教師教育名言格言（精選215句）
在學(xué)習、工作、生活中，大家都經(jīng)常接觸到名言吧，名言具有概括自然有力，言簡(jiǎn)意賅的特點(diǎn)。你還在找尋優(yōu)秀經(jīng)典的名言嗎？以下是小編為大家整理的教師教育名言格言（精選215句），歡迎閱讀與收藏。
教師教育名言格言1
1、教師要善于發(fā)揮學(xué)生的長(cháng)處，揣測他們的能力，了解他們的程度，考驗他們的天資，鞏固和鼓勵其優(yōu)點(diǎn)的一切趨向，并幫助他們發(fā)展，同時(shí)使他們自己相信其長(cháng)處。
2、用我們的愛(ài)心和誠心去贊美每一個(gè)孩子吧!我堅信：憂(yōu)郁、自卑將不復存在，每個(gè)孩子的眼中都是一片晴空。
3、評價(jià)不僅要關(guān)注學(xué)生的成績(jì)，而且要發(fā)現和發(fā)展學(xué)生多方面的潛能，了解學(xué)生發(fā)展中的需求，幫助學(xué)生認識自我、建立自信。
4、寬容不是姑息、放縱，而是在嚴格要求下對犯錯誤的學(xué)生的理解、尊重，給予充分反思的時(shí)間，改過(guò)自新的機會(huì )，使他們最終改正錯誤。
5、健全的人格是二十一世紀的護照，充分發(fā)展的個(gè)性是民族的寶貴財富。
6、不要一味地贊美雄鷹，因為這樣就會(huì )傷害更多的小鳥(niǎo)。
7、對于大多數學(xué)生來(lái)說(shuō)，長(cháng)大了成為普通的人居多，因此，教師要遵循人才成長(cháng)的規律，是小草，就讓他裝飾大地，是參天大樹(shù),就讓他成為棟梁之才。
8、每一個(gè)兒童都是一個(gè)珍貴的生命，每一個(gè)學(xué)生都是一幅生動(dòng)的畫(huà)卷。教師應當體會(huì )兒童生命的最大豐富和主動(dòng)性，關(guān)注學(xué)生成長(cháng)與發(fā)展的每一點(diǎn)進(jìn)步，幫助學(xué)生發(fā)現自己、肯定自己。
9、給孩子一些權利，讓他自己去選擇;給孩子一些機會(huì )，讓他自己去體驗;給孩子一點(diǎn)困難，讓他自己去解決;給孩子一個(gè)問(wèn)題，讓他自己找答案;給孩子一種條件，讓他自己去鍛煉;給孩子一片空間，讓他自己向前走。
10、成長(cháng)需要激勵。面對失敗或成功的結果，孩子最需要成人的安慰或鼓勵，學(xué)生最期待教師公正的評價(jià)和積極的肯定。教師拿起表?yè)P的武器，就能減少學(xué)生失敗后的灰心，增加學(xué)生成功后的信心。
11、每一個(gè)少年兒童都希望自己是成功者，都期待著(zhù)收獲肯定和贊譽(yù)。
12、成績(jì)主要說(shuō)明學(xué)習起點(diǎn)的新?tīng)顩r，而不是提供終結性的結論。應當用發(fā)展的眼光看學(xué)生，用發(fā)展的眼光看教師，用發(fā)展的眼光看學(xué)校。
13、多一把衡量的尺子，就多出一批好學(xué)生。
14、沒(méi)有教不好的學(xué)生，只是沒(méi)有找到能教好學(xué)生的方法。
15、工作的計劃性使你一天生活過(guò)得充實(shí)，而且會(huì )使你一生有所作為。
教師教育名言格言2
1、教師的真正本領(lǐng)，不在于他是否會(huì )講述知識，而在于是否能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習動(dòng)機，喚起學(xué)生的求知欲望，讓他們興趣盎然地參與到教學(xué)過(guò)程中來(lái)。
2、教師最大的享受、最大的樂(lè )趣就在于覺(jué)得自己是學(xué)生所需要的，是學(xué)生所感到親切的，是能夠給學(xué)生帶來(lái)歡樂(lè )的。
3、站上講臺的教師，是合格教師;站穩講臺的教師，是骨干教師;站好講臺的教師，是專(zhuān)家型教師。
4、把一流的學(xué)生培養成一流的人才的教師，只能算是三流的教師;把非一流的學(xué)生培養成有用人才的教師，才是真正一流的教師。任何一個(gè)教育家都是因為對非一流的學(xué)生的培養獲得成功而成為真正的教育家的。
