心。

　　165、以仁治校，以愛(ài)執教，以誠待人，才可融社會(huì )學(xué)校師生為一體。

　　166、“教師”應該是個(gè)具有高超的德行持重明達和善的人，同時(shí)又要具有能夠經(jīng)常莊重安適和藹地和學(xué)生交談本領(lǐng)。

　　167、小樹(shù)不扶容易彎

　　168、教師要融于師生的相互理解中。

　　169、小時(shí)不教成渾蟲(chóng)，長(cháng)大不學(xué)成爛龍

　　170、學(xué)習的成功與失敗原因是多方面的，要首先從自己身上找原因，才能受到鼓舞，找出努力的方向。

　　171、教師之所以偉大，在于他（她）永遠消耗自己，照亮別人。

　　172、才智之民多則國強，才智之士少則國弱（清 康有為）

　　173、踏踏實(shí)實(shí)做人認認真真做事。

　　174、有時(shí)候，一步就是一生，一念之差就是天壤之別，幾秒就可以決定我們人生的成敗。

　　175、教書(shū)育人是教師的天職，既有苦，也有樂(lè )。

　　176、人生的目標在于不斷追求，人生的價(jià)值在于奉獻。

　　177、養子不易，教更難

　　178、每一個(gè)學(xué)生都是好學(xué)生

　　179、愛(ài)子先當教子

　　180、師德是一面鏡子。

　　181、普及教育是人類(lèi)最偉大的發(fā)現（霍勒斯 曼）

　　182、人應該永遠擁有兩樣東西，一盞永不熄滅的燈——希望之燈；一扇長(cháng)開(kāi)的窗——接納之窗。

　　183、求學(xué)的三個(gè)條件是：多觀(guān)察多吃苦多研究。

　　184、要去除孩子眼中的淚水，淫雨灑在蓓蕾上是有害的（英國）

　　185、養兒不教，不如不要

　　186、勤勤懇懇工作，快快樂(lè )樂(lè )生活，堂堂正正做人，認認真真做事。

　　187、小時(shí)偷針，大時(shí)偷金

　　188、小時(shí)不肯，長(cháng)大必是彎木

　　189、師生之間心與心的交匯之處是愛(ài)的圣地。

　　190、把簡(jiǎn)單的事情做徹底，把平凡的事情做經(jīng)典，把每一件小事都做得更精彩。

　　191、問(wèn)號是打開(kāi)任何科學(xué)大門(mén)的鑰匙，要想走進(jìn)這扇大門(mén)，只有在不倦的勞動(dòng)中才能找到這把鑰匙。

　　192、化民成俗，其必由學(xué)（禮記）

　　193、太陽(yáng)下最光輝的職業(yè)是教師。

　　194、知識不存在的地方，愚昧就自命為科學(xué)；教師不存在的地方，無(wú)知就變成了聰慧。

　　195、走下講臺給學(xué)生講課。

　　196、仁義禮智，非由外鑠我也，我固有之地。

　　197、夫人雖有性質(zhì)美，而心辯知，必將求賢師而事之，擇良友而友之（荀子）

　　198、學(xué)者第一要看德器，德器深厚，所就必大；德器淺薄，雖成亦�。ㄇ� 張履祥）

　　199、火從小時(shí)救，樹(shù)從小時(shí)修

　　200、教育是事業(yè)，事業(yè)的成功在于奉獻；教育是科學(xué)，科學(xué)的探索在于求真；教育是藝術(shù)，藝術(shù)的生命在于創(chuàng )新。

　　201、井要淘，人要教

　　202、當你埋怨學(xué)生太笨的時(shí)候，你也該自問(wèn)：什么叫誨人不倦。

　　203、日本之驟強，由學(xué)校之極盛（清 康有為）

　　204、誰(shuí)不責罰自己的孩子的過(guò)錯，他本身就會(huì )受到懲罰（俄羅斯）

　　205、善政得民財，善教得民心（孟子）

　　206、體罰與懲罰區別不在于是否打了學(xué)生，而在于是否傷害了學(xué)生。合理的處罰是一種教育策略，教師應該有處罰權，也應該合理利用處罰，懲罰的真諦在于愛(ài)的感動(dòng)。

