教育名言名句大全閱讀欣賞
教育名言名句大全
1、惟德學(xué),惟才藝;不如人,當自勵。若衣服,若飲食;不如人,勿生戚!兜茏右帯
2、當勞動(dòng)是種快樂(lè )時(shí),生活是美的;當勞動(dòng)是一種責任時(shí),生活就是奴役!郀柣
3、事實(shí)上教育便是一種早期的習慣!挚
4、上帝不能處處都在,于是他便創(chuàng )造了母親!V語(yǔ)
5、教師的言語(yǔ)——是一種什么也代替不了的影響學(xué)生心靈的工具。教育的藝術(shù)首先包括說(shuō)話(huà)的藝術(shù),同人心交流的藝術(shù)。我堅決相信,學(xué)校里往往帶來(lái)很大不幸的沖突,大多數根源就在于教師不善同學(xué)生們談話(huà)!K霍姆林斯基
6、撤銷(xiāo)在人的性格方面產(chǎn)生罪行的那些環(huán)境,罪行就不會(huì )產(chǎn)生。用預計可以培養成秩序、規矩、節制、勤勉等習慣的環(huán)境來(lái)代替那些情況,這些品質(zhì)將會(huì )被培養起來(lái)!獨W文
7、好的先生不是教書(shū),不是教學(xué)生,乃是教學(xué)生學(xué)!招兄
8、人類(lèi)的精神與動(dòng)物的本能區別在于, 我們在繁衍后代的同時(shí),在下一代身上留下自己的美、理想和對于崇高而美好的事物的信念!K霍姆林斯基
9、兒童的行為,出于天性,也因環(huán)境而改變,所以孔融會(huì )讓梨!斞
10、父母要逐漸培養孩子獨立思考、獨立解決問(wèn)題的習慣,并由此樹(shù)立孩子的信心。
11、學(xué)習的最大動(dòng)力,是對學(xué)習材料的興趣!急R姆
12、天賦的力量大于教育的力量——伏爾泰
13、普及教育是人類(lèi)最偉大的發(fā)現——英國
14、試問(wèn),學(xué)校之設施是否合乎國家之需要?對于學(xué)生之輸入,是否合乎社會(huì )之需求?造就之人才,是否將來(lái)有轉移風(fēng)俗、刷新思潮、改良社會(huì )之能力?若曰不能,是自小視教育也……若僅為個(gè)人增加知識技能而辦教育,則教育神圣亦不足稱(chēng)矣!獜埐
15、受教育懂得焚毀遺囑,做一個(gè)體面的人,為人所愛(ài),受人敬重,而不是去做一個(gè)屢犯的偷表賊,受到法律對五種情狀的加重處罰,解赴格雷伏刑場(chǎng)處死,受人憎恨和名譽(yù)掃地!蜖栐
16、人的教育在他出生的時(shí)候就開(kāi)始了,在能夠說(shuō)話(huà)和聽(tīng)別人說(shuō)話(huà)以前,他已經(jīng)就受到教育了!R梭
17、生活漸漸地作出了結論:只要整個(gè)學(xué)校、全體教師和全體學(xué)生作出努力,首先是教師努力教育,沒(méi)有也不會(huì )有一個(gè)學(xué)生不能成為誠實(shí)正直、熱愛(ài)勞動(dòng)、堅強勇敢、無(wú)限忠于祖國和勞動(dòng)人民的人!K霍姆林斯基
18、一味地挖苦、貶低,會(huì )導致孩子的反抗,反對父母,反對學(xué)校,或者反對整個(gè)世界!剪斨Z
19、學(xué)生對老師的信賴(lài),師生之間的相互信任,孩子在老師身上所看到的人道的典范,這些都是基本的,同時(shí)也是最復雜、最明智的教育規則,教師掌握了它就能成為真正的精神導師。教育者最可貴的品質(zhì)之一就是人性,對孩子們深沉的愛(ài),兼有父母的親昵溫存和睿智的嚴厲與嚴格要求相結合的那種愛(ài)!K霍姆林斯基
20、我們所需要的是兒童整個(gè)的身體和整個(gè)的心靈來(lái)到學(xué)校,并以更圓滿(mǎn)發(fā)展的心靈和甚至更健全的身體離開(kāi)學(xué)校!磐
21、只有在有良心和羞恥心的良好基礎上,人的心靈中才會(huì )產(chǎn)生良知。良心,就是無(wú)數次發(fā)展為體驗、感受的知識,正是在它的影響下,必然會(huì )派生羞恥心、責任心和事業(yè)心!K霍姆林斯基
22、生活、工作、學(xué)習倘使都能自動(dòng),則教育之收效定能事半功倍。所以我們特別注意自動(dòng)力之培養,使它關(guān)注于全部的生活工作學(xué)習之中。自動(dòng)是自覺(jué)的行動(dòng),而不是自發(fā)的行動(dòng)。自覺(jué)的行動(dòng),需要適當的培養而后可以實(shí)現!招兄
23、一般人教育子女有個(gè)重大的錯誤,就是沒(méi)有使兒童的精神在最纖弱、最容易支配的時(shí)候習于遵守約束和服從理智!白匀弧焙苊髦堑氖沟米龈改傅娜藷o(wú)不愛(ài)護自己的子女,但是那種自然的愛(ài)一旦離開(kāi)了理智的嚴密地監視,就極容易流于溺愛(ài)。他們愛(ài)護自己的子女,這個(gè)原是他們的責任;但是他們常常連子女的過(guò)失都放縱不管!蹇