5、教師是“介紹人”，介紹學(xué)生與學(xué)習相依相戀;教師是“打火機”，將學(xué)生的學(xué)習熱情和智慧火把迅速點(diǎn)燃;教師是“領(lǐng)頭羊”，引領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)知識的茫茫草原;教師是“味精”，將學(xué)生的學(xué)習變成色香味俱全的美味大餐。
6、教師“把學(xué)生看作天使，他便生活在天堂里;把學(xué)生看作魔鬼，他便生活在地獄中�！�
7、如果學(xué)生不喜歡自己，是因為自己還不夠讓學(xué)生喜歡，因此，要想有所改變，首先得改變自己。只有改變了自己，才會(huì )最終改變學(xué)生。只有改變了自己，才可以最終改變屬于自己的世界。
8、衡量教學(xué)是否失敗的辦法其實(shí)很簡(jiǎn)單：只要看一看學(xué)生通過(guò)學(xué)習后是更加熱愛(ài)學(xué)習還是厭惡學(xué)習。
9、學(xué)生崇拜教師，教師不值得炫耀;教師培養出的學(xué)生使自己崇拜，教師才值得眩耀。
10、師生關(guān)系的最高境界是相互欣賞。惟有這樣，師生關(guān)系才會(huì )水乳 交融，并達到教學(xué)相長(cháng)之目的。
11、教師對待學(xué)生要用“放大鏡”、“反光鏡”和“顯微鏡”：“放大鏡”——發(fā)掘學(xué)生的閃光點(diǎn);“反光鏡”——摘掉學(xué)生的缺點(diǎn);“顯微鏡”——彰顯學(xué)生的個(gè)性。
12、一個(gè)教師超越其他教師不是最重要的，最重要的是不斷地超越過(guò)去的自己。教師要不斷地超越過(guò)去的自己，就要以樸素的感情，調整自已的心態(tài);以奉獻的精神，從事崇高的事業(yè);以高超的技藝，展示個(gè)人的才華;以不斷的追求，提升自身的價(jià)值。
13、只教學(xué)不搞科研的教師，其教學(xué)是膚淺的;只搞科研不教學(xué)的教師，其科研是空洞的。
14、熱愛(ài)一個(gè)學(xué)生就等于塑造一個(gè)學(xué)生，厭惡一個(gè)學(xué)生就等于毀掉一個(gè)學(xué)生。
15、“賞識”，有助于學(xué)生學(xué)習成功;“抱怨”，肯定會(huì )導致學(xué)生學(xué)習失敗。
教師教育名言格言3
1、教育的目的是讓學(xué)生擺脫現實(shí)的奴役，而非適應現實(shí)。學(xué)習不是為了適應外界，而是為了豐富自己。學(xué)習是為了發(fā)展個(gè)人內在的精神能力，從而在外部現實(shí)面前獲得自由。
2、學(xué)生崇拜教師，教師不值得炫耀;教師培養出的學(xué)生使自己崇拜，教師才值得炫耀。
3、教育不能只面向少數學(xué)生，也不能只面向多數學(xué)生，而要面向每一個(gè)學(xué)生。
4、我們不應該片面理解學(xué)校只是為了學(xué)生的發(fā)展，因為教師發(fā)展與學(xué)生發(fā)展是一個(gè)辯證的統一體，教師發(fā)展能更好地促進(jìn)學(xué)生發(fā)展，放棄教師發(fā)展而追求學(xué)生發(fā)展，最終學(xué)生的發(fā)展也只能是空中樓閣。
5、如果學(xué)生提問(wèn)題，重要的不是學(xué)生提問(wèn)的正確性、邏輯性，而是學(xué)生提問(wèn)的獨特性和創(chuàng )造性。中國教育將有問(wèn)題的學(xué)生教得沒(méi)有了問(wèn)題，學(xué)生年級越高，問(wèn)題就越少;美國教育將沒(méi)有問(wèn)題的學(xué)生教得會(huì )不斷發(fā)現問(wèn)題，學(xué)生的問(wèn)題連老師也回答不了，就算很成功了，學(xué)生年級越高，越會(huì )突發(fā)奇想，富有創(chuàng )意。
