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幼兒教師教育隨筆:留守的天空
初見(jiàn)可兒是新學(xué)期報名的那天，一雙特別靈動(dòng)的眼睛，小手緊緊地攥著(zhù)媽媽的衣袖，任憑媽媽怎么勸說(shuō)她叫一聲老師，她就是一聲不吭。媽媽很無(wú)奈，拜托我務(wù)必關(guān)照她的孩子，留心她與其他孩子的相處情況。她說(shuō)她和可兒爸爸第二天將去廣州打工，家中只留下奶奶照顧可兒的衣食住行。原來(lái)，可兒是典型的留守兒童，在我的印象中，這類(lèi)孩子大都自我封閉而又倔強。
面對那張固執的小臉，我的心里已滿(mǎn)是疼惜�？蓛哼@個(gè)年齡的孩子本應在父母懷里撒嬌，卻因為父母不在身邊，過(guò)早地承受著(zhù)分離的思念；本應該受到父母細心的照顧和保護，卻因為父母不在身邊，過(guò)早地獨自去面對困難；本應無(wú)憂(yōu)無(wú)慮地與父母一起玩耍嬉戲，卻因為父母不在身邊，過(guò)早地承受著(zhù)孤獨。作為教師，我們無(wú)法安排留守孩子的生活，但可以給予更多的關(guān)注和愛(ài)，溫暖他們的心靈，盡量彌補他們缺失的親情，讓他們和其他孩子一樣快快樂(lè )樂(lè )地學(xué)習、生活。
第二天，奶奶早早地送可兒到幼兒園，奶奶幫可兒梳了兩條小辮子，綁著(zhù)紅紅綠綠各式絹花。奶奶依然以老眼光打扮著(zhù)孫女，這在班里其他孩子看來(lái)，顯得有些另類(lèi)。我把可兒拉到身邊，解開(kāi)她的辮子，拿起梳子輕輕地梳起來(lái)�？蓛郝乜康搅宋业膽牙�，一副愜意的樣子，甜甜的笑在唇角蕩漾開(kāi)來(lái)�！扒�，我們可兒笑起來(lái)多美呀，像植物角里的小花一樣，真漂亮!比撅著(zhù)嘴巴的時(shí)候好看多了。以后要讓老師和小朋友每天都見(jiàn)到漂漂亮亮的可兒，好嗎?”可兒點(diǎn)點(diǎn)頭，開(kāi)心地笑了，眼睛閃閃發(fā)光。那一瞬間，我們之間仿佛離得很近很近。于是，我主動(dòng)向可兒奶奶請纓，攬下了幫可兒梳頭發(fā)的任務(wù)。每天清晨，我和可兒都會(huì )相互依偎著(zhù)，邊讓梳子輕輕地順發(fā)而下邊聊天，聊可兒的父母，聊幼兒園里發(fā)生的趣事，聊可兒最?lèi)?ài)看的動(dòng)畫(huà)片……
開(kāi)學(xué)不久，幼兒園里為了給家長(cháng)和孩子創(chuàng )造一個(gè)良好的親子互動(dòng)機會(huì )，特別策劃了“大手牽小手，一起來(lái)加油”親子運動(dòng)會(huì )，可兒的爸爸媽媽雖然特想回來(lái)陪女兒參加她人生中的第一次運動(dòng)會(huì )，卻因為生計，終于沒(méi)能回來(lái)。后來(lái)，在我的建議下，奶奶和阿姨作為親友團陪同可兒參加運動(dòng)會(huì )。動(dòng)感的親子操由年輕的阿姨陪同參加，傳統的民間游戲由奶奶陪同參加。陽(yáng)光下，可兒神采飛揚，喜悅跳躍在她的眉梢，留戀在她微瞇的眼角，躍動(dòng)在她上翹的唇邊……入夜，我整理著(zhù)親子運動(dòng)會(huì )的照片，把它們傳到班級群相冊里。第二天，可兒的媽媽給我留言：“老師，有您的用心，才有我們的放心!”從此以后，通過(guò)網(wǎng)絡(luò )和電話(huà)，我與可兒的父母有了更頻繁的溝通和交流，我們還達成共識：雖然父母不在身邊，但要盡量讓可兒感覺(jué)到父母的愛(ài)沒(méi)有缺失，親情就在身邊。在我的提議下，可兒的父母每天都會(huì )給可兒打電話(huà)，時(shí)不時(shí)地還會(huì )快遞一些孩子們喜歡的小玩具過(guò)來(lái)，讓可兒與班里的孩子一起分享。盡管不能親自參加幼兒園的親子活動(dòng)，但可兒的爸爸媽媽也會(huì )像其他父母一樣出謀劃策，給予可兒引導和鼓勵。
如今的可兒開(kāi)朗、活潑、可愛(ài)。我想，也許那一方留守的天空是清冷的，但只要幼兒園、家庭乃至社會(huì )共同努力，為孩子們打造一片五彩而溫馨的天空，用愛(ài)去呵護這些稚嫩的幼苗，讓他們在這方廣闊的天空里盡情享受溫情，就能讓他們少些失落和遺憾，健康、快樂(lè )地成長(cháng)。
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