無(wú)需急于介入幼兒教師教育隨筆
今天，我在建構區投放了多米諾骨牌。區域游戲開(kāi)始了，慧慧、瑜瑜、然然、瑞瑞四個(gè)人各自在玩自己選的骨牌，沒(méi)有交流，也沒(méi)有玩多米諾骨牌特有的玩法。
我有些納悶：剛才在集體活動(dòng)時(shí)，我讓大家欣賞過(guò)多米諾骨牌的各種各樣的擺法，以為孩子們肯定會(huì )感興趣的，但現在為什么沒(méi)有孩子擺多米諾骨牌玩呢?于是我找到一個(gè)合適的位置坐了下來(lái)，盡量自然、輕聲地問(wèn)：“你們?yōu)槭裁床煌鏀[骨牌呢？剛才集體活動(dòng)時(shí)不是讓你們欣賞過(guò)骨牌的各種擺法了嗎?”沒(méi)想到我的問(wèn)題一提出，四個(gè)孩子一下子都站起來(lái)注視著(zhù)我�；刍鄯磻羁欤骸拔覀円餐姘�!馬上就玩了�！逼渌齻�(gè)孩子也一下子推翻了自己手邊的骨牌，準備玩擺骨牌。我立刻補充充道：“我不是非要你們玩擺骨牌，只是好奇，想聽(tīng)聽(tīng)你們的想法�！彼膫�(gè)孩子還是非常警覺(jué)，疑惑地洼視著(zhù)我，想確認些什么。然然先說(shuō)話(huà)：“我不喜歡擺骨牌，老要倒，還沒(méi)擺完就倒了，真無(wú)聊�！逼渌齻�(gè)孩子依然靜靜地看著(zhù)我。這時(shí)，我選擇了終止介人：“哦，我知道了!你們繼續，不好意思，打擾了!”
對這次介入，我的反思是，教師過(guò)于關(guān)注預設月標，常常會(huì )給孩子帶來(lái)壓力，阻礙孩子自主的表達、表現。雖然在介入過(guò)程中我一再表現我的民主與善意，但師幼之間角色的不平等和認知儲備的差異仍讓孩子本能地對教師的話(huà)語(yǔ)特別敏感，無(wú)形中給孩子們帶來(lái)壓力，所以我適時(shí)終止了本次游戲介人。
我主動(dòng)退出，孩子們又進(jìn)入自?shī)首詷?lè )的狀態(tài)。我沒(méi)有離開(kāi)，但也沒(méi)有再打擾孩子們游戲，只是拿著(zhù)手機在一旁默默地觀(guān)察和記錄著(zhù)孩子們的游戲過(guò)程。然然用一個(gè)骨牌支撐起六排多層的骨牌，或許他還不知道“平衡與重心”，但我卻被他的精準擺放拆服了，忍不住贊美：“一個(gè)頂起這么多個(gè)!像世博會(huì )的`中國館�！边@時(shí)，其他幾個(gè)孩子也圍了過(guò)來(lái)，紛紛稱(chēng)贊然然的作品，還向然然討教搭建的技巧。其中有兩個(gè)孩子還把自己的作品拿了過(guò)來(lái)，讓我拍照，請同伴分享。大家互相分享著(zhù)、討論著(zhù)，其樂(lè )融融。
沒(méi)過(guò)多久，然然的“中國館”突然倒塌，然然的失望心情明白地寫(xiě)在了臉上，而我也無(wú)比惋惜�！皠e難過(guò)，沒(méi)關(guān)系，我和你一起重新搭吧!”瑞瑞主動(dòng)過(guò)來(lái)�！昂玫�，這次我們就建一幢房子送給老師吧！”“好�！薄爸x謝你們，那我可就等著(zhù)住新房了�！敝灰�(jiàn)兩個(gè)孩子一邊商量一邊麻利地搭建起了房子。過(guò)了一會(huì )兒，然然向我介紹：“老師，這是大門(mén)，為了防小偷，我們安裝了指紋鎖�！薄吧厦嬉粚邮悄愕姆块g，下面一層是廚房、衛生間�！薄斑�要一些家電，我來(lái)搭冰箱、空謂�！比鹑鹨矒屩�(zhù)設計。
“家”設計好了，然然研究了一會(huì )兒說(shuō)：“老師，我在你家附近建個(gè)飛機場(chǎng)吧。這樣你坐飛機方便�！庇谑且蛔皺C場(chǎng)”又坐藩在我“家”附近�！爸x謝了，辛苦的工程師們，我要坐飛機去旅行了�！薄澳闳グ�，我們還會(huì )幫你保護好家的�！庇谑�，我暫時(shí)離開(kāi)，去巡視別的區域，等我回來(lái)時(shí)“家”又變樣了，有了庭院、樹(shù)木、花草……
在接下來(lái)的日子里，我一直關(guān)注多米諾骨牌區，依然悄無(wú)聲息地陪伴，但骨牌擺接自然而然出現了，蝸牛、箭頭、花朵等，每個(gè)都很驚艷。
在區域游戲中，尤其是剛投放新材料時(shí)，教師總是期待孩子能按照自己預設的方法玩，并且常常急于介入、引導，以達到預設目標。如本案例中，當我看到孩子們各玩各的，沒(méi)有交流、合作，也沒(méi)有按預設的方法來(lái)玩時(shí)，我便忍不住介入、引導，不料非但沒(méi)有取得好的效果，反而打擾了孩子的游戲，對孩子形成壓力。在我退出以后，隨著(zhù)游戲的深入，孩子不僅有交流、分享、合作，還搭建了非常精彩的作品。通過(guò)這一案例，我體會(huì )到，只要孩子有相應的生活經(jīng)驗，有足夠的時(shí)間和空間，學(xué)習就會(huì )自然而然地發(fā)生。
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