6、教育即生長(cháng)，生長(cháng)就是目的，在生長(cháng)之外別無(wú)目的。比如說(shuō)，智育是要發(fā)展好奇心和理性思考的能力，而不是灌輸知識;德育是要鼓勵崇高的精神追求，而不是灌輸規范;美育是要培育豐富的靈魂，而不是灌輸技藝。
7、教師在課堂上要控制自己的表現欲，惟有這樣，才能給學(xué)生更多的表現機會(huì )以及思考的時(shí)間。如今學(xué)生在課堂上缺少的就是“表現機會(huì )”和“思考時(shí)間”。
8、衡量教育是否失敗的辦法其實(shí)很簡(jiǎn)單：只要看一看學(xué)生通過(guò)學(xué)習后是更加熱愛(ài)學(xué)習還是厭惡學(xué)習。
9、如果說(shuō)“教是為了不教”，那么“學(xué)就是為了會(huì )學(xué)”。
10、我國教育的一些優(yōu)勢(如學(xué)生的計算能力強等)，現代技術(shù)是可以代替的，而我們教育存在的一些問(wèn)題(如學(xué)生的創(chuàng )新能力弱等)，卻是現代技術(shù)無(wú)法代替的。這就是我們的教育為什么迫切需要改革的主要原因。
11，知識本身沒(méi)有告訴人怎樣運用它，運用的方法乃在書(shū)本之外。這是一門(mén)技藝，不經(jīng)實(shí)驗就不能學(xué)到�！ⅰづ喔�
12、我們自己不先去思考某個(gè)對象就來(lái)閱讀有關(guān)它的文字，會(huì )是危險的。當我們閱讀的時(shí)候，別人在替我們思考;我們只是在重復別人的心理歷程。如果一個(gè)人幾乎整天都在讀書(shū)而不思考，他就會(huì )漸漸喪失思考的能力。
13、德育應該重視在自然的活動(dòng)中養成學(xué)生的德性，讓學(xué)生在游戲和豐富多彩的自主活動(dòng)中體驗和感悟道德的境界。道德的教育是在潤物細無(wú)聲中進(jìn)行的，是在教師和學(xué)生平等的心靈溝通中進(jìn)行的。
14、沒(méi)有最好的教師，只有用好的教師。我深信世界上最好的教育，是在不知不覺(jué)的談話(huà)中獲得的。
15、現代教育的主導思想應該是強調多元、崇尚差異、主張開(kāi)放、重視平等、推崇創(chuàng )新、否定等級;教育的主要特征應該是人性化、信息化和終身化。
16、教育不僅僅是捧上一張張高一級學(xué)校的錄取通知書(shū)，而是捧出一個(gè)個(gè)有鮮明個(gè)性的活生生的人;教育不僅僅是追求百分之多少的升學(xué)率，而是追求每個(gè)學(xué)生的生動(dòng)、活潑、主動(dòng)的發(fā)展;教育不僅僅是匯報時(shí)的總結，評比時(shí)的數據，而是教師與學(xué)生共度的生命歷程，共創(chuàng )的人生體驗。
17、教學(xué)與教育的技巧和藝術(shù)就在于使每一個(gè)兒童的潛能發(fā)揮出來(lái)，使他們能充分享受到學(xué)習和成功的樂(lè )趣。
18、什么是教育?教育就是當老師傳授完知識后，你都忘掉了，但仍然留在你心中，能夠解決千變萬(wàn)化新鮮問(wèn)題的那種東西，那種能力，這就是教育的真諦。
19、學(xué)校應以人人發(fā)展為目標，以人人樂(lè )學(xué)為特色，以人人成才為最終目的，讓每個(gè)學(xué)生積蓄成才的力量。
20、教育是心靈與心靈的溝通，教育是生命與生命的對話(huà)，教育是思維與思維的碰撞，教育是智慧與智慧的啟迪，教育是以智慧之筆飽蘸情感之墨創(chuàng )作的優(yōu)美動(dòng)人的詩(shī)。
21、藍如洗的天空下，無(wú)憂(yōu)無(wú)慮地飄飛。
22、做人以真，待人以善，示人以美，永遠保持一顆童心，做孩子們的好朋友。
23、用千百倍的耕耘，換來(lái)桃李滿(mǎn)園香。
24、要得到學(xué)生的尊重和愛(ài)戴，首先要學(xué)會(huì )尊重學(xué)生的人格，要盡量多地要求一個(gè)人，也要盡可能多地尊重一個(gè)。
25、做一片綠葉、一絲春風(fēng)、一縷陽(yáng)光，把溫暖和愛(ài)帶給最可愛(ài)的孩子們!
