讓幼兒自主學(xué)習幼師隨筆

　　還記得，當初剛剛進(jìn)入幼兒教師的行列時(shí)，我直接就進(jìn)入了小托班，大家都知道，托班的幼兒都是2～3歲左右的孩子。那會(huì )兒，我每天都是在手忙腳亂中度過(guò)的：這邊剛安慰好哭哭啼啼的孩子，那邊那個(gè)已經(jīng)尿褲子了;前面的喂飯的勺子剛拿到手中，后面的已竟在你背后吐了起來(lái);這頭剛拉開(kāi)一對打架的幼兒，那頭的孩子臉上又多了兩排牙齒印。那些日子我真恨不得一個(gè)人掰成幾個(gè)人來(lái)用，兩只手根本不夠使喚，總覺(jué)得自己是那么笨手笨腳。后來(lái)老教師在日常工作中不斷地給我鼓勵與支持，在她們的.幫助下我慢慢地領(lǐng)悟到很多竅門(mén)。

　　一直到了后來(lái)，等時(shí)間久了，我才慢慢認識到，自己其實(shí)對學(xué)前教育的認識是有很大的誤區的，我認識到只有轉變學(xué)習方式才能真正地為孩子提供、創(chuàng )設出發(fā)現、探究、學(xué)習的機會(huì )與空間。新課程中指出：主動(dòng)性是現代學(xué)習方式的首要特征，而激發(fā)幼兒主動(dòng)學(xué)習的內在需要之一則是學(xué)習的興趣。因此，遵循幼兒的興趣，讓孩子主動(dòng)學(xué)習、主動(dòng)發(fā)展。而針對托班的幼兒，對于孩子的主動(dòng)性我是這樣培養的。