　　207、雜草鏟除要趁早，孩子教育要從小

　　208、如果不教給孩子一門(mén)手藝，或教他去從事一件職業(yè)，那就是把孩子養大去做賊（愛(ài)獻生）

　　209、千教萬(wàn)教教書(shū)求真，千學(xué)萬(wàn)學(xué)學(xué)做真人。

　　210、習于智長(cháng)，優(yōu)與心成。

　　211、谷穗越飽滿(mǎn)就越低垂，學(xué)識越淵博就越謙遜。

　　212、教育貴在一個(gè)“及”字，重在一個(gè)“小”字，即使天天從小事抓起。

　　213、是寬容而不是縱容，是誘導而不是命令。

　　214、凡人之性成于習（明 王廷相）

　　215、德高為師，身正為范。

　　216、積錢(qián)不如教子，閑坐不如看書(shū)

　　217、教師的幾個(gè)不等式：有名氣≠有水平，人緣好≠威信高，有點(diǎn)子≠有能力，資格老≠經(jīng)驗多。

　　218、教育能增加人固有的價(jià)值。有素的訓練能堅定人的信心（賀拉斯）

　　219、欣賞別人的優(yōu)點(diǎn)，善待別人的缺點(diǎn)，尊重別人的隱私，快樂(lè )自己的人生。

　　220、在知識的舞臺上，最淵博的教師也是最謙虛的學(xué)生。

　　221、老老實(shí)實(shí)做人，認認真真教書(shū)。

　　222、教與學(xué)理當為一體，即師生融洽是魚(yú)與水血與肉的親情之融合。

　　223、教育之于人有如雕刻之于大理石（艾迪生）

　　224、小不教，大不會(huì )