教師教育名言格言4
1、教師應該意識到和感受到每一個(gè)孩子的命運都由他負責，學(xué)校正在培養的人的理想、健康和幸福，都取決于他的精神素養和他思想的完美性。
2、對待學(xué)生，在學(xué)習上少一點(diǎn)批評，多一份鼓勵；在活動(dòng)中少一點(diǎn)指責，多一份指導；在生活中少一點(diǎn)埋怨，多一份信任。
3、古往今來(lái)，日月星辰，江河山川，太空長(cháng)河；你是這樣的開(kāi)闊廣大，可生活在你中間的人，能有幾多腦細胞來(lái)領(lǐng)略你的無(wú)限風(fēng)光呢？
4、學(xué)生在學(xué)校生涯的'“失敗體驗”，已經(jīng)徹底摧毀了他們的自信心，在被“分數”打倒的同時(shí)，他們也在心理上打倒了自己。
5、因為你不想索取，你就永遠不會(huì )有索取不到的痛苦；因你總想獻身，你就無(wú)論何時(shí)何處，都能享受到因獻身欲滿(mǎn)足而產(chǎn)生福。
6、正確的哲學(xué)觀(guān)念，科學(xué)的思想方法，可以使人望到幾十年甚至更長(cháng)一些時(shí)間以后，然后，再從那個(gè)角度上看待今天的一切，就能保持清醒的頭腦。
7、如果一個(gè)教師僅僅滿(mǎn)足于獲得經(jīng)驗，而不對經(jīng)驗進(jìn)行深入思考，那么，即使有二十年的教學(xué)經(jīng)驗，也只是一年工作的二十次重復。
8、教育者真正的本事，是有辦法讓他的學(xué)生珍惜自己的人格和尊嚴。一個(gè)孩子不懂得尊重自己，這是悲劇即將發(fā)生的前兆。
9、樂(lè )于保持一顆童心，善于在某種意義上把自己變成一個(gè)兒童，這不但是教育最基本的素質(zhì)之一，而且是教師對學(xué)生產(chǎn)生真誠情感的心理基礎。
10、語(yǔ)言作為工作對我們之重要，正如駿馬對于騎士的重要；課堂教學(xué)成功與否，在于作為騎士的教師駕馭駿馬的能力高低。
11、那種在任何事情上都不顯示個(gè)性、對什么都不感興趣、誰(shuí)都不驚擾，既不讓人操心、也不惹人不愉快的孩子，是最棘手的孩子。
12、教師進(jìn)行勞動(dòng)和創(chuàng )造的時(shí)間好比一條大河，要靠許多小的溪流來(lái)滋養它。教師時(shí)常要讀書(shū)，平時(shí)積累的知識越多，上課就越輕松。
13、人自身有一種力量，用許多方式按照本人意愿控制和影響這種力量，一旦他這樣做，就會(huì )影響到對他的教育和對他發(fā)生作用的環(huán)境。
14、你的進(jìn)步是我的追求教育是事業(yè)，事業(yè)的成功在于奉獻；教育是科學(xué)，科學(xué)的探索在于求真；教育是藝術(shù)，藝術(shù)的生命在于創(chuàng )新。
15、體力勞動(dòng)對于小孩子來(lái)說(shuō)，不僅是獲得一定的技能和技巧，也不僅是進(jìn)行道德教育，而且還是一個(gè)廣闊無(wú)垠的驚人的豐富的思想世界。
16、即使沒(méi)有職位權力，帶動(dòng)身邊的每一位科任老師，帶動(dòng)身邊的每一位家長(cháng)，不斷地去連點(diǎn)成線(xiàn)，盤(pán)活資源，慢慢去發(fā)揮著(zhù)輻射作用。
17、如果我們成年人能夠用7歲兒童的雙眼看一看世界和自己，我們就會(huì )在最誠實(shí)的游戲中看到許多嚴肅的事物、現象和事情。
18、兒童好比花木，教師如同園丁，學(xué)校就是兒童自由活動(dòng)的園地，教師要像園丁一樣為兒童提供，合適的生活環(huán)境，使其天性得到自然的發(fā)展。
19、語(yǔ)文教學(xué)應該充滿(mǎn)情趣。只有情趣盎然的課堂才能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，只有情趣盎然的氛圍才能引領(lǐng)學(xué)生進(jìn)入語(yǔ)文的自由王國。
20、一滴水，只有溶入大海，才能永不消逝；一粒沙，只有投入大地，才能聚集力量。一個(gè)人只有依托集體，才能實(shí)現價(jià)值。
21、教師手里拿著(zhù)一種強有力的，而又無(wú)不危險的工具，這個(gè)工具就是“管人”的權力，要求教師在使用工具時(shí)具有高超的聰明才智和謹慎的精神。
22、看社會(huì )問(wèn)題，有時(shí)不能過(guò)近、過(guò)細。過(guò)近過(guò)細，則會(huì )歪曲事物的本質(zhì)，粗枝大葉有粗枝大葉的好處，過(guò)細則有過(guò)細的壞處。
