飯真香教育隨筆

　　午飯時(shí)間到了，每人得到了一碗排骨，隨著(zhù)一句"小朋友一起吃"孩子們開(kāi)始了自己的午飯。我看著(zhù)孩子們的吃相不由覺(jué)得非�？蓯�(ài)。劉豪歪著(zhù)頭大口大口啃著(zhù)排骨，滿(mǎn)嘴滿(mǎn)臉都是油；于同浩則小心的慢慢咬，生怕弄臟了衣服，夏紹清雖然是女孩可一點(diǎn)不比男孩吃得少，宋小優(yōu)看上去有點(diǎn)不想吃肉，可在老師"排骨有營(yíng)養"的鼓動(dòng)下也吃了一大碗。劉生不等別人吃一半就要第二碗……孩子們有快有慢、參差不齊得吃完飯，個(gè)個(gè)心滿(mǎn)意足的隨老師散步去了。飯桌上幼兒的表現各不相同，當然有快有慢，老師沒(méi)有訓斥、沒(méi)有催促、沒(méi)有強制幼兒必須什么時(shí)候吃完，有的只是鼓勵。因為如果連吃飯都要求整齊劃一、勒令禁止那還有什么有意義呢？

　　看著(zhù)孩子們甜甜地吃著(zhù)，我不由地想到：教師要轉變思想，時(shí)時(shí)處處想到幼兒。"世界上沒(méi)有兩片完全相同樹(shù)葉"，人更是如此。老師不能用一成不變的標準衡量孩子。而是要為幼兒開(kāi)拓一個(gè)自由發(fā)展的空間，給幼兒插上能夠飛翔的'翅膀。正因為有了個(gè)性化的教育才要求教師有更高的教育技巧。每個(gè)幼兒都有自己的特點(diǎn)，這要求教師必須了解每個(gè)孩子、關(guān)愛(ài)每個(gè)孩子，恰當的處理孩子在成長(cháng)的道路上遇到的問(wèn)題。這不但要求教師了解幼兒生理心理特點(diǎn)，還要求教師和每個(gè)孩子都成為朋友，設身處地的為他們考慮。

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