遇到心靈勸導雜文隨筆
喜歡花草是近兩年的事。
小時(shí)候雖然印象最深的是院子里的小花園，春天花草萌芽的時(shí)候也最?lèi)?ài)在花園里曬太陽(yáng)，但現在閉上眼睛并不清楚每一棵花長(cháng)什么樣子，花有什么味道。
來(lái)女兒家，眼前高樓大廈的空地里是一片花的圣地，生活在幾十平米的空間，花的夢(mèng)想被約束著(zhù)，便可憐起她們來(lái)。每天多看幾眼，細數花開(kāi)的故事……
群里，一位家長(cháng)說(shuō)著(zhù)心事。
婕：一些教師現在都變成生意人了，眼里只有錢(qián)，因“錢(qián)“施教。從課堂教學(xué)、安排座位、組織活動(dòng)到課外輔導，一切向錢(qián)看。只要給錢(qián)沒(méi)有不能辦的，只要不給錢(qián)沒(méi)有可以辦的。在目前反腐高壓態(tài)勢下，一些老師依然花樣百出、無(wú)所畏懼，甚至變本加厲，這個(gè)頑疾難道就治不了了嗎？我上學(xué)的時(shí)候，遇到的高中老師這樣說(shuō)“學(xué)生的本業(yè)是學(xué)習，學(xué)習第一做班長(cháng)，第二做團書(shū)記，第三做學(xué)習委員，各科課代表必須選，此科第一名的！……”如果有這樣的規定，那些老師是不是就不能作弊了！
芳@婕：能說(shuō)的詳細些嗎？具體哪所學(xué)校存在這樣的問(wèn)題？
婕：@芳您忘記了！之前局長(cháng)的民生在線(xiàn)……其實(shí)這種事，哪個(gè)學(xué)校沒(méi)有呢？我談了很多家長(cháng)和老師，對這樣的事都司空見(jiàn)慣了！家長(cháng)不會(huì )跟老師“相處”孩子就會(huì )有很多委屈無(wú)處訴！尤其是“差生”當班干部“管”好學(xué)生……是不是又好笑又可氣？好孩子能服氣嗎？這是什么教育呢？
這樣直白的表達在群里也許司空見(jiàn)慣，我感興趣的是，芳會(huì )怎樣引領(lǐng)這位家長(cháng)呢？
老公開(kāi)啟視頻聊天，他自己在家，養的朱頂紅開(kāi)得燦爛。他在向我炫耀。
我帶著(zhù)對花的崇敬，放下忙碌，守望眼前的花草和半畝田。在這有雨的日子里，群里聊語(yǔ)飽滿(mǎn)起來(lái)。
山：哪個(gè)行業(yè)都有不守職業(yè)道德的，讓學(xué)習好的學(xué)生做課代表和讓學(xué)習一般的學(xué)生做課代表，沒(méi)有什么不同，老師的想法不同而已。學(xué)習好，就是考試成績(jì)好，不等于能力強。至于搜刮錢(qián)財物質(zhì)的，確屬害群之馬。也可折射出學(xué)校的生態(tài)環(huán)境。
紅：當您心中有鮮花的時(shí)候，那所看到的也就不同了。
琳：學(xué)生每個(gè)個(gè)體都是有差異的，有的學(xué)習能力強，有的.領(lǐng)導能力強，多把尺子衡量吧！
婕：尤其是小學(xué)生，都是孩子，能力都差不多！誰(shuí)比誰(shuí)強呢！不看成績(jì)看什么？我的孩子今年暑假參加了兩場(chǎng)聲樂(lè )比賽，一場(chǎng)是教育部山東賽區的，一場(chǎng)是齊魯情校園藝術(shù)大賽，得一等獎和二等獎！可是在學(xué)校里的才藝展示，六一節表演，我們都不知道！自然也就沒(méi)有機會(huì )參加！小小孩子能服氣嗎？誰(shuí)能給孩子一個(gè)解釋?zhuān)?/p>
孩子需要解釋嗎？花兒需要嗎？
記得花園角落里原來(lái)堆放著(zhù)垃圾、雜物，花兒凋謝了。一位退休長(cháng)者清理干凈，現在花團錦簇，綠草如茵。眼下白露已過(guò)，眼前還是欣欣然的樣子。從雜物堆里清理出來(lái)的破水缸、石槽變成了寶貝，和多肉植物搭在一起放在窗臺上，似乎有過(guò)冬的意象。
群里的關(guān)愛(ài)像這開(kāi)不敗的花，漸漸多起來(lái)。
芳@婕：這就是您生氣的原因嗎？
恩@婕：好好準備元旦表演過(guò)去的就過(guò)去吧。