23、“教師”應該是個(gè)具有高超的德行、持重、明達、和善的人，同時(shí)又要具有能夠經(jīng)常莊重、安適、和藹地和學(xué)生交談本領(lǐng)。
24、我們既到世上走了一道，就得珍惜生命的價(jià)值。在某種意義上說(shuō)，生要比死更難。死，只需要一時(shí)的勇氣，生，卻需要一世的膽識。
25、從善意的角度理解每一個(gè)孩子，是解決問(wèn)題的開(kāi)始；從信任的角度追問(wèn)每一個(gè)小事件背后的問(wèn)題成因，這才有可能是解決問(wèn)題的開(kāi)始。
26、學(xué)生對課本上的知識不是死記硬背下來(lái)的，而是通過(guò)對事實(shí)和現象的分析總結出來(lái)的，這樣他們的知識面就會(huì )更寬，他們繼續學(xué)習就會(huì )更輕松。
27、如果他不能籌劃他自己解決問(wèn)題的方法，自己尋找出路，他就學(xué)不到什么；即使他能背出一些正確答案，百分之百正確，他還是學(xué)不到什么。
28、一個(gè)人，經(jīng)常在固定的時(shí)間內做同樣事，做得多了，就形成了習慣。而習慣了的事情，常常會(huì )不由自主地去做，想停止都艱難。
29、教育是實(shí)現理想社會(huì )的歷程，假使理想社會(huì )里有不好的東西，我們就要運用教育力量去變化它；至于優(yōu)良的雖在這社會(huì )之外，也要把它吸進(jìn)來(lái)。
30、你愛(ài)事業(yè)，是為了奉獻出自己的一切，這才稱(chēng)得上是真愛(ài)。而只有愛(ài)到愿意自我犧牲的程度，才能夠在事業(yè)上做出成就。
31、滿(mǎn)足于管理本身而不顧及教育，這種教育乃是對心智的壓迫；而不注意兒童不守秩序的行為的教育，連兒童本身也不認為它是教育。
32、沒(méi)有哪一位教育家的教育藝術(shù)可以把一個(gè)天生的蠢人培養成一個(gè)有思想的人，永遠不！出生的時(shí)候是一個(gè)傻瓜，至死仍然是一個(gè)傻瓜。
33、做新教員的要有共和精神。就是不可擺出做官的態(tài)度，事事要和學(xué)生共同甘苦，要和學(xué)生表同情，參與到學(xué)生里面去，指導他們。
34、用心捕捉那些稍縱即逝的思想火花，及時(shí)加以拍攝。不要非得成為一篇，也無(wú)須前后連貫，只在它新奇，為平日所未有就行。
35、語(yǔ)之而不知，雖舍之可也；隨人分限所及；深其深，淺其淺，益其益，尊其尊；中人以上，可以語(yǔ)上也，中人以下，不可以語(yǔ)上也。
36、世界這么大，空間茫茫，歷史這么長(cháng)，時(shí)間無(wú)限。人與人能夠遇到一起，實(shí)屬不易，應該在互相尊重中，共度這難得的空間和時(shí)間。
37、兒童精神生活的特點(diǎn)是，對于影響他感情的各種現象具有很大的敏感性。對一個(gè)人給另一個(gè)人所造成的痛苦和傷害尤其敏感。
38、一個(gè)真正的教師，應該像醫生對待病人那樣，仔細、耐心、深入地研究孩子，研究他們在智慧、情感、道德方面的發(fā)展。
39、對別人要一片好心，與人為善。能助人時(shí)且助人，寧可人負我，不可我負人。這樣，別人由于你的存在而快樂(lè )，你自然也就容易笑起來(lái)。
40、人完全有理由，在任何艱難困苦的條件下，都是有樂(lè )觀(guān)主義的精神。而要做到這一點(diǎn)就必須有駕馭大腦興奮中心的能力。
41、教師集體之所以能成為學(xué)生集體的教育力量，是因為它能幫助每個(gè)學(xué)生發(fā)現自己，使集體能看到他身上的某些好的東西。
42、我堅信每個(gè)孩子都是一本獨一無(wú)二的書(shū)，滿(mǎn)載著(zhù)鮮明的個(gè)人情感、熱情、擔憂(yōu)和疑惑。我們作為教師，不僅應該讀懂這本書(shū)，還應創(chuàng )作這本書(shū)。
43、對于一個(gè)優(yōu)秀的教師而言，教育不是犧牲，而是享受；教育不是重復，而是創(chuàng )造；教育不僅是謀生的手段，更是豐富精彩的生活本身！
44、必須堅持總的作息制度，不要讓孩子們習慣于溫室的環(huán)境，不要對他們進(jìn)行不必要的照顧，因為這反而會(huì )虛弱他們的抵抗力。
45、懦夫每天都在重復著(zhù)自己昨天的言行，因循、守舊，像一層厚厚的土，深深掩埋著(zhù)他的才能，他只是在這土的下面嘆息、抱怨。
46、人生像一張潔白的紙，全憑人生之筆去描繪，玩忽紙筆者，白紙上只能涂成一攤胡亂的墨跡；認真書(shū)寫(xiě)者，白紙上才會(huì )留下一篇優(yōu)美的文章。