　　225、教師是火種，點(diǎn)燃了孩子的心靈之火，教師是石級，承受著(zhù)孩子一步步踏實(shí)地向上攀登。

　　226、愛(ài)就是教育，沒(méi)有愛(ài)便沒(méi)有教育。

　　227、體育和戰爭是最能表現民族的兩種方式

　　228、古之建國，教學(xué)為先（宋?傅亮）

　　229、誠實(shí)與善良均來(lái)自良好的教育（普盧塔克）

　　230、不尊重學(xué)生，就是不尊重自己。

　　231、養子不教，家生賊盜（英國）

　　232、刀越磨越快，體越練越壯

　　233、好問(wèn)的人，只做了五分種的愚人；恥于發(fā)問(wèn)的人，終身為愚人。

　　234、沒(méi)有愛(ài)的教學(xué)，宛如無(wú)水池塘，終將群鮮枯竭。

　　235、把一切知識教給一切人。

　　236、樹(shù)小扶直易

　　237、享受人文的課堂，享受動(dòng)感的課堂，享受智慧的課堂。

　　238、一名具有高尚師德的教師，須是一個(gè)因材施教，公正公平對待每一名學(xué)生的教師。

　　239、教師的加法是增加橋粱，教師的減法是減少荒涼。

　　240、人天天都學(xué)到一點(diǎn)東西，而往往所學(xué)到的是發(fā)現昨日學(xué)到的是錯的。

　　241、初生的枝條容易彎（土耳其）

　　242、我愿做人梯讓年秦人踏著(zhù)我的肩膀攀登科學(xué)高峰。

　　243、今天的積蘊，是為了明天的放飛，還有什么比看著(zhù)自己的學(xué)生飛得更高更快更遠，更令教師欣慰的呢？

　　244、培養人，就是培養他獲得未來(lái)，快樂(lè )的前景的道路。（馬卡連柯）

　　245、教給學(xué)生能借助已有的知識去獲取新的知識，這是最高的教學(xué)技巧之所在。

　　246、我愛(ài)我師，我更愛(ài)真理。（亞里士多德）

　　247、我的努力求學(xué)沒(méi)有得到別的好處，只不過(guò)是愈來(lái)愈發(fā)覺(jué)自己的無(wú)知。

　　248、今欲自強，非講兵不可；講兵非理財不可，理財非學(xué)校以開(kāi)民智不可（清?康有為）

　　249、要改變一般的人的本性使它獲得一定勞動(dòng)部門(mén)的技能和技巧，成為發(fā)達的和專(zhuān)門(mén)的

　　250、在過(guò)多地要求孩子的同時(shí)，也應該盡可能地尊重他們。

　　251、耕耘在綠草地，此生無(wú)怨無(wú)悔。

　　252、想讓生命輝煌，就別浪費青春。

　　253、我愿做人梯讓年輕人踏著(zhù)我的肩膀攀登科學(xué)高峰。（華羅庚）

　　254、人只是一無(wú)所知的動(dòng)物，沒(méi)有教誨則一無(wú)所知，他既不能講話(huà)行走吃飯，也不能作本能的激勵的任何事情，只能睡覺(jué)（大普林尼）

　　255、好筍出好竹，好師出好徒。

　　256、教師的職業(yè)是神圣的，是光輝的，是榮耀的。教師的心聲是純凈的，高貴的無(wú)私的。

　　257、師德最樸素的認識就是“要對學(xué)生充滿(mǎn)愛(ài)心”。

　　258、心靈的溝通勝于知識傳遞。

　　259、育才造士，為國之本（唐?權德輿）

　　260、愚蠢的教師只會(huì )傳授真理，聰明的教師應教孩子發(fā)現真理。

　　261、愛(ài)拼才愛(ài)贏(yíng)。

　　262、性者，天質(zhì)之樸也；善者，王教之化也（漢 董仲舒）

　　263、先學(xué)會(huì )做人，再學(xué)會(huì )知識。

　　264、聰明的人有長(cháng)的耳朵和短的舌頭。

　　265、愿乘風(fēng)破萬(wàn)里浪，甘面壁談十年書(shū)。

　　266、教師對學(xué)生來(lái)說(shuō)是一個(gè)引路人似的朋友，是心靈智慧的雙重引路人。

　　267、習于智長(cháng)，優(yōu)與心成。（朱熹）

　　268、幼苗需要土壤的滋養，孩子需要教師的愛(ài)護。

　　269、春耕不好害一年，教兒不好害一生

　　270、有些你以為壞的東西或許會(huì )引發(fā)你孩子的才能；有些你以為好的東西或許使這些才能窒息（夏多布里昂）

　　271、樹(shù)不修不長(cháng)，娃不管不成

　　272、怎樣的老師造就了怎樣的學(xué)生。

　　273、好的父親可能會(huì )有壞的兒子

　　274、志于道，據于德，依于仁，游于藝。

　　275、成器子賽過(guò)無(wú)寶

　　276、好花不澆不盛開(kāi)，小樹(shù)不修不成材

　　277、為他人的幸福而工作，才能達到自身的完善。

　　278、與其為成人造班房，不如為孩子建學(xué)堂（伊?庫克）

　　279、不要隨便給一個(gè)人定性。

　　280、教師的最大幸福就是把一群群孩子送往理想的彼岸。

　　281、美育者，與智育相輔而行，以圖德育之完成也（蔡元培）

　　282、教育貴在一個(gè)“及”字，重在一個(gè)“斜字，即使天天從小事抓起。

　　283、表?yè)P用喇叭，批評用電話(huà)。

　　284、有人把教師比喻成蠟燭，照亮了別人燃燒了自己。我認為只有此時(shí)，我們才真正擁有了一切。

　　285、童年時(shí)快樂(lè )的人是幸福的（英國）

　　286、教育并不僅僅用于裝點(diǎn)記憶力和啟發(fā)理解力，它的主要職責應該是引導意志力（儒貝爾）

　　287、親其師，信其道，惡其師，疏其道。

　　288、教師的人格是教育的基石。

　　289、師德最重要的是用高尚的情操去感染學(xué)生，讓學(xué)生心中沐浴陽(yáng)光。

　　290、善國者，莫先育才；育才之方，莫先勸學(xué)（宋?范仲淹）

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