24、教子十過(guò),不如獎子一長(cháng);教過(guò)不改也徒傷情,獎長(cháng)易功也且全恩!佋
25、教育在順境中是裝飾品,在逆境中是避難所!獊喞锸慷嗟
26、我們最壞的惡德,是從幼小的壞習慣開(kāi)始的。我們的主要教育在乳母手中!璧
27、歷史并沒(méi)有真正的科學(xué)價(jià)值,它的唯一目的`乃是教育別人!獑讨巍でS廉
28、父母教育孩子的過(guò)程,也是自身不斷感悟和學(xué)習的過(guò)程。
29、凡是教師缺乏愛(ài)的地方,無(wú)論品格還是智慧都不能充分地或自由地發(fā)展!R梭
30、人有自己的成長(cháng)時(shí)期,如果不適合于成長(cháng)時(shí)期的特點(diǎn),就可以窒息他身上的任何發(fā)展!獎e林斯基
31、從教育的生物學(xué)特征來(lái)看,教育就是使一個(gè)小生命在身體和心智上不斷得到完善,并使他更加適應生活事務(wù)的過(guò)程。人的教育,多像鳥(niǎo)兒對小鳥(niǎo)的訓練啊。
32、如果教師總是把自己放在首要的地位,或者讓學(xué)生感到他們是教育的對象,這樣就會(huì )加強對教育的反抗力量,削弱教育的力量!獎P洛夫
33、父親是個(gè)教育家,他給了我們充分的自由去決定自己的前途,他只從旁略加指引,用鼓勵代替打擊與責罰!_蘭
34、教育為立國之本——朱之瑜
35、勤工儉學(xué)的意義還在于它能夠培養和發(fā)揮青年的創(chuàng )造性和才能。如果我們給青年安排一條輕便的道路,他們只須飯來(lái)張嘴,上課就念書(shū),什么也不管,這樣我們就會(huì )害了青年,會(huì )使聰明人也變成傻瓜!焯亓
36、一般地說(shuō)來(lái),教育學(xué)是最辯證、最靈活的一種科學(xué),也是最復雜、最多樣化的一種科學(xué)!R卡連柯
37、不用辱罵來(lái)懲治孩子。
38、一切紀律只是自覺(jué)的遵守,不是受到無(wú)理的外力壓迫而遵守。因此,對于破壞紀律的學(xué)生,不是懲戒而是說(shuō)服。說(shuō)服的方法不是由教師片面的注入,而是雙方的討論和研究。不是壓下學(xué)生的堅強意志,而是增加對問(wèn)題進(jìn)一步的了解,以正確的知識來(lái)克服無(wú)知的盲動(dòng)!焯亓
39、教育為公以達天下為公!招兄
40、學(xué)校所以養士也。然古之圣王,其意不僅此也,必使治天下之具皆出于學(xué)校,而后設學(xué)校之意始備!枪署B士為學(xué)校之一事,而學(xué)校不僅為養士而設也!S宗羲
41、教子教孫須教義;積善積德勝積錢(qián)!陡裱詫β(lián)》
42、富貴之家,愛(ài)子過(guò)甚,子所欲得,無(wú)不曲從,一切刑禍從此致矣!惡曛\
43、故天降大任于斯人也,必先苦其心志,勞其筋骨,饑其體膚,空乏其身,行拂亂其所為,所以動(dòng)心忍性,曾益其所不能。──孟軻
44、教養決定一切。桃子從前本是一種苦味的扁桃;卷心菜只是受大學(xué)教育的黃芽罷了!R克吐溫
45、凡學(xué)之道,嚴師為難。師嚴然后道尊,道尊然后民知敬學(xué)。
46、一個(gè)真正的教育音應當是學(xué)校和生活及科學(xué)之間的中介人:他應當只把科學(xué)所取得的真實(shí)的和有用的知識采用到學(xué)校中去,而拋棄那些在取得知識過(guò)程中不可避免的一切令人迷惑的東西。他應當從學(xué)校培養一代新人到生活中去,要使這一代人出污泥而不染,不為紅塵中的變幻無(wú)常的誘惑所玷污,而能充分有準備地去參加等待著(zhù)他們的斗爭!獮跎晁够
47、父母的第一使命,就是為孩子提供一個(gè)好的家庭環(huán)境。父母要做的事并不太多,只要為孩子提供并維護一個(gè)好的家庭環(huán)境就行。成為好父母,就是成為家庭環(huán)保主義者。家庭環(huán)境好,孩子好;家庭環(huán)境出了問(wèn)題,孩子就成為問(wèn)題兒童。有時(shí)候,孩子生病了,需要吃藥的并不是孩子,而是家長(cháng)。
48、人都需要娛樂(lè )和變換興趣,以防止變得遲鈍,對美的感知和理解是審美教育的核心,是審美的要點(diǎn)!K霍姆林斯基
49、使人生愉快的必要條件是智慧,而智慧可經(jīng)由教育而獲得!_素
50、夫狹義之言,學(xué)校則課讀而已;廣義之言,學(xué)校則教之為人!獜埐
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