47、教師之為教，不在全盤(pán)授予，而在相機誘導，必令學(xué)生運其才智，勤其練習，領(lǐng)悟之源廣開(kāi)，純熟之功彌深，巧為善教者也。
48、作為社會(huì )人，教師也許會(huì )有幾副面孔，但面對學(xué)生，教育者只能是惟一的面孔：誠實(shí)！須知真誠只能用真誠來(lái)喚起，正直只能以正直來(lái)鑄造。
49、兒童的時(shí)間應當安排滿(mǎn)種種吸引人的活動(dòng)，做到既能發(fā)展他的思維，豐富他的知識和能力，同時(shí)又不損害童年時(shí)代的興趣。
50、有毅力的人，能變不可能為可能；沒(méi)毅力的人，能變可能為不可能。杰出人物之所以杰出，是因為他們做出了別人認為不可能辦的事情。
51、兒童勞動(dòng)得越多，大自然奧秘在兒童的意識面前暴露得越多，他們碰到新東西、不懂的東西也就越多。而不懂的東西越多，思想就越活躍。
52、人生是孩子們自己的，就讓他們去探索，我們是責任就是擔當輔導者。有愛(ài)就有欣賞，有欣賞才有悅納。有悅納方成教化。
53、最重要的教育原則是，不要愛(ài)惜時(shí)間，要浪費時(shí)間。誤用光陰比虛擲光陰損失更大，教育錯了的兒童，比未受教育的兒童離智慧更遠。
54、童話(huà)對于年幼的兒童來(lái)說(shuō)，不只是幻想性的故事，而是一個(gè)完整的世界；孩子在這個(gè)世界中生活、斗爭，并以自己的善良意志對抗邪惡。
55、一個(gè)人，經(jīng)常在固定的時(shí)間內做同樣事，做得多了，就形成了習慣。而習慣了的事情，常常會(huì )不由自主地做，想停止都艱難。
教師教育名言格言5
1、心靈的溝通勝于知識的傳遞。
2、太陽(yáng)下最光輝的職業(yè)是教師。
3、想讓生命輝煌，就別浪費青春。
4、習于智長(cháng)，優(yōu)與心成。
5、教師最大的幸福就是看到孩子們在成長(cháng)！
6、學(xué)高為師，身正為范。
7、教師要融于師生的相互理解中。
8、愛(ài)生如愛(ài)己，教生如教子。
9、循循善誘，誨人不倦的是老師。
10、細節見(jiàn)精神，習慣成命運。
11、傾注心血的愛(ài)能使孩子們早日鮮花綻放！
12、有時(shí)寬容引起的道德震動(dòng)比懲罰更強烈！
13、讓師愛(ài)在教誨中閃光，讓學(xué)生在關(guān)愛(ài)中成長(cháng)。
14、谷穗越飽滿(mǎn)就越低垂，學(xué)識越淵博就越謙遜。
15、教書(shū)育人是教師的天職，既有苦，也有樂(lè )。
16、教師的崇高在于以人格培養人格，以靈魂塑造靈魂。
17、幼苗需要土壤的滋養，孩子需要教師的愛(ài)護。
18、在過(guò)多地要求孩子的同時(shí)，也應該盡可能地尊重他們。
19、教師的工作是激發(fā)孩子對人生無(wú)限的好奇心。
20、每一位有自尊的老師都會(huì )讓學(xué)生自尊心有發(fā)揮的機會(huì )。
21、給孩子播下希望的種子，讓孩子收獲希望的人生。
22、小鳥(niǎo)展翅看大鳥(niǎo)。學(xué)生成長(cháng)靠老師。
23、從教一天，敬業(yè)一天，奉獻一天，育人一天。
24、在知識的舞臺上，最淵博的教師也是最謙虛的學(xué)生。
25、動(dòng)人以言者，其感不深；動(dòng)人以行者，其應必速。
26、我愿做人梯讓年秦人踏著(zhù)我的肩膀攀登科學(xué)高峰。
27、母愛(ài)的偉大之處在于可以容納孩子最可譴責的行為。
28、要散步陽(yáng)光到別人心里，必須自己心里有陽(yáng)光。
29、教師的加法是增加橋粱，教師的減法是減少荒涼。
30、誠摯的心靈，是孩子情感的鑰匙，高尚的師德，是孩子心靈的明鏡。
教師教育名言格言6
1、做一名快樂(lè )輕松的教師，就是努力在孩子們身上挖掘愛(ài)的潛能。
2、作為教師，應該不僅教給學(xué)生知識，而應使他們有著(zhù)豐富的情感和積極的人生態(tài)度，以及遇到困難挫折能夠勇敢面對的能力。
3、作為教師，既要喜歡春光明媚，鳥(niǎo)語(yǔ)花香，又要容得下烏云察布，電閃雷嗚，因為，站在我們面前的總是一群天真無(wú)邪，燦爛如花的孩子。
4、最有希望的成功者，并不是才干出眾的人，而是那些最善于利用每一個(gè)時(shí)機去開(kāi)拓的人。
5、智力靠學(xué)習贏(yíng)得，學(xué)習因方法取勝，方法經(jīng)磨練完善。
6、只追求分數的教育，不是完整的教育，尤其在基礎教育階段更是如此。
7、只有老師動(dòng)，沒(méi)有學(xué)生動(dòng)是教育的獨輪車(chē)，既不穩，也不快，只有師生互動(dòng)，教育的雙輪才能飛轉。
