靈感一觸即發(fā)隨筆

　　我喜歡我的每一名學(xué)生，喜歡從他們的表現中總結教育方法。與此同時(shí)，我發(fā)現，奇思妙想一直就“潛伏”在我們身邊，只要時(shí)機恰當，靈感便一觸即發(fā)。

　　我們班有一個(gè)可愛(ài)又帥氣的男孩兒——小航。從一年級第一次見(jiàn)面開(kāi)始，他便給我留下了深刻的印象。不是因為他炯炯有神的大眼睛，不是因為他炫酷時(shí)尚的發(fā)型，而是他對老師的那份純凈真誠的愛(ài)感動(dòng)了我。小航用稚嫩的聲音對我說(shuō)：“老師，我要是每天早上起來(lái)都能看見(jiàn)你，那該多好呀！”那一瞬間，我心里暖暖的，身為教師的初心再次清晰呈現，這是一個(gè)學(xué)生給予我的，作為一名教師最欣慰、最珍貴的回饋。

　　慢慢地，我發(fā)現小航在學(xué)習上有很多須要提高的地方。比如：他把字寫(xiě)得又大又亂，無(wú)法工整地寫(xiě)到田字格中 。我試著(zhù)鼓勵他：“小航，老師希望你的字像你的人一樣漂亮、帥氣�！笨墒�，結果無(wú)濟于事，這讓我備感困擾。就在我一籌莫展的時(shí)候，事情的'轉機就在一剎那間出現了。那天下課，學(xué)生在黑板上寫(xiě)字，小航也在其中，看著(zhù)他寫(xiě)字時(shí)自然流露出的笑容，我一下子產(chǎn)生了靈感——興趣是最好的老師。

　　我也隨即加入了“游戲”的行列：首先在黑板上畫(huà)了一個(gè)大大的格子，讓小航在這個(gè)大格子中寫(xiě)上喜歡的字，成功！字被小航方方正正地“擺”到了格子里。接著(zhù)，我把這個(gè)格子縮小一點(diǎn)點(diǎn)，引導他在這個(gè)格子中繼續“游戲”，依然成功！我又畫(huà)了一個(gè)更小的格子，這回還沒(méi)等我說(shuō)，小航主動(dòng)在這個(gè)格子中寫(xiě)起了字。很遺憾，這次的“游戲”沒(méi)能順利“通關(guān)”。我知道我有些急于求成了，“慢慢來(lái)，慢慢來(lái)！”我在心里一遍遍告訴自己，要耐心一點(diǎn)，多給他一點(diǎn)時(shí)間�！昂脴O了，小航！今天的‘游戲’目標就是第二個(gè)格子！”這時(shí)，我分明看到那個(gè)之前有些垂頭喪氣的小家伙，一下子又充滿(mǎn)活力了。從那以后，我更加堅定方向：我們要給學(xué)生快樂(lè )的引導，同時(shí)也要有足夠的耐心�！百|(zhì)”的飛躍需要日復一日“量”的積累，我要讓學(xué)生明白，通往成功的道路也許艱辛，卻可以充滿(mǎn)快樂(lè )；也許漫長(cháng)，卻值得我們等待。之后的每天，我把格子逐漸縮小，鼓勵與贊賞并存，激趣與評價(jià)輔助。果然，小航?jīng)]有讓我失望，他一點(diǎn)一點(diǎn)進(jìn)步著(zhù)，用他越發(fā)工整的字跡告訴我他的成長(cháng)。

　　一個(gè)星期以后，我終于鼓足勇氣讓小航在田字方格中進(jìn)行練習，當小航成功寫(xiě)出第一個(gè)字時(shí)，我竟情不自禁地流下了眼淚。

　　小航成功了！我成功了！我們一起戰勝了自己！

　　從此以后，我越發(fā)認真留意課堂上的每一個(gè)細節，尤其是課后學(xué)生活動(dòng)的細節，因為靈感往往就來(lái)源于此。這些小事中蘊藏著(zhù)無(wú)限的生機和寶藏，可以幫助學(xué)生修正提高，成為更好的自己。

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