讀《中國最佳教育隨筆》有感650字
放假前借來(lái)這本《中國最佳教育隨筆》來(lái)看，源于扉頁(yè)上的一小段內容簡(jiǎn)介：“當你打開(kāi)書(shū)頁(yè)，你就辨認出了一種聲音：沉靜、悠遠、憂(yōu)傷、熱烈、迷惘、激動(dòng)，你期待又熟悉，或許就是你自己的聲音，隨每次閱讀而來(lái)的震顫，和幾乎屬于肉體的情感。教育，在這些文字中，建立了現實(shí)和不可能的場(chǎng)景，它帶著(zhù)你去恢復一個(gè)過(guò)去，又努力地穿越，而預示了一個(gè)真實(shí)的未來(lái)。它應該是最值得交付你的一切，閱讀幫助我們克服了很多肉體與精神的不安�！�
幾乎是一口氣讀完了它，323頁(yè)20多萬(wàn)字使我感覺(jué)酣暢淋漓、震撼不已。想來(lái)書(shū)的題目定為“中國最佳”，這里凝聚了編者的多少心血！書(shū)中集中了這么多篇佳作，每讀一篇都仿佛走進(jìn)了作者的內心深處和他們進(jìn)行心靈的交流，從他們的字字句句中，從他們的真情實(shí)感的流露中，了解他們做教師的苦，做教師的樂(lè )，體會(huì )他們的快樂(lè )、幸福、心酸、彷徨、質(zhì)疑、甚至是憤怒�？纯催@些文章的`標題吧：《世上已無(wú)蔡元培》、《簡(jiǎn)單而艱難地生活著(zhù)》、《關(guān)于教育與良心的對視》、《為什么還要上這堂課？》、《誰(shuí)讓我們的孩子變得如此“深沉”？》、《父母在用愛(ài)心“摧殘”孩子》、《當前教育正遭遇幾多無(wú)奈》、《教育是慢的藝術(shù)》。有積極地走在教育的道路上抒寫(xiě)人生的，也有消極但很現實(shí)地反映一些無(wú)奈的，但我相信這些都是我們從事教育工作的人曾經(jīng)碰到過(guò)的問(wèn)題。
在新一輪的課程改革的推動(dòng)下，全國各地都在熱火朝天地進(jìn)行各個(gè)層面的實(shí)驗，教材實(shí)驗、教法學(xué)法實(shí)驗，評價(jià)體制的實(shí)驗，我們的教育理念得到了前所未有的洗禮。記得在一次課改培訓中，一位教授直言不諱地說(shuō)：“有些老師到學(xué)校里教數學(xué)就是教會(huì )學(xué)生如何討厭數學(xué)！”直到現在我還記得這句話(huà)在我心里掀起的那種酸痛。從那一次培訓起我就更堅定了“將培養學(xué)生的學(xué)習興趣，培養學(xué)生良好的學(xué)習習慣作為與教學(xué)知識同等重要地位”的決心�！奥仿湫捱h兮，吾將上下而求索�！苯逃菲閸缏L(cháng)，我們應該從神壇上走下來(lái)，做學(xué)生的朋友，蹲下來(lái)和孩子們說(shuō)話(huà)，做學(xué)生學(xué)生的指導者、合作者、參與者。把學(xué)習的空間留給孩子們，聽(tīng)來(lái)的忘得快，動(dòng)手做才記得牢，讓他們通過(guò)自己動(dòng)手操作、合作交流，提煉總結找到結論，這樣對于培養興趣，培養學(xué)生各方面的能力都有好處。
曾經(jīng)有一位教育專(zhuān)家總結說(shuō)：“一類(lèi)教師教知識，二類(lèi)教師教方法，三類(lèi)教師教狀態(tài)�！狈浅Ｖ档萌嘶匚�。我想，現在的社會(huì )急功近利，心浮氣躁，教育在這樣的大背景下也有許多無(wú)奈，但是作為身在其中的教育工作者，我堅定自己的信念，不斷尋求適合學(xué)生發(fā)展的教學(xué)方法，把學(xué)習的主動(dòng)權交給學(xué)生，讓他們快樂(lè )幸福并充實(shí)地渡過(guò)自己的童年時(shí)光，身在其中的我也一定是幸福的。
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