8、正確引導有問(wèn)題的學(xué)生，耐心等待他們的轉變，是教育成功的秘訣之一。
9、找到每個(gè)學(xué)生的閃光點(diǎn)，讓每個(gè)學(xué)生都能抬起頭來(lái)走路。
10、贊揚帶來(lái)愉快，愉快導致興趣，興趣帶來(lái)干勁，干勁帶來(lái)成就，成就增強信心，信心帶來(lái)更大的成就。
11、贊揚差生極微小的進(jìn)步，比嘲笑他更顯著(zhù)的劣跡更文明。
12、在每個(gè)孩子身上灌注一顆愛(ài)的種子，讓每個(gè)孩子在愛(ài)中成長(cháng)。
13、在教學(xué)改革中應注意發(fā)揮廣大師生的積極性，多方面集中群眾的智慧。
14、語(yǔ)文是一門(mén)充滿(mǎn)挑戰的學(xué)科，永遠會(huì )有新的想法角度，讓你去認識和體驗。
15、語(yǔ)文教學(xué)要凸現一個(gè)人字。因此，我們在語(yǔ)文教學(xué)實(shí)踐中，應當時(shí)時(shí)反思自己，著(zhù)力解決一個(gè)核心問(wèn)題：如何讓每個(gè)學(xué)生樂(lè )意學(xué)習、主動(dòng)學(xué)習、學(xué)會(huì )學(xué)習。
16、用心靈喚醒學(xué)生求知的渴望，用愛(ài)心搭建師生教學(xué)的橋梁。
17、音樂(lè )藝術(shù)應該是反映現實(shí)生活的，音樂(lè )是生活中最美好的一面。
18、以問(wèn)為線(xiàn)，以學(xué)定教，讓學(xué)生引領(lǐng)我們的課堂教學(xué)。
19、要有一顆金子般的心，要善于發(fā)現他人身上的閃光點(diǎn)。
20、要使學(xué)生信任你，你首先要信任學(xué)生，信任是一切有利教育的前提。
21、欣賞是愛(ài)的表現，愛(ài)是教育的基礎；有了愛(ài)，教師才能帶領(lǐng)學(xué)生在知識的海洋里徜徉，才能把知識無(wú)私地傳授給學(xué)生。
22、我最欣賞的教育，就是在自然狀態(tài)下一種潤物細無(wú)聲的影響。
23、我們是綠葉，請把陽(yáng)光般的微笑帶進(jìn)課堂，我們才能進(jìn)行光合作用。
24、使學(xué)生學(xué)會(huì )有用的知識，學(xué)會(huì )終生學(xué)習的方法，養成終生學(xué)習的習慣。
25、少一些急風(fēng)暴雨，多一些潤物無(wú)聲；少一些固步自封，多一些創(chuàng )新開(kāi)拓；少一些盛氣凌人，多一些民主平等；少一些橫眉冷對，多一些悅納贊賞。
26、賞識下出愛(ài)迪生，興趣中有牛頓，寬容里有愛(ài)因斯坦。
27、如果把學(xué)校教學(xué)質(zhì)量比喻是水的話(huà)，那么學(xué)校行政后勤工作就是保證水滾滾向前流淌的渠。
28、人生最大的樂(lè )趣不在于目標的實(shí)現，而在于為實(shí)現目標而奮斗的過(guò)程中。
29、人生有限，人生之路我們不可能把它延長(cháng)，但我們卻有能力把它拓寬。
30、人生的道路是漫長(cháng)的，但關(guān)鍵的時(shí)候只有幾步，特別是在年輕的時(shí)候，而初中階段就是人生的第一步。
31、人的思想潛力是無(wú)限的，怎樣誘導和開(kāi)發(fā)是最關(guān)鍵的也是最難的，這就是我們教師的責任。
32、熱愛(ài)一個(gè)學(xué)生，就能塑造一個(gè)學(xué)生；厭惡一個(gè)學(xué)生就能毀掉一個(gè)學(xué)生。
33、情商促進(jìn)智育，師生感情的碰撞激發(fā)學(xué)生智力的發(fā)展。
34、強化整體教育，突出個(gè)體教育，探索主體教育，是泰安六中深化素質(zhì)教育的總抓手。
35、培養一支想干、能干、會(huì )干的教師隊伍，是六中當前乃至今后一個(gè)時(shí)期隊伍建設的重要任務(wù)。
36、能多給學(xué)生一些喜歡你的理由，你就會(huì )成為一名魅力十足的好老師。
37、面對有情感活動(dòng)的學(xué)生，只有灑下愛(ài)之甘霖，才可獲取愛(ài)之回報。
38、每一個(gè)學(xué)生都是一顆種子，只有辛勤的澆灌才能長(cháng)成一棵大樹(shù)。
39、每一個(gè)孩子都是不同的，每一種教育方式都不是萬(wàn)能的。
40、每天給自己一點(diǎn)點(diǎn)掌聲，每天給自己一點(diǎn)點(diǎn)激情，每天給自己一點(diǎn)點(diǎn)希望，每天讓自己變得更好一點(diǎn)點(diǎn)。
