你知道班級氛圍需要營(yíng)造嗎隨筆
和孩子聊天的時(shí)候，無(wú)意中問(wèn)道：“你覺(jué)得老師最喜歡誰(shuí)呀？”“老師都喜歡的�！倍±傩Σ[瞇的說(shuō)，后面還加了一句：“老師也喜歡我的�！辩麋飨肓讼雲s說(shuō)：“老師最喜歡李佳�！蔽蚁仁浅粤艘惑@，然后問(wèn)：“你為什么覺(jué)得老師最喜歡李佳？”“葛老師和胡老師每天都會(huì )表?yè)P她，還會(huì )摸摸他的頭和請他做事情�！痹瓉�(lái)老師對身體不好幼兒的格外關(guān)注引起了其他孩子的醋意。我們馬上說(shuō)道：“那你知道老師為什么經(jīng)常摸摸她并和她說(shuō)話(huà)嗎？”他們笑笑不說(shuō)話(huà)�！捌鋵�(shí)老師每個(gè)孩子都喜歡，只是李佳身體不好，老師要經(jīng)�？纯此龁�(wèn)問(wèn)她累不累，她更需要老師格外的關(guān)心�！薄捌鋵�(shí)她也需要其他小朋友的關(guān)心，你們愿意多和她玩玩，并關(guān)心她嗎？”“你要怎么樣關(guān)心她呢？”…….
這件事情給了我啟示，同時(shí)也提醒了我。作為老師我努力的營(yíng)造一個(gè)充滿(mǎn)友情，善解人意的班級。作為營(yíng)造班級文化氛圍的在主導者要真誠地關(guān)心、善待每個(gè)孩子，讓孩子感受到老師的關(guān)注和愛(ài)，同時(shí)對所有的孩子公平公正。作為老師我是平等的對待每個(gè)孩子的，但是對個(gè)別孩子的關(guān)注還是引起了部分幼兒的誤會(huì )。
同時(shí)對個(gè)別幼兒的關(guān)注，我認為是處理的有點(diǎn)欠妥，這也是我協(xié)助幼兒建立友善的同伴關(guān)系，學(xué)著(zhù)關(guān)心別人和別人相處的`大好時(shí)機。不管在什么時(shí)候，在一個(gè)班集體中，老師和小朋友之間不存在誰(shuí)是強勢誰(shuí)是弱勢，他們共同生活共同學(xué)習更是共同成長(cháng)，儼然就是一個(gè)充滿(mǎn)著(zhù)和諧快樂(lè )的地方，孩子們想到的是天天上幼兒園，天天要和自己的應老師在一起，并知道關(guān)心不舒服的孩子。這種氛圍沒(méi)有矯揉造作，沒(méi)有漂亮浮華，卻有著(zhù)最質(zhì)樸最純真的情感。也是作為老師我努力的方向。
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