《快樂(lè )英語(yǔ)第三冊lessson 14 》隨筆
今天有幸聆聽(tīng)了劉娟老師的一節英語(yǔ)課，她執教的這堂課是一節清晰實(shí)在、扎實(shí)系統、動(dòng)靜結合的小學(xué)英語(yǔ)課。劉老師能夠徹底的以新的課程理念為指導，充分考慮到兒童的年齡特點(diǎn)來(lái)設計本節課，整個(gè)教學(xué)過(guò)程都很成功，值得我學(xué)習的方面很多，現僅就一些亮點(diǎn)談?wù)勎业捏w會(huì )：
一、從教學(xué)目標上看，本課突出一個(gè)“明”字。即語(yǔ)言知識目標、語(yǔ)言能力目標、情感態(tài)度目標明確。符合課標要求，符合教材和學(xué)生的實(shí)際，體現了循序漸進(jìn)的教學(xué)規律，操作性也很強。
二、從教學(xué)內容上看，本課抓住了一個(gè)“準”字。即教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)的準確定位。本課教學(xué)思路清晰，先教where’s……句型，再教方位詞inonunderehind，后教tigersnake，由淺入深，步步推進(jìn)。整節課既注重知識教學(xué)，又注重學(xué)習過(guò)程。
三、從教學(xué)結構上看，本課體會(huì )了一個(gè)“清”字。即教學(xué)的各個(gè)環(huán)節緊密相連，過(guò)渡自然，嚴謹有序，清晰明了。劉娟老師的教學(xué)設計符合學(xué)生生理和心理特點(diǎn)，遵循語(yǔ)言學(xué)習的規律，滿(mǎn)足了不同層次學(xué)生的要求，使每個(gè)學(xué)生的身心得到健康發(fā)展。
四、從教學(xué)方法上看，本課呈現了一個(gè)“活”字。即教師教法活，學(xué)生學(xué)法活。教師教法活表現在能充分利用電教手段及實(shí)物等創(chuàng )設情境。如劉娟老師自制的方位詞的盒子就很吸引學(xué)生注意力，使學(xué)生接受新詞更容易，另外，她創(chuàng )設大量的游戲，如找玩具等，都非常有趣。學(xué)生學(xué)法活表現在學(xué)生學(xué)習積極性高，興趣濃，參與意識強�？傊�，學(xué)生為主體，教師為主導，學(xué)生能夠積極主動(dòng)參與教學(xué)活動(dòng)的全過(guò)程。
五、從教學(xué)藝術(shù)方面看，本課呈現了一個(gè)“強”字。劉老師能用標準的英語(yǔ)組織教學(xué)，語(yǔ)音語(yǔ)調準確流暢，教態(tài)親切自然，大方得體，親和力強，板書(shū)適量，而且用簡(jiǎn)筆畫(huà)的形式呈現出本課重點(diǎn)和難點(diǎn)，使學(xué)生一目了然。這都顯示了劉老師較強的教學(xué)基本功和駕馭課堂和教材的能力。另外，劉老師在教where’s……句型及其回答、單詞snake iger 后，讓學(xué)生說(shuō)出以S、T開(kāi)頭的更多的`單詞，就很好地貫徹了在“用中學(xué)，學(xué)中用”，學(xué)以致用的原則，使學(xué)生能夠真正的學(xué)到東西，而且能夠及時(shí)的在生活實(shí)踐中使用這些語(yǔ)言，實(shí)踐了語(yǔ)言的交際性和實(shí)用性。
六、從教學(xué)效果上看，得出了一個(gè)“好”。即課堂教學(xué)效果好，活動(dòng)密度大，人人參與其中，真正體現了面向全體學(xué)生的教育理念。
七、從課堂訓練上看，本課展現了一個(gè)“諧”字。即在練習過(guò)程中，師生雙邊關(guān)系和諧融洽，訓練方式靈活多樣，如學(xué)單詞oninsnake等，有pair work，有g(shù)roup work，有half work，有whole class work；有row回答，有team 訓練。練習到位，在大量的訓練和表演中突破了重難點(diǎn)。
綜上我們可以看出劉老師的課很值得我們學(xué)習，優(yōu)點(diǎn)很多，在此不做一一更多列舉，但是常言說(shuō)得好“金無(wú)足赤”，再完美的也依然存在瑕疵，比如劉娟老師在布置作業(yè)的時(shí)候，如果能布置適量的手寫(xiě)的作業(yè)就更好了，這樣更加強了學(xué)生課后寫(xiě)的訓練。
總之，劉娟老師的這堂課是一節興趣濃厚，面向全體的英語(yǔ)交際課。她調動(dòng)了學(xué)生交流的主動(dòng)性和積極性，這正是小學(xué)英語(yǔ)新課程標準所倡導的，非常值得我們學(xué)習。
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