41、沒(méi)有冷落，只有溫暖，沒(méi)有歧視，只有尊重，沒(méi)有管制，只有引導，沒(méi)有灰心和失望，只有熱情奔放和幸福成長(cháng)。
42、沒(méi)有愛(ài)的教育，不是真正意義上的教育，只是動(dòng)物本能式的訓練。
43、理論知識的傳輸和實(shí)踐技能的訓練是教育的雙翼缺一不可。
44、老師的責任不僅要為學(xué)生傳授知識，還要教會(huì )學(xué)生懷疑。
45、課堂上我們不僅僅傳授知識，我們還要用自己的快樂(lè )告訴學(xué)生生活是美好的。
46、教育是一種內心的旅程，學(xué)生通過(guò)受教育產(chǎn)生心的經(jīng)歷及心靈凈化，獲得對生命及意義的真正了解。
47、教育是一首詩(shī)，一首永遠充滿(mǎn)青春活力，燃燒生命激情的詩(shī)。
48、教育孩子最要緊的目標是得到并保持孩子對你的尊敬。
49、教育工作者最大的成功莫過(guò)于得到學(xué)生的尊重與愛(ài)戴。
50、教育的真正意義，不僅僅是為了現在，更重要的為了將來(lái)。
51、教育的核心不是傳授知識，而是培養健康人格，或者說(shuō)教會(huì )學(xué)生做人。
52、教育的過(guò)程是學(xué)生成長(cháng)的過(guò)程，也是教師撒播愛(ài)的過(guò)程。
53、教育的奧秘就在于不只看到他今天是誰(shuí)，而在于看到他明天可能是誰(shuí)。
54、教學(xué)是分享，是成長(cháng)，是歡樂(lè )，目標是使學(xué)生的生活豐富多彩。
55、教學(xué)就是不斷反省的過(guò)程，只有不斷地反省自己才能不斷地提高自己的業(yè)務(wù)水平。
56、教師組織教學(xué)的能力在于集中學(xué)生的注意，并且保持他們的注意。
57、教師要成為終生學(xué)習者，厚積而薄發(fā)，用智慧和知識，奠定學(xué)生的成長(cháng)基礎。
58、教師對學(xué)生的愛(ài)不同于母親對孩子的愛(ài)，它們的區別就在于教師的愛(ài)要融于理性之中。
59、教師不僅是知識的傳授者，更重要的還是學(xué)生心靈的塑造者。
60、教師不跪著(zhù)教，才能引領(lǐng)學(xué)生智慧的綻放，個(gè)性的張揚，才能把課堂變成學(xué)生的天堂。
61、教就是要不斷地尋求方式和方法，學(xué)就是要義無(wú)反顧地去做。
62、教孩子學(xué)說(shuō)話(huà)，學(xué)走路的方法是人世間最好的教育方法。
63、好的脾氣就像陽(yáng)光明媚的日子，燦爛的光輝照亮四方。
64、給他們一雙畫(huà)筆，他們會(huì )畫(huà)出繽紛色彩，給他們一對翅膀，他們將搏擊長(cháng)空，把思維的樂(lè )趣還給學(xué)生，我們將照亮一個(gè)個(gè)大寫(xiě)的生命。
65、對待教學(xué)要有衣帶漸寬終不悔的執著(zhù)，對待學(xué)生要有心底無(wú)私天地寬的胸懷。
66、讀哲學(xué)書(shū)，以養大氣；讀業(yè)務(wù)書(shū)，以養才氣；讀文學(xué)書(shū)，以陶冶情操。
67、當你孤獨寂寞時(shí)，閱讀可以消遣。當你高談闊論時(shí)，知識可供裝潢。當你處在行事時(shí)，正確運用知識意味著(zhù)力量。
68、當把學(xué)校所學(xué)的東西忘記以后，還剩下來(lái)的才是教育。
69、帶著(zhù)一顆年輕的心，走進(jìn)學(xué)生，感受他們的氣息，與其一起享受幸福時(shí)光。
70、誠摯的心靈是學(xué)生情感的鑰匙，高尚的師德是學(xué)生心靈的明鏡。
71、播下一種心態(tài)，收獲一種思想，播下一種思想，收獲一種行為，播下一種行為，收獲一種性格，播下一種性格，收獲一種命運。
72、把顯露智慧的機會(huì )讓給學(xué)生，把欣賞的目光分給每一個(gè)學(xué)生。
73、把教育當成事業(yè)，全身心的投入，才能真正體會(huì )教育的快樂(lè )。
74、有些聲音捂住耳朵才會(huì )聽(tīng)見(jiàn)比如良知的提醒。教師的工作是個(gè)良心活，閉上眼睛，捂住耳朵，多聽(tīng)聽(tīng)來(lái)自良知的呼喚。
75、人的各種欲念，時(shí)時(shí)在頭腦中爭先恐后地顯示著(zhù)自己，最終強戰勝弱。勢均力敵時(shí)，則由意志來(lái)裁決。也有時(shí)堅強的意志出來(lái)抑強扶弱。
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