山@婕：孩子有才藝，這是一定的，說(shuō)句冒昧的話(huà)，你在引導孩子上可能有些問(wèn)題，也給老師對學(xué)生培養帶來(lái)了麻煩。用學(xué)習好的學(xué)生還是用學(xué)習一般的學(xué)生做班干部做課代表，這無(wú)可厚非，家長(cháng)做好家庭教育就夠了，讓孩子積極向上，心胸寬廣，興趣廣泛，不以拿獎以及名次為目的，就是喜歡就是高興，這不就是目的么，還有什么比成長(cháng)更好的目的呢？家長(cháng)做孩子的榜樣，是好的家庭教育。老師做學(xué)生的榜樣，是好的學(xué)校教育。成年人做未成年人的榜樣，就是好的社會(huì )教育。在大環(huán)境不太好的情況下，家長(cháng)先做好自己孩子的榜樣。每個(gè)家庭教育好了，學(xué)校教育社會(huì )教育就好了。事有不成，反求諸己。多從自己身上找原因。
晶@婕：如果，如果政府能持續加大對教育的關(guān)注和投入，進(jìn)一步改善教師的工作環(huán)境和薪酬福利，給教師一個(gè)穩定的優(yōu)良環(huán)境，不會(huì )有這樣的現象出現的。
芳@婕：您對社會(huì )問(wèn)題的理解太到位了：“社會(huì )風(fēng)氣不好的時(shí)候，就是大家都沒(méi)做好自己該做的榜樣”。所以，不僅僅是老師沒(méi)做好榜樣，大家都需要反思自己，對嗎？
婕@山：我原來(lái)單位有一同事，夫妻倆都博士了，家庭教育應該可以吧，可是面對諸多的不滿(mǎn)，怎么辦？他們告訴我他們的爸爸告訴他們，“好好考，往上考”，中國都沒(méi)有他們要考的了！最后只有走出國門(mén)！不知道，誰(shuí)可憐，誰(shuí)可悲！
婕@芳：我每天反思自己，我目前承受的，都是我自己的業(yè)力顯現，我必須要面對的！
如果我有不如意，必然是我有很多讓人不如意了！
天下著(zhù)冷雨，太陽(yáng)花和紫茉莉在房子周?chē)�是一條長(cháng)廊的樣子。
有花兒陪伴，晨起是一件很愉快的事情，空氣那么新鮮，花兒那么嬌饒，連寶兒都不愿意呆在被窩里。睜眼第一件事是抬頭望望窗外，笑笑，算是和花兒草兒打了招呼。
守著(zhù)半畝花田是件幸福的事，對門(mén)80歲的奶奶每天第一個(gè)出門(mén)，很晚才上樓，坐在花兒旁，賞花，一天的時(shí)光就甜蜜地溜走了……
我有些擔憂(yōu)婕，擔憂(yōu)她什么說(shuō)不清，想想似乎應該擔憂(yōu)她的孩子和我們的孩子們。
天氣略顯濕潤，秋末的雨多么寶貴，連呼吸都清新許多，感覺(jué)像欣賞一幅濃墨重彩的畫(huà)。
當然，這樣的心境前提條件是得穿上一件輕羽，否則冷得哆嗦。
才想起，此時(shí)要讀龔賢的《半畝園記》的，“余家草堂之南，余地半畝，稍有花竹，因以名之，不足稱(chēng)園也。清涼山上有臺，亦名清涼臺。登臺而觀(guān)，大江橫于前，鐘阜枕于后。左有莫愁，勺水如鏡；右有獅嶺，撮土若眉。余家即在此臺之下……”尤記得，半畝園為京師之名園，系由造園名家李漁于清康熙初年為賈漢復中丞幕客時(shí)，計茸斯園，壘石成山，引水做沼，平臺曲廊，奧如曠如，雖小而局全。
在半畝花園漫步，吾家在群樓之下。右手邊是亞洲第一“扁”樓，每天擔憂(yōu)一陣風(fēng)來(lái)，它會(huì )轟然倒塌。
此刻我在想，如果我是婕，我會(huì )和兒子（或女兒）一起營(yíng)造一個(gè)，屬于自己的半畝園嗎？
如今，我和女兒女婿過(guò)著(zhù)田園的小生活。女兒讀博，還要在大學(xué)講課，每天便在網(wǎng)上采購新鮮蔬菜，節省許多時(shí)間。女婿學(xué)著(zhù)做廚，買(mǎi)本書(shū)辛苦鉆研，漸漸有了大廚的味道。在自己的小天地安然泊心，真是舒服自在。
我想勸勸婕，可是，心靈的勸導會(huì )有用嗎？
婕@山：您不了解情況的哦！我的孩子給別人喝彩的機會(huì )都沒(méi)有！凡是不公開(kāi)，何來(lái)公正？孩子為什么要去上學(xué)？是環(huán)境，是氛圍，我們做家長(cháng)的給不了！所以要去學(xué)�！鎸Α昂θ褐R”的盛行，我們都漠然置之，后果我們一起承當！惡的不反思，善的都反思，所以“惡”就是對嗎？
但，於堵心底的，不清理又有什么辦法呢？看看窗臺上的盆栽，忽有感覺(jué)，“垃圾”變寶其實(shí)不難。
善@婕：您的不滿(mǎn)主要是一個(gè)原因，自己的孩子沒(méi)機會(huì )當班干部，沒(méi)機會(huì )展示才藝，一些學(xué)習差的反而在擔任班級管理職務(wù)。老師有傾向對待孩子不公平，讓孩子受委屈了，是嗎？您覺(jué)得學(xué)習好一定是好學(xué)生，應該按分數擔任班干部就公平了是嗎？我覺(jué)得您的觀(guān)點(diǎn)太偏激了，只考慮自己孩子，而教師是要面對一個(gè)班四十多個(gè)孩子啊。每個(gè)孩子都是獨立的生命個(gè)體，您只用分數就排出好壞了？就算得同樣的分數，有人靠死記硬背，有人靠理解感悟，學(xué)生的思維品質(zhì)還不同呢！學(xué)習只是一個(gè)人成長(cháng)中的一個(gè)方面，還有品行、習慣、意志、性格等很多方面，老師讓不同的孩子都鍛煉鍛煉，這無(wú)可厚非啊。您的孩子對很多問(wèn)題表現出來(lái)的不服氣，其實(shí)是沒(méi)必要的，她只看到自己才藝好，那些上臺表演的難道都不好嗎？給別人喝彩就那么難嗎？行之不得反求諸己，多反思自己，多找找自己的問(wèn)題，從改變自己入手，學(xué)會(huì )理解和寬容，您的所有煩惱都可以化解的。
芳@婕：從您第一次撥打青島市教育局有償補課和師德師風(fēng)舉報電話(huà)至今，我能夠感受到您這個(gè)家長(cháng)的進(jìn)步和成長(cháng)，在心里真心為您的進(jìn)步和成長(cháng)點(diǎn)贊。我能夠理解做為家長(cháng)的您的苦衷，因為每一個(gè)母親在看到自己的孩子受了委屈以后都會(huì )有您這樣的心情，只是有的家長(cháng)把這種不滿(mǎn)埋在心里不說(shuō)出來(lái)而已。所以，您能說(shuō)出自己的心里話(huà)，本身就是想解決問(wèn)題的表現。這種做法值得再贊一次。您關(guān)注教育，為教育的現狀著(zhù)急，這是一種積極的正面的行為，值得表?yè)P。正如大家上面交流中所說(shuō)，我們大部分老師是好的，有的老師對學(xué)生的關(guān)注勝過(guò)對自己的孩子。我說(shuō)這些不是要否認當前教師隊伍中有這樣的害群之馬。只是對這樣的害群之馬市教育局并不是如您所說(shuō)置之不理，漠然視之。相反，師德師風(fēng)建設一直是市教育局的重點(diǎn)工作。您想想看，前面您不是幾次撥打過(guò)市教育局關(guān)于師德師風(fēng)的舉報電話(huà)嗎？這怎么能說(shuō)是漠然視之呢？另外，本月，教育局正在根據《教育部辦公廳關(guān)于開(kāi)展治理中小學(xué)有償補課和教師違規收受禮品禮金問(wèn)題自查工作的通知》（教師廳函14號）和《山東省教育廳關(guān)于開(kāi)展治理中小學(xué)有償補課和教師違規收受禮品禮金問(wèn)題自查工作的通知》（魯教師函[2016]12號）文件精神，在全市進(jìn)行自查和調研，以查促改，以查促建。但是，個(gè)別教師思想認識不到位，意志不堅定，心存僥幸，依然存在如您所說(shuō)的敗壞教育的行為。對這些執迷不悟的、違規違紀現象，市教育局將發(fā)現一起、查處一起，對教師隊伍中的害群之馬實(shí)行零容忍。對頂風(fēng)而上，違規收受禮品的教師予以批評教育，情節嚴重生成不良影響的，學(xué)年度考核實(shí)行一票否決，考核結果為不合格等次，當年不能正常增加薪級工資。所以，真誠感謝您對教育的關(guān)注并歡迎您和其他家長(cháng)的繼續監督。
對話(huà)依然在繼續，值得品味的是：心靈勸導為什么對于疏導不良情緒效果有限？為什么對芳的回應會(huì )欣然接受？這是吳老師讀聊語(yǔ)引發(fā)的問(wèn)題。
我想上網(wǎng)搜一搜關(guān)于心靈疏導的方法，想想，芳的回應很簡(jiǎn)單：聆聽(tīng)，共情。
還記得紅的哪句話(huà)嗎？當您心中有鮮花的時(shí)候，所看到的也就不同了。
或許，我們沒(méi)有能力觸摸到婕的心底源頭，心靈清淤也許需要自己努力更多，教育清淤需要大家努力更多，無(wú)論是個(gè)人的還是群體的還是社會(huì )的，我想，我們一定有一個(gè)共同的目標：讓鮮花滿(mǎn)園綻放！
婕說(shuō)：做普通的孩子挺好，做幸福感的人不錯！
婕又說(shuō)：孩子不能有報國之志！我們必須給它壓下去！國家興亡，匹夫有責？我真的不知道該如何教育孩子！只能隨緣？……
婕的困惑像重錘敲打著(zhù)我——一位教育者、一位普通母親的心，真痛！
我們需要怎樣的力量去喚醒心靈？如何自由自在漫步半